A tanár és a gyermek személyiségének
A rendszer azonban a kapcsolatok „tanár-diák” interakció azok tartalmát és azok egymásra hatását nem azonos: a vezető és a legaktívabb az oldalon a tanár. Ez az erkölcsi attitűdök és hiedelmek a tanárok, érzések és szükségletek, és ami a legfontosabb - az intézkedések döntő hatással az erkölcsi viszonyok között kialakuló őket. Ha az erkölcsi kapcsolat tanár és diák és hallgatói csoportok kialakítása rendesen, az oka a tanár először befelé tekintenek, mint ahogy a vezető szervezet kapcsolatokat a pedagógiai folyamatban. Erkölcsi viszonyok között a tanár és a tanuló számos fontos funkciót az oktatási folyamatban. Megnevezzük a legfontosabbak.
1. Az erkölcsi viszonyok „tanár-diák” rendszer egyik legfontosabb feltétele az oktatási folyamatban. Attól függően, hogy a tartalom ezen összefüggések mind kedveznek a pedagógiai folyamat, és akadályozzák meg. Vevő diákok a hatását a tanár és a következő ajánlásai, hinnie kell, hogy az igények igazságos. Belső diák nem szereti a tanár könnyen kiterjeszthető minden kimenő tőle, és az ötleteket is okozhat egy diák olyan erős belső ellenállás, tesztelt pedagógiai eszközök nem teszik meg a kívánt hatást, és néha még ad egy ellentétes eredményt várt.
Amint azt már említettük, a pedagógiai munka célja az emberi átalakulás. Gyermekek, hogy a tárgy az expozíció, az expozíció során pedagógiai van egy bizonyos ellenállás, amely bár hasonló az ellenállás bármilyen más anyag, de jelentősen meghaladja képez gazdagsága és összetettsége jelenik meg. „Miért a műszaki egyetemek, - írta AS Makarenko - tanulmányozzuk anyag ellenállása, és a tanítás nem tanulnak meg az ellenállást az egyes mikor kezdődik, hogy ki?! „(Makarenko Pedagógiai dolgozik nyolc kötet T. 1. M. Pedagógia, 1983. 85. old.). .
A gyermek agya, egy tinédzser - nem mindig „viasz”, ahonnan „farag” mi szükség van egy személy. Nehéz lehet ötvözet, nehéz szükséges kezelést. További műanyag, akkor abban az esetben a jó kapcsolat tanár és diák. Baráti kapcsolatok tiszteletben tartásán alapul, a gyermek személyiségének, hogy a folyamat a képzés és az oktatás személyi, végül - a hatékonyabb. Mivel a demokratizálódás és emberivé oktatás hazánkban a haladás tanár esetében van kötve egy arányának csökkenése kényszer hallgató a képzés során és az oktatás, és növelje a részesedését ott más módon (növekvő tanulási motiváció, a vágy, hogy valami újat tanulni, és így tovább. d.).
Minden téma ebben a szakaszban:
ACTIVITY
Ez által ajánlott Akadémiai Tanács a Pedagógiai Társaság és a Magyar Pedagógiai Tanszékén a Moszkvai Pedagógiai Egyetem, mint oktatási
Kialakulása és fejlődése a tanári szakma
Tanári szakma egyik (ha nem a) legidősebb. Végtére is, a többi szakma fejlesztenek során csak a speciálisan szervezett célzott oktatási munkás
JELLEMZŐI TANÁRI SZAKMA
Tanári szakma - speciális lényegét, jelentőségét és ellentmondások. Pedagógusok tevékenysége nyilvános funkciók követelmények szakmailag jelentős személyi ka
KÖVETELMÉNYEK a mester a személy az WORKS karvezető pedagógia
Szakmai tevékenységet kellene, hogy megfeleljen a különleges követelmények, akik gyakorolják. Nyilvánvaló, hogy ez lehetséges izolálni és ilyen alapvető követelményeknek, mik, a
TANÁR mint tantárgy oktatási tevékenysége
A tanár az iskolában sok esetben ő tanítja a gyermekeket mindent, amit tud, és megteheti, hogy kommunikál velük, és a kollégákkal, szervezése az iskolai élet, a tanulók, és a tojásrakás
A humanista irányultsága a tanár személyisége
Meg kell jegyezni, hogy a pedagógiai irányultsága a tanár személyisége megnyilvánulhat különböző módon. Ez lehet összpontosítani szakmai önmegerősítő, eszközök ped
COGNITIVE SZEMÉLYES TANÁR ORIENTATION
Tekintsük a leírás a többféle tanárok javasolt VV Matkina (Matkin VV Bevezetés a tanári szakma: a tanítás kézikönyv hallgatók pedagógiai
Professzionális jelentős tulajdonságai a személy TANÁR
Fontos befolyásoló tényező a hatékonyság a tevékenység a tanár, az ő személyes tulajdonságok. A fiatalember, függetlenül a választott jövőjük szakma, arra kell törekednie,
negatív tulajdonságokat
1. Bias - a kiválasztás között a „kedvencek” és a „gyűlölködő” a diákok, a nyilvános kifejezése szimpátia kapcsolatban a diákoknak. 2. Az egyensúlytalanság - képtelenség felügyelt
Összefoglaló oktatási tevékenysége
Oktatási tevékenység - egy speciális fajtája az emberi tevékenység, amelynek középpontjában, mert a tanár nem tud segíteni, de a sajátos célt: tanítani,
MOTIVATION OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG
Az egyik legfontosabb eleme a pedagógiai tevékenység a motiváció. Ez a kifejezés származik a „motívum”. Az LI Bozhovich, mint a motívum
CÉLJA oktatási tevékenység
A cél az általános tudományos értelemben értjük elemként viselkedés, a közvetlen indítéka tudatos tevékenység, amelyre jellemző a várakozás az elme, gondolkodás eredményei
Főbb típusai oktatási tevékenysége
A főbb nevelési tevékenységek tanítási és oktatási munkát. Oktatás - egy különleges fajta tevékenység a tanár, amelynek célja, hogy tanácsokat
FUNKCIÓK oktatási tevékenysége
tanítók megvalósított tevékenységek bizonyos helyzetekben végrehajtása révén a legkülönbözőbb tevékenységek, bizonyos célok és foglalkozzanak a
Stílus-koncepció pedagógiai tevékenység
tanár pedagógiai tevékenység (tanító), valamint minden egyéb tevékenység, amely jellemzi egy adott stílusban. Stílus tevékenységek (pl kezelése, a gyártás
ÁLTALÁNOS JELLEMZŐK stílus pedagógiai tevékenység
Stílusa oktatási tevékenységet, ami annak sajátosságait, ideértve a stílus az irányítás, az önszabályozás, a kommunikációs és a kognitív stílus. Stílus oktatási tevékenysége akkor
STYLE ÉS KAPCSOLAT jellegű pedagógiai tevékenység
A legteljesebb képet a tevékenység alapú oktatási tevékenységet javasolt stílusok AK Markova és AJ Nikonova (Markov AK Labor pszichológia tanár, pp. 180-190). a darazsak
SZÜKSÉGE CULTUROLOGICAL ALKATRÉSZ tanárképzésben
Annak szükségességét, hogy a kulturális urológiai készítmény a leendő tanárok a priori bizonyíték a tudósok többsége, akik tanulmányi szakiskola problémákat. Ez annak köszönhető, hogy több tényező.
TERMÉSZET ÉS KAPCSOLAT általános és pedagógiai kultúra
A „kultúra» (Cultura) latin eredetű, eredetileg azt jelentette, a talajművelés (tenyésztés). A jövőben a „kultúra” kezdték használni egy általánosítás
ALKATRÉSZEK pedagógiai kultúra
Pedagógiai kultúra (PC) tekintünk megszerzése szintű oktató elmélete és gyakorlata modern pedagógiai technológiák kreatív módon az önszabályozás
Axiológiai eleme pedagógiai kultúra
Ez tartalmazza a felvétel és elfogadása tanár pedagógiai munka értékei: a) a szakmai és pedagógiai ismeretek (pszichológiai, történelmi és pedagógiai, jogi ép
Technológiai elemei pedagógiai kultúra
Az aktivitást (folyamat) komponens feltárja a technológiai szempontból, a módszerek és technikák közötti kölcsönhatás a résztvevők az oktatási folyamat a kommunikációs kultúra, beleértve a
Heurisztikus alkatrészek pedagógiai kultúra
Egy hagyományos magyar tanárok szokássá vált, hogy hivatkozhat a vezető szerepet a tudomány: a tudósok a fejlett programok, tankönyvek, oktatási segédanyagok. az
Személyes alkatrészek pedagógiai kultúra
Ez nyilvánul meg a teljesítése alapvető hatásköre a tanár - a szükségletek, képességek, érdekek és tehetségüket az oktatásban. teljesítésének folyamata áll egy sor
SYSTEM folyamatos pedagógiai képzés
A tanárképzés meghatározza a minőségi szakmai képzést minden szempontból a társadalom működéséhez és az állam. Az elmúlt években a terjeszkedés gömbök
Alapjait szakmai orientáció szakképesítéséhez
Ma már alig meggyőzni valakit, hogy a tanár is messze nem mindenki. Jó, különböző szakemberek, hogy a társadalom egyaránt erős. De az összes tanár nem adja ki - az
Alapjait MUNKA Self-TANÁROK
Megfelelnek a magas rangú a tanár, minden fiú és lány, aki úgy döntött, hogy szentelje magát a tanári pályára kell dolgoznia egy elkötelezettség a bonyolult és sokrétű
A koncepció és a lényege a szakmai, a tanár
Hatáskörébe általános értelemben, hogy megértsék a személyes lehetőségek tiszt, tudását (tudás, tapasztalat), amely lehetővé teszi, hogy részt vegyen a fejlesztés egy bizonyos körét oldatok vagy resh
Szakmai self TANÁR
Ismerje meg ma a fiatalabb generáció a jelenlegi követelmények szintjét nem lehet anélkül, hogy a folyamatos frissítése és gyarapítása a szakmai lehetőségeket. szakember
magyarázó megjegyzés
Magyar oktatás a jelenlegi fejlődési szakaszában megkezdődött egy alapos minőségi átalakulás, és az egyik fő prioritása volt ezen a területen való felkészítés,
Shalva Aleksandrovich Amonashvili
Terület pedagógiai kreativitás: a korai évfolyamokon. A lényege a tapasztalat: a tanulási folyamat alapja a személyi humánus megközelítés gyerekek. Az e rendelkezés alapján határozza
Volkov Igor Pavlovich
A lényege a tapasztalat: a fejlett rendszer sokoldalú és domináns tanulók képességeit a tanulás, hogy megoldja az eredeti problémát a feladatellátás és a termelési p
Ivanov Igor Petrovich
A lényege a kísérlet: a technikák használatára a szervezet Komunarskiy alkotó tevékenység az iskolások, tanárok és barátok, az iskola humanista jellegű és kreatív végrehajtás
Ilin Evgeniy Nyikolajevics
FIELD pedagógiai kreativitás: tanítás irodalomban. A lényege a tapasztalat: „A képzés oktatás” osztályba az irodalom, amelynek célja - az erkölcsi kialakulását eszközök
Kabalevszkij, Dmitrij Borisovich
Terület pedagógiai kreativitás: a zenei nevelés a gyermekek. A lényege a tapasztalat: a cél a rendszer a zenei oktatás a diákok érzelmi érdek
Lysenkova Sofia Nikolaevna
Terület pedagógiai kreativitás: a tanulságokat műveltség, a magyar nyelv, a matematika az általános iskolában. A lényege a tapasztalat: a tanulási folyamat alapja a perspektivnog
Shatalov Viktor Fedorovich
Terület pedagógiai kreativitás: a matematika tanítása, a fizika és a történelem a középiskolában. A lényege a kísérlet -, hogy hozzon létre egy hatékony szervezeti módszerek
D. Holland vizsgálat megállapítása személyiség típus
Utasítás: A következő párokat képviselt különböző szakmát. Minden párban kereskedések próbálja megtalálni az egyik, hogy tetszik. Például a két szakma „költő, vagy egy pszichológus”, akkor
Körülbelül 1
1. milyen környezetben gondol lehetséges alkalmazni teljesítmény (tudomány, a művészetek, a mezőgazdaság, az ipar, a folyami vagy tengeri flotta szolgáltatás, építőipar, transz
Mintegy 2
Ha azt szeretnénk, hogy kapnak szakértői tanácsot választott szakma, töltse ki az alábbi feladatokat látja el: 1. Betétek tehetségek minden személy számára, összhangban igényüket borotvált
Kérdőív szakmai preferenciák
Utasítás: kérdőív szakmai preferenciákat (OPP) célja, hogy azonosítsa az Ön kapcsolatát különböző szakmai tevékenységek (foglalkozások típus). figyelmesen olvassa el
Az oktatási programok előkészítése diplomások a speciális
033 200 "idegen nyelvek" 3.1. Az alapvető oktatási képzési program a tanárok idegen nyelv alapján kifejlesztett e Guo
Elmélet és módszer az Oktatási
Összefoglaló az oktatás és a helyét az egész szerkezet az oktatási folyamat. A hajtóerő és a logika az oktatási folyamatban. Az alapvető elméleti oktatás és a fejlesztés a Lich
A történelem oktatás és pedagógiai gondolkodás
A történelem oktatás és pedagógiai gondolat iránt, amely a tudományos ismereteket. Az iskoláztatás és a megjelenése oktatási gondolat a korai szakaszában az emberi fejlődés
oktatástechnikai
A koncepció az oktatási technológia, mert a természet az oktatási feladatokat. Típusú pedagógiai feladatok: stratégiai, taktikai, operatív.
Pszichológiai és Pedagógiai Műhely
A döntést a pszicho-pedagógiai problémát, az építési különböző formáinak pszichológiai és pedagógiai tevékenységek, oktatási és pedagógiai modellek szitán
Oktatási program SZAKMAI
A speciális 033200 "Foreign Language" 5.1. Távú fejlődése alapvető oktatási képzési program nyelvtanárok belső ip
Képzése nyelvtanárok
6.1.1. A felsőoktatási intézmény önállóan fejlődik, és jóváhagyja az alapvető oktatási program középiskolai idegen nyelvi tanárképzés alapján a jelenlegi állami
folyamat
Végrehajtásának alapvető oktatási képzési program diplomás hozzáférést kell biztosítania minden hallgató a könyvtári gyűjtemények és adatbázisok tartalmára vonatkozó
Követelmények a szakmai képzés szakmai
A végzős képesnek kell lennie arra, hogy megoldja a problémát, megfelelő képesítése meghatározott para. 1.2. Az állami oktatási szabványokat. A szakember köteles: - Know
Általános követelmények a végső állapot tanúsító
Az utolsó államilag elismert nyelvtanárok tartalmazza védelmének végső minősítő munka és az állami nyelvvizsga. Végső tanúsító vizsgálatok arra irányulnak,
munka specialista
Tézis szakember kell bemutatni kéziratban. a mennyiségi követelmények, a tartalma és szerkezete a dolgozat felsőoktatási intézmény alapján határozzuk rendelkezései