A szervezeti formák a munkaerő képzése leckéket origami technikával - szervezési formáira tanulságok
A szervezeti formák a munkaerő képzése leckéket origami technikával
Végrehajtása a képzés ismereteket igényel, és ügyes használata különböző formáinak pedagógiai folyamat szervezet. Mi az a „képzési forma szervezet” és mi a lényege?
VK Dyachenko azt mondta, hogy a „tanulási forma szervezet”, valamint más fogalmak didaktika tudományosan igazolható csak azzal a feltétellel, hogy ha az adott tudományos meghatározását az alapvető koncepciója „tanulás”. „Az oktatás - a chat, amelynek során reprodukálni, és szívódik fel a tudás és tapasztalat (beleértve tapasztalat a kreatív tevékenység) által felhalmozott az emberiség.” [27; 353].
Kommunikációs között történik a kölcsönhatás a tanárok és a diákok számára. Attól függően, hogy a szerkezet az iskola kommunikációs VK Dyachenko osztályozza gyakori formái az egyéni, páros, csoportos, kollektív.
A „szervezet”, a „Filozófiai Enciklopédia” értelmezi „létrehozását elrendelő, a szellem egy anyagi vagy lelki tárgy, a helyét az arány részei egy tárgy.” Képzési csak akkor kerülhet sor, ha valahogy szervezett. Ez történik, és ott, különösen egyes szervezeti formák. Szervezeti oktatási formák alkotják az anyag alapján az oktatás [10; 400].
2. csoport (brigád vagy csoportvezető);
3. Az egyéni. Az első esetben, a tanár ugyanabban az időben működik minden osztályban a diákok, a második - az osztályban több diákcsoportok, és minden kis csoport tanítás néhány diák a harmadik - minden tanuló munkáját végzi egyedül, anélkül, hogy bárki segítségét. Ez a besorolás nem teljes. Először is, nincs páros és csoportos edzések. Másodszor, a besorolás tagjai a szétválás nem zárja ki egymást, így a frontális órák különleges eset csoportban. Továbbra sem egyértelmű jele, amely felett egy ilyen osztály, ez általában annak a jele hasonlóság vagy különbség a feladatok. Ha egy osztályban minden diák elvégzi ugyanazt a munkát, mint a tanulmányokat kell tekinteni, mint az első, de valójában minden hallgató ezekben az osztályokban dolgoznak önállóan, egymástól elszigetelten, még segítsége nélkül egy tanár. Ugyanez mondható el az osztályok, amely lehetővé tette referencia munkát. És ha az osztályteremben önálló tanulás a kártyákat - egyes tanulók ugyanazt a munkát, míg mások különböző? Kiderül, hogy az osztályban csoportos munka, sőt, minden diák munka egyénileg (a diákok egymástól elszigetelt). És ha a diákok csoportokban dolgoznak, de az összes csoport ugyanazt a feladatot? Ez nem a munka elől, és a csoport. Következésképpen ez a felosztás oktatási formák rossz, hiányos. Mi lesz betartani a besorolás VK Dyachenko, megszünteti a hiányosságokat az adatok [14; 130].
Táblázat №1. Gyakori formája vizsgálat (VK Dyachenko)