A projekt - egy iskola - egy társadalmi és kulturális központja a falu, egy szociális hálózatot a pedagógusok

előző ◈ a következő

A modern iskola dolgozni innováció mód és az innováció, nevezetesen, hogy hozzon létre egy új modell oktatási tér, néhány modell az oktatás és képzés, a modell minta tér, stb

Oktatói személyzet célokat előmozdító tanulók nagy teljesítményű oktatás és képzés, szabadon kell támogatni a gyermekek kezdeményezéseit, hogy a gyermekeket a saját érdekeit és képességeit, hogy lehetőséget, hogy meghatározza a pozitív iránymutatást, hogy helyes döntéseket hozni, és kiközösítik, mint az egyén, hogy értékeljék saját akciók . Azaz, egy személy magas önszerveződő; nagy figyelmet, a magas kreatív potenciál, szilárd magabiztos lépést, egy őszinte önértékelés, amelyek nagy valószínűséggel életképességét.

A lényege ennek a projektnek az, hogy egyesíti az erőfeszítéseket az iskola és a különböző intézmények a vidéki társadalom, a rendszer létrehozása a hatékony együttműködés az oktatás a gyermekek és fiatalok, akik életképes egyéni, hajlandó dolgozni javára a falu, akik képesek élni egy boldog, teljes életet a vidéken.

A falu Uspenka iskola és óvoda is a közepén egy gyermek fejlődését.

Így egy iskola a faluban egy kis populáció, mint Uspenka váljon központja gyermek fejlesztése és támogatása, a vidéki fiatalok, a közepén a formáció az életképes vidéki iskolás.

iskola üzemeltetés - 6 napos iskolai hét, a tanítás két műszakban.

Teljes neve NGO: Városi költségvetés oktatási intézmény középiskolai szélén Uspenka Tandinsky kerületi Köztársaság Tyva.

A rövidített neve a TOE. MBOU School s.Uspenka.

Információ a résztvevők a projekt

Projekt kivitelező. pedagógusokat MBOU School s.Uspenka.

A projekt résztvevői: a diákok és szüleik (törvényes képviselői), a pedagógusokat az iskola, vidéki közösség

A sürgős a projekt témák

A modern iskola dolgozni innováció mód és az innováció, nevezetesen, hogy hozzon létre egy új modell oktatási tér, néhány modell az oktatás és képzés, a modell minta tér, stb

A falu Uspenka iskola és óvoda is a közepén egy gyermek fejlődését.

Így egy iskola a faluban egy kis populáció, mint Uspenka váljon központja gyermek fejlesztése és támogatása, a vidéki fiatalok, a közepén a formáció az életképes vidéki iskolás.

A folyamat kialakulásának életképes személyiség a gyermekek és fiatalok modellje oktatási tér „iskola-szocio-kulturális központja a falu.”

A projekt céljai és célkitűzései

Cél. Létrehozása modell oktatási tér, amely egy életképes személyazonosság integrálása révén az iskolai erőforrások és a vidéki társadalom együttműködésen alapul (kölcsönhatás).

- Határozza meg, és ezáltal a jelenlegi életképes identitás modern mezőgazdaság diák az adott kontextusban modelljét oktatási tér.

- Ismerje meg, hogy leírja és végrehajtja a irányát és tartalmát az integrációs oktatási erőforrások és intézmények a vidéki társadalom keretében megalakult életképes identitásának vidéki diákok.

- Szervezze, fejlesztése és tesztelése fejlett hagyományos és innovatív együttműködési formák, mint egy életképes egyes diákok.

- Fejleszteni és írja le a tanítási módszerek, eszközök, technológiák, megalakult a életképességét a vidéki iskolás.

- Megszervezni az új modell az oktatási tevékenység köztér a gyermekek és felnőttek kezdeményezéseket.

alapvető megközelítések

A fő projekt szakaszban

-Az iskolai erőforrások

-erőforrás elemzés a vidéki társadalom s.Uspenka;

-fejlesztése al-rutinok és minták.

-Szervezése és végrehajtása a diagnosztikai vizsgálatok indul a különböző szinteken.

-iskola pedagógiai tanácsadás.

-Probléma Módszertani szemináriumok.

-Találkozók a tudományos és módszertani iskolaszék.

-Szemináriumok, konzultációk a fejek a falusi társadalom.

-Regisztráció szerződéses kapcsolatok az intézmények a vidéki társadalom.

-Közzététele a diagnosztikai fázis a médiában.

-Rendszerezése irányban, formák és módszerek az oktatás, mint egy életképes identitás formájában a modell az iskolai integrációs források és a vidéki társadalmat.

-Fejlesztése és tesztelése a hagyományos és innovatív együttműködési formák (együttműködés), az iskola és a vidéki társadalom, amelynek célja a szocializáció az egyén és a kialakulását adottságok tanulók életképességét.

-Fejlesztése és tesztelése pedagógiai módszerek, eszközök, technológiák, alkotó életképességét vidéki iskolás.

-Működtetése állami iskola irányítási struktúrák.

-Bemutatása és a modell jóváhagyási iskola integrációs források és intézmények a vidéki társadalom szintjén önálló irányítási struktúrája az iskola.

Hagyományos rendezvények: pedagógiai tanácsadás, oktatás szemináriumok, tanár találkozók, ülések a tudományos és módszertani Tanács az elért az iskola és az ideiglenes projekt eredményeit.

Innovatív intézkedések: együttes ülést az intézmények a vidéki társadalom a haladás és az időközi projekt eredményeit.

-Minőségének nyomon követése az egyéni felmérés életképes vidéki iskolás és hatékonyságának értékelése a modell oktatási térben.

-Közzététele anyagok képező szakaszában a médiában.

„Elemzése, értékelése modellek kialakítására életképes vidéki iskolás.”

Analízis, szintézis és népszerűsítése a projekt eredményeit.

-Végső ellenőrző életképes vidéki iskolás;

- beszámol a projekt formájában a köztársasági tudományos-gyakorlati konferenciát;

-Hagyományos rendezvények: pedagógiai tanácsadás, olvasástanítás, pszichológiai és módszertani szemináriumok, találkozók a tudományos és módszertani Tanács végén az iskolai projekt.

-Innovatív intézkedések együtt Intézet vidéki társadalom végén a projekt.

-Elkészítése és közzététele gyűjteménye oktatási anyagok, kézikönyvek, szórólapok, iskolai és ifjúsági újságok.

Tudományos és gyakorlati

A projekt eredményeinek, design a vizsgálati eredmények

-Nyissa meg a jelentést előtt az iskolai közösség s.Uspenka (évente).

-A jelentés a haladás és a projekt eredményeinek iskolán belüli jelentés (évente).

-Prezentációs anyagok felsőoktatási vezető testületeiben.

- Végrehajtásáról szóló jelentés a projekt formájában a köztársasági tudományos-gyakorlati konferenciát „Model Nyitott Iskola” iskola - a szociális és kulturális központja a falu. "

Képaláírásokat diák:

Slide 1
A projekt az oktatási rendszer „iskola - a szociális és kulturális központja a falu”

Slide 3
Információk a történelem és a hagyományok ISKOLÁK

Slide 6
A szervezeti felépítése szabványos egységek középiskolában. Uspenka

7. dia
OHR
Intelligence-ügyi-észlelő-telnayadeyatel-ség
Trudovayadeyatel-ség
Enterprise-profilnayapodgotovka és speciális oktatás
Társadalmi-nayarabota
Nravtsven-esztétikai-de-skoevospitanie
Polovoevospitanie
KÖRNYEZET-skoevospitanie
kulturális dosugovayadeyatelnost
Fizkul-Turnu egészségesebb telnayadeyatel-ség
fizikai fejlődését
Üdülés Wellness-Lenie
Rabotas szülők
Munka családok
Profilak-elemző munka
PROFOR-tatsionnayarabota
Patriot cheskoevospitanie
Work vmikro társadalom

8. dia
Az irány az oktatási folyamat

Slide 9
Doshkolnogovospitaniyai képzési program
projekt programja
ElektivnyhkursovPPP programok és szoftverek
Programmydopolnitel-nogoobrazovaniya
Obscheorazo-vatelnyeprogrammy
Oktatási-telnyeprogrammy

10. dia
Folyamatos program az oktatási folyamat

11. dia
Pedsovet
Sci-Metodicheskiysovet
Attestatsionnayakomissiya
poot és TB Bizottság
Munka gruppapo PNP „Oktatás”
A munkacsoport a kísérlet
School MOuchitelya
kreatív csoport
School molodogouchitelya
szakértői csoportok
Konfliktnayakomissiya
pokonkursam szakértők
Cool Rukovoditeli9-11 osztályok

12. dia
A szervezeti felépítés a kollektív deyatelnostipedagogicheskogo

Slide 13
1. Az eredmények jó minőségét az oktatás és képzés

Slide 15
hisztogram paraméterek

17. dia
microsocium

Slide 18
ÓVODA
ISKOLA
FAMILY
I-Rebe-NOC
FAMILY
ÓVODA
ISKOLA
I - SZAKMAI

Slide 20
társadalom
család
iskola
szervei a helyi önkormányzati-ment
köz-nye-OBE a kapcsolatot
iskola

Slide 24
OPPNKOVD
TsentrRazvitiyaNats.shkoly „Bilig” RT Honvédelmi Minisztérium
UDOkozhuuna
TSPMPS "Buzurel"
DOUkozhuuna
Shkolykozhuuna
PLL. Uspenka
ABAC. Uspenka
Sumonnayaadmini-Stration
OtdelObrazov.kozhuuna
MOUSOShs. Uspenka

Slide 25
Szerkezet kölcsönhatás más szervezetekkel shkolys

Slide 26
aktuális projektek

Slide 28
A projekt célkitűzései

Slide 30
A projekt célkitűzései

Slide 32
Oktatási célok: minőségi oktatást és hozzáférhetőségét; a biztonságos környezet képzés és oktatás a gyermekek, és hogy támogassák az élet, a kognitív és technológiai önrendelkezés a diákok, hogy minden gyermek a lehetőséget, hogy észre, és kifejezni önmagukat, összhangban a képességeit és az egyéni érdekek és igények, feltételek megteremtése fejlesztésére irányuló aktív társadalmi, szellemi és erkölcsi személyiség, feltételeinek megteremtése jelentős differenciálódás tartalmazott középiskolai oktatás TIONS széles és rugalmas építési hallgatók az egyes oktatási programok;

Slide 33
JELENTŐS PROJEKT

Slide 35
hipotézis

Slide 37
Útvonal és a rendszer a végrehajtásához szükséges intézkedéseket a projekt

Slide 38
1. Az oktatási folyamat (CIP) .Vvedenie az oktatási folyamatban az oktatási intézmény preprofile választható kurzusok a 9. évfolyamon, profil képzés 10-11 klassah.Sozdanie további oktatási hálózat képzési programok és posobiyami.Osuschestvlenie oktatási tevékenységet, feltéve, hogy a teljes folytonosság oktatás óvodától obrazovaniya.Razrabotka és végrehajtása (vizsgálat), oktatási programok, az új formák és módszerek az innováció és a kutatók pedkollektiva Gazdasági tevékenység uchaschihsya.Vyyavlenie új módszerek és szervezeti interakciók az iskola és a család, hogy minőségi oktatást. Céljai UVP: - kedvező feltételek megteremtése, hogy jó minőségű és megfizethető oktatást; - A fejlesztés tudatos tudományterületen - Szülői attitűdök oktatás, mint a fő munka - vésni a tudás, növelve a presztízs az oktatás.

Slide 39
2. Miután órás aktivitást.

Slide 40
Az elveket, amelyeken az oktatási folyamat az iskolában folytatódik, miután órás munka „tiszteletben folytonosságot a tudományos és a tanórán kívüli munka a gondolatok, az ismeretek és készségek, képességek, valamint az általános módszerek a tevékenység -. Az egyik legfontosabb feltétele a szervezet és kezelése kívüli gyermekek életét „- írta AJ Karule.Vneurochnaya tevékenységek iskolai végzett számos kulcsfontosságú területen: 1. A szellemi és kognitív tevékenységet. Az egyik legsikeresebb szervezeti formákat a tevékenység az iskola egy tudományos társadalom a diákok. Irányítása alatt a tanárok, diákok folytat kutatási tevékenységet. Különösen fontos fordítanak az ökológiai és a helyi tan. Vezetett kutatómunka helyi történelem. Az egész iskola terv magában foglalja egy hónapig tartó szellemi fejlődését. Használt új formái kívüli munkát, mint például: a szellemi játékok, kvízek, aukciók, figyelemmel a héten, és így tovább ..

Slide 43
4. Sport és szabadidős tevékenység. Ennek része a sport és szabadidős tevékenységek az iskolában programot hajt végre a sport és szabadidős tevékenységek, amelyek célja, hogy: - a fejlesztési igények, hogy vegyenek részt a testmozgás és a sport - felnőni egészséges életmód igényeinek, - elősegítik óvatos hozzáállás, hogy a természeti környezet, környezeti nevelés - a készség- higiéniai és tisztelet a nap. Alkotó klub „Kadykshyl”, a fejlett oktatási és egészségügyi tábor program napos „Malyshok”. Fitness tükröződik számos tevékenység szerepel a teljes iskola cselekvési tervet. Ez a „Day of Health” hónapok környezeti nevelés és a testi fejlődés és az egészséges életmód, és a nyitó és záró a nyári szezonban, turisztika, tanórák és a megelőző tárgyalások, sport és játékok. A klub „Kadykshyl” szakaszban tartott röplabda, kosárlabda, asztalitenisz, torna és klubok «Young turista”, »természettudósok« a nemzeti játékok »és Kazhyk tevek« és a sakk. Annak érdekében, hogy obscherespiratornyh betegségek az iskola cafeteria cafeteria és az óvoda a tanév során szervezett teák a csípő és erődítmény. Gyermekek szervezett meleg ételek természetes termékek. Finanszírozásával alapítója szervez nyári egészségügyi kampány minden évben, ahol a többi mintegy 50 gyermek, a nyári szezonban. Ez körülbelül 48% -a diák és 10% óvodáskorú gyerekek, akik 6 éves.

Slide 44
5. Az erkölcsi és esztétikai nevelés. Lelki, erkölcsi és esztétikai nevelés feküdt az egyes szabványok az erkölcs és magatartás, amely a következőkön alapul: - megalakult az egyetemes normák humanista erkölcs, a kultúra fejlesztéséhez párbeszéd - a fejlesztés a belső szabadság, a képesség objektív önértékelés, önbecsülés - a tudat személyes részvétele a világon, modern civilizáció. 1. A folyamat kialakulásának erkölcsi értékek jelentős szerepet játszik a kulturális és szabadidős tevékenységek. Ebből a célból, futás klub „Syldystar”, ahol a vokális körök és a tánc hallgatók fejlesszék tehetségüket, show koncertekhez. Az egész iskola terv tartalmazza egy hónap az erkölcsi nevelés, a hónap újjászületés Tuvan hagyományok és szokások, a hónap kedvesség és gondoskodás, olyanokra, amelyek órakeret és versenyek különböző témákban, beszélgetések, fesztivál „Chagall”, stb 2. A formáció az erkölcsi iskola speciális helyet is ad szexuális nevelés. Ezen a területen ösztönözni kell beszélni, órakeret részvételével az asszisztens falu egészségügyi dolgozó és az óvoda, valamint a meghívott orvosok, pszichológusok, szociális munkások. 3.Pozitivnoe hatással van a morális tulajdonságok a biztosító személy a személyzet. „Önkormányzat - nélkülözhetetlen tulajdonság a kollektív. A tökéletes kormány, a tökéletes csapatot. " Csak a Hallgatói Önkormányzat is, hogy a tanuló saját helyes viselkedést, így egy negatív hozzáállás, mint a negatív jelenségek, mint az erkölcstelenség, a felelőtlenség, rossz életmód. Részvétele diák az iskolában az élet útján gyermekek szervezete (TO) „Chutkul”, amely magában foglalja a Commonwealth diákcsoportok 5-11 osztályok. ELŐTT által vezetett aktivisták nagy segítséget végző iskolai szintű rendezvények, tematikus estek, offshore megfelelőséget hallgatói által egészségügyi szabványok, hogy ellenőrizze állapotát tanszerek, ahhoz, hogy a fegyelem a diákok abban az időben a változás és események, mentori.

A projekt - egy iskola - egy társadalmi és kulturális központja a falu, egy szociális hálózatot a pedagógusok

Képaláírásokat diák:

Kapcsolódó cikkek