A probléma a szociológia az egyén
A probléma a szociológia személyiség - az egyik legsürgetőbb téma a modern tudomány, de még eddig nem kellően vizsgált.
A szociológiában identitás meghatározása.
1) a minőségbiztosítási rendszer az egyén határozza meg, hogy felvették a public relations és nyilvánul meg a közös tevékenység és kommunikáció;
A születés, a baba még nem egy személy. Ő csak egy egyén. Egyedi hívják az embert, mint a képviselője a faj, a termék filogenetikai és ontogenetikus fejlődését. Ahhoz, hogy egy személy, egy személy kell menni egy bizonyos utat a fejlődés. Elengedhetetlen feltétele az E fejlemény.
1) a biológiai, genetikai előre meghatározott háttér;
Megközelíteni a problémát a személyiség jellemző lehet két módja van:
- szempontjából a szerkezettel;
- tekintve másokkal, kommunikálni másokkal.
Szocializáció izolált következő lépéseket:
2. individualizáció szakaszban (van egy vágy, hogy megkülönböztessék magukat többek között a kritikai attitűd, hogy a társadalmi normák a viselkedés). Serdülőkorban, a színpad individualizáció, az önálló `béke és I`m jellemezve folyó szocializáció mindig instabil a kilátások és a karakter egy tinédzser.
Ifjúsági korú (18-25) jellemző, hogy stabil fogalmi szocializáció, ha rezisztencia alakul ki személyiségjegyek.
3. szakasz Az integráció (van egy vágy, hogy megtalálják helyüket a társadalomban, `vpisatsya` társadalomban). Integration jól megy, ha a tulajdonságok egy személy vesz egy csoport, a társadalom. Ha nem fogadják el, a következő eredménnyel:
- megőrzik a másság és a megjelenése agresszív interakciók (kapcsolatok) az emberek és a társadalom;
- változtatni magát, hogy legyen, mint a `vse`;
- konformizmus, a külső kompromisszum, alkalmazkodás.
A különbség a szocializáció gyermekek és felnőttek
A szocializációs folyamat soha nem ér véget. A legintenzívebb szocializációs történik gyermek- és serdülőkori, de a személyes fejlődés folytatódik középső és idős korban. Dr. Orville G. Brim (1966) azt állította, hogy ott vannak a következő különbség a szocializáció gyermekek és felnőttek.
1. szocializációs felnőtt kifejezve elsősorban változások a külső viselkedés, míg a gyerekek szocializációs korrigálja az alapvető értékorientáció.
2. Felnőtt tudja értékelni normákat; A gyerekek csak akkor tudja felvenni őket.
3. A szocializáció felnőttek gyakran jár azzal, hogy a fekete és a fehér, sok a szürke árnyalatait `tsveta`.
4. szocializációja felnőttek célja, hogy segítsen a személynek a mester egyes készségek; szocializáció gyermekek képezi a fő motiváció a viselkedés.
Az elv, hogy a fejlődés az egyén egész élete emelkedő, és épül alapján ez a lecke elengedhetetlen. De személyiségjegyek korábban képzett nem megváltoztathatatlan. Reszocializációs úgynevezett asszimilációs új értékek, szerepek, képességek, a korábbi helyett, elég órák vagy elavult. Reszocializációs számos olyan tevékenység - a képzésből, hogy orvosolja az olvasási készségek szakmai továbbképzésének dolgozók. A pszichoterápia is egyfajta reszocializációs. Annak hatására az emberek megpróbálják rendezni a konfliktusokat, és megváltoztassák viselkedésüket alapján ez a megértés.
Az első ember megy keresztül válság az első életévben. Ez összefügg azzal a ténnyel, vagy nem elégedett az alapvető fiziológiai szükségletek, a gyermek gondozója. Az első esetben a gyermeknek a mély értelme a bizalom a világ körülötte, és a második, éppen ellenkezőleg - a bizalmatlanság vele.
A második válság van kötve az első tanulási tapasztalat, különösen a gyermek hozzászokott tisztaság. Ha a szülők megértsék a gyermek, és segít neki, hogy ellenőrizzék a természetes eredetű, a gyermek szerez tapasztalatokat autonómiáját. Éppen ellenkezőleg, túl szigorú vagy túl következetlen külső kontroll kialakulásához vezet a gyermek szégyenérzet vagy kétségek többnyire a félelem, hogy elveszítik felett a saját testét.
A harmadik válság felel meg a második gyermekkor. Ebben a korban van a önigenlés a gyermek. A terveket, amit folyamatosan épít, és hogy ő végezhetnek, fejlődésének elősegítése a kezdeményezőkészség. Éppen ellenkezőleg, a tapasztalatok ismételt elmulasztása és a felelőtlenség átvihet benyújtása és a bűntudat.
A negyedik válság bekövetkezte iskolás korban. Az iskolában a gyermek megtanulja a munka, kész a jövő kihívásaira. Attól függően, hogy az uralkodó légkör az iskolában, és elfogadott módszerek az oktatás, a gyermek fejlődik az ízére munka, vagy éppen ellenkezőleg, a kisebbrendűségi érzés szempontjából a források felhasználását és lehetőségek szempontjából a saját helyzetüket között társait.
Hatodik válság sajátos fiatal felnőttek. Ez együtt jár a keresést intimitás kedvesével, akivel elvégzi a munkát ciklust „- a gyermekek születése - otdyh` hogy a gyermekek megfelelő fejlődését. A hiányzó ilyen tapasztalat vezet a szigetelés a személy és annak bezárását önmagát.
Hetedik válság tapasztalt negyvenes férfi. Ez jellemzi a fejlesztés egyfajta természet- (generatív), amely kifejezett főleg a „érdeke a következő nemzedék vospitaniyu`. Ez az időszak az élet rendkívül produktív és kreatív a különböző területeken. Amennyiben viszont az evolúció házasság valamilyen más módon, akkor lehet fagyasztani állapotban psevdoblizosti (stagnálás), amely dooms a pár már csak a magunk számára az elszegényedés kockázata az interperszonális kapcsolatok.
Nyolcadik válság alatt tapasztalt öregedés. Ez jelzi a befejezése a korábbi életmód, és az állásfoglalás attól függ, hogy ezen az úton halad át. Elérése feddhetetlen ember alapul összegezve az eredményeket a múltbeli élet és a tudatosság, mint egy egész, ahol semmit sem lehet változtatni. Ha valaki nem tudja, hogy az elmúlt cselekedetek egyetlen egésszé, teljessé teszi az életet a haláltól való félelem és a kétségbeesés lehetetlen elindítani az élet újra.