A második kérdés
A nagyon bevezetésével ez a koncepció a fejlesztés értéke a fő probléma a szervezet a tudás. Ez a koncepció jelenik meg a háttérben más általánosabb. Például, az utolsó alkalommal beszéltünk a kognitív térképek. Fogalmak, mint a kártya jelenik meg, ha létrehoz egy úgynevezett AI.
Itt meg kell említeni a koncepció a világ képe, bevezetett Leontief. Kognitív térkép, a keret figyelembe veszi a helyi, és végül a kép a világ (a legtágabb fogalom). Amellett, hogy vannak olyan konkrét képek minden tárgy vagy helyzet van egy teljes képet a világról, amely lehetővé teszi, hogy hozzon létre egy egyedi képet.
S.D.Smirnov fejleszti az ötletet Leontiev. Egyik cikkében a „világ és a képek a világ képe.” A képi világ igényel egy bizonyos sor sajátos, egyéni, egyénre jellemző leképezések tárgyak és események. A teljes kép a világ - a kontextus, a keret, a kognitív térkép, amely lehetővé teszi, hogy azonosítsa minden egyes tárgy vagy esemény.
Kognitív rendszerek tartalmaznak egy szervezett csoport fogalmak, amelyek magukban foglalják az alapvető ismereteket az események, akciók, viselkedés forgatókönyvek keletkezett múltbeli tapasztalatok. Így tudjuk kitalálni, hogy a koncepció a kognitív sémák jelenik meg először, amikor a memória tanulmány.
Az első memória kutatók pszichológusok tudat, még pontosabban képviselői associationism. A fő memória a dolgozó kutatók a végén a múlt század - H. Ebbinghaus. Szokásos minták memória kinyitotta. De milyen memória Ebbinghaus mondta? Megpróbálta a tudat pszichológus vizsgálja tiszta a megfelelő memóriát (mint a tiszta érzések, helyes gondolkodás). Ma lenne úgynevezett gépies memorizálás vagy reprodukciós segítsége nélkül bármilyen speciális eszközöket. Lényegében ez emlékeztet memorizálása szöveges vagy szavak listáját. Ez memorizálás ideális esetben célozza az anyag értelmetlen. A téma nem érti az anyagot. És Ebbinghaus feltalált ilyen anyag - különleges hárombetűs szótagok mássalhangzó-magánhangzó-mássalhangzó.
Ez a kognitív séma a helyzet. Függetlenül attól, hogy az állapotot tükrözi magát? Talán nem, ez lényegesen durvul. De az egyik feladatot szigorúan érvényesíteni - a rendszer lehetővé teszi, hogy ismerje a helyzetet. Ha a rendszer elsősorban a memória-, azaz A múlt, a következő lépés a memória a múlt a jövő tapasztalat, hogy a képzelet, hogy a folyamat a felkészülés, illetve előrejelzést.
U.Naysser1981g. Azt figyelembe véve, a rendszer nem csak a memória eszköz, hanem olyan eszköz, amely lehetővé teszi, hogy létrehozzák a várakozást, vagy inkább a kép, egy kép a várt eredményt akció. A rendszer lehet számítani. A lényeg, hogy Neisser rögzíti, hogy a program - mind eredmény és eszköze a tudás. így Eredetileg a szó rendszer - ez egy eredeti csomagolást a tudás, amely lehetővé teszi, hogy feldolgozza és előre.
És akkor a memória áramkör át a szellemi rendszer. Ebben az értelemben a szó áramkör régóta. Az említett rendszer a szót gyakran használják a filozófusok, mondjuk Kant.
Az első meghatározása a biológiai metaforák. A kutatók is használják a koncepció a egyedi organizmusban a biológiában. Ez használ a koncepció a fejlődő szervezet. Intelligencia - a legmagasabb formája a tárgya a környezethez való alkalmazkodás. Piaget észrevette, hogy a környezet és alkalmazkodás megköveteli bizonyos tükrözi az ő. A környezetvédelem számunkra fontos a téma tárgyak vagy helyzetek. Piaget tisztázza az első meghatározás. Intelligencia - a legmagasabb formája az egyensúlyi alany és tárgy között. Tisztázni kell a szó, szerda szó tárgy igényel egy bizonyos megértést a téma.
Első szó a program nem több, mint egy nyelv, a szó Piaget. Kezdetben ő vezeti be a szót rendszer népszerűsítése. Reakcióvázlat - a az objektumot reprezentálja. Megjegyezzük, hogy a reprezentáció az objektum, attól függően, hogy a módszer működik velük.
Kiterjesztett szélesebb sémadefiníciós összefüggésben a tanulmány az intelligencia. Ha az intelligencia a környezethez való alkalmazkodás, a két aspektusa van. És még egyszer a feltételeket a biológia, de új jelentéssel. Az első szempont az adaptáció - az asszimiláció [419], a folyamat hozzárendelésével bármilyen anyagot készpénz áll a szervezet ábrázolások készpénz rendszereket. Ez azt jelenti, hogy az asszimiláció - a lényege egy ilyen folyamat, ahol a rendszerek önmagukban nem módosítják, változtatják meg az anyagi, hanem reprezentációk tárgyak és helyzetek maradnak. Ha képzelni, hogy egy ember csak asszimilációs folyamatot. Ez a szélsőséges, amikor egy személy a merevsége merev elme, az ötlet nem változik, annak ellenére, hogy a folyamatosan változó anyag. Ez egy olyan betegség, amely gondolat Bleuler nevezett autizmus vagy autisztikus gondolkodás. Csak az asszimiláció folyamata zajlik a belső orientáció, a. Bármilyen helyzetben egy ilyen szimbólum az ember jelennek meg, mint a tipikus, mint általában nem igényelnek gondolkodás.
Második szempont szerint a második eljárás neve - szállás. Piaget utal a változás, a készpénz rendszer ülésén az új anyag. Küldje el újra a feltételes alanyt, aki csak szállást. A szigorú értelemben vett, egy ilyen ember van, nincsenek sémák, p.ch. Minden helyzetben annyira új, hogy az ötlet, hogy újra kell építeni. Ez a téma fog esni egy kellemetlen helyzetbe, abban az értelemben, hogy az idő nem a saját rendszerek, így meg kell, hogy valaki másnak a program, ez a téma kénytelen utánozni mások, kénytelen szimulálni valamit. Gyakran e két feltételes szélsőséges találkozik skizofrénia. Ez patológia kapunk szétválasztása két folyamat.
Valódi rendszer megfelelő képviselete a tárgy - egyensúly van az asszimiláció és a szállást. Piaget egyszer részt vesz a fejlesztési intelligencia, ez az egyensúly nem lesz fenntartható. Az ellentmondás a két folyamat létrehoz egy mozgalom, amelyen keresztül az intelligencia fejlődik. Ellentmondás felvázolja az ideális fejlődés az értelem.
A második intelligencia meghatározása szerint Piaget. Intelligence - a rendszer matematikai és logikai műveleteket. Minden szó itt pontosítást igényel. Először is, a szó rendszert. És Piaget és sok az alapítók a kognitív pszichológia tesztelte a hatását a szisztematikus megközelítés. Az ötlet az, hogy a részek (logikai műveletek) összefüggnek. Ők, durván szólva, nem jelennek meg elszigetelten, hanem csak egy olyan rendszer koordinált. Ezek a részek vannak csoportosítva fogalmakat és műveleteket.
By the way, amikor odaértünk, hogy vezessenek be egy ötlet Vigotszkij fogalmát, a szó rendszer egyik tulajdonságait a magasabb mentális funkciók. VPF alapul anyag számos funkció. Minden egyes szakaszában a fejlődés az intelligencia mindig összehangolása egyes részein. A gyakorlati hatása, a vizuális ábrázolás a tárgy vagy logikai művelet.
Most, hogy a logikai műveletet szó. Alkalmazható az adott anyag logikai műveletek tűnik, nem egyszerre. És az intelligencia Piaget akar beszélni, akkor is, ha például a gyermek még mindig nem a saját beszédét. Piaget - genetikai pszichológia akarja találni a forrását logikai műveleteket, és megállapítja, hogy a gyakorlati intézkedések a tárgyakat. Ezek az intézkedések már tartalmazzák a saját logikája annak racionalitását. Miután fellépéseket össze kell hangolni, az azt jelenti, hogy az intelligencia fejlődésének már megkezdődött. Logikai művelet volt egyszer gyakorlati hatása. De az akció külső és logikai kezelése - ez egy belső munka. Logikai művelet - az internalizált, elfordul a gyakorlati lépéseket.
Piaget négy szakaszból áll. Ha az intelligencia a munkahelyen a logika, a két fajta, és ezt nevezzük a gyakorlati és elméleti intelligencia. És akkor mi van, hogy mi a célja diagramot a kétféle intelligencia. Kis példák Piaget Vygotskii. Piaget első könyve fordította 1932-ben. és ez volt az úgynevezett „A beszéd és a gondolkodás a gyermek”, és Vigotszkij könyv megjelent 1934-ben. és ez volt az úgynevezett „gondolkodás és beszéd.” Az egybeesés nem véletlen átfedés ezeket a könyveket.
Mi áramkör gyakorlati intelligencia. Számunkra ez az intelligencia az állatok, az intelligencia, kérdés nélkül. Gyakran feltesszük, hogy az objektum diagram képe az ötlet már benne van az állat. A percepciós szakaszában figyelhető meg, az állat bizonyítja extrapolációs flex [420]. Kocsi csali belép az alagútba, és a kutya fut a az alagút kijáratánál. A fogalom a csali folyamatosan. Piaget azt mondja, hogy egy ilyen rendszer a jelek szerint nem egyszer, van fejlődés.
Születésüktől kezdve a beszéd az első két évben, találunk bizonyítékot arra, hogy a tárgy a rendszer még nem áll rendelkezésre, nincs tárgy állandóság rendszer, ami azt jelenti, hogy nincs ésszerű lépést vele.
Tipikus helyzet. A gyerek a kiságy, csörgő lóg rajta, a gyerek meghúzza a zsinórt és csörgő csörgők. Úgy tűnik, hogy a koordináció, az ok-okozati összefüggés (kihúzta a vezetéket és csörgő csörgők). De Piaget azt mondja, hogy van némi rendszer talán még. Ha eltávolítja a csörgő, és zörög a gyermek, a gyermek kezdődik, mintha a vezetéket húzza ki a szokás. Ez a két esemény azonos, időben közel eső, de nincs ok-okozati összefüggés.
Kommunikáció csak akkor jelenik meg, ha a gyermek lesz aktív kísérletet az objektumot. Például, ha egy kerekesszékes gyereket dobott egy tárgyat újra és újra. Folyik itt, azt mondja, Piaget, aktív szállás áramkörök motor áramkörök praktikus. Babaőrzők minden alkalommal a tárgy pályáját, és összekapcsolja a végrehajtását mozgásokat. És itt, hogy vannak olyan motor vagy motor áramkör fogalmak. Nem csak a motor és a szenzomotoros fogalmak p.ch. A gyermek, mint az aktív kísérletező korrelált megítélése a tárgy és a cselekvés neki.
Példa a patológia. A férfi, agyi rendellenességek, így válaszolt a kérdésre a témáról. Ő mutatja a labdát, és kérdezd meg: „Mi ez?” És nem tudta azonosítani az objektumot. Nincs elvi sémája. És amikor a labda, mielőtt eléri a földre, és a labda pattog többször, a beteg azonnal felismerte, és azt mondta, hogy ez a labda.
Piaget és Vigotszkij nyilatkozat és gazdagítják a kognitív pszichológia. A gyermek beszélt? Igen, a szó. Hogyan lehet egy gyermek kérdezi szóval, azt akarta tudni őket. Ez azt mutatja, az ujját, és hallgatja, bővül a szókincs. Azonban meg kell egy idő, amikor a szó, és nem fogalmak. Ez már megjelent, és a fogalmi gondolkodás nincs hamarosan. Ez az időszak lesz a neve a Piaget megelőző szakasz.
Tud beszélni a rendszer itt? Ez lehetséges, de a tágabb értelemben vett. Bemutatását követően az objektum még mindig az. Future fogalmi intelligencia, ahol a jelnyelv használják az elsődleges funkciója. A jel helyettesíti utal, hogy egy adott objektumot. Van egy link jel objektumot. Ez a link jelenik meg. És nézzük a bemutatót a fogalmakat.
Amikor egy gyerek azt mondja egy felnőtt hiszi felnőttek a fogalom mögött a szavak egy gyermek. És akkor a felnőtt egy olyan helyzetben, centrism. Itt a hibalehetőséget, hogy gondoljunk a gyermek, mint egy kis felnőtt. Piaget küzdött ezzel a nézettel. Azt mondta, hogy a gyermek - ez minőségileg speciális oktatás. Ő kölcsönzött L. Levy-Bruhl. Éles vita a primitív gondolkodás.
A második téma a bevezetőben szó Freud, elmondta, hogy ez volt Freud korai gyermekkorban 2-3 év. Ez a kor, akkor, ha a gyermek nagykorúvá válik, elfelejtik. Az ember elkezd emlékezni magát 3-4 év. Miért kérni a kognitív pszichológusok? A p.ch. előtt, hogy nem volt a kognitív rendszereket, mivel a tisztán elvi. A gyermek elkezd építeni ezeket a köröket, amikor belép az aktív párbeszédet felnőttek. És még azelőtt, hogy sinkrety. Példa a Vygotskii. Közember egy távoli falu jön egy egyetemi város és a tanuló elmondja neki a csillagokat. Ismerje formák, körülbelül akkora, mint egy távoli csillag, stb Közember hallgató köszönhetően, és megállapítja, hogy nincsenek egyértelmű segítségével néhány pohár megtanulták a nevét a csillagok, hogyan lehetne tekinteni? Ez annak a jele, szinkretikus gondolkodás. A gyerek megkérdezi, hogy egy kutya lehet nevezni egy tehén? A gyermek azt mondják, hogy valószínűleg igen. De a kutya kell a szarvak és a tejet adni.
By the way, ma az anyag az úgynevezett kognitív pszichológia kognitív terápia. Röviden a jelentését. Azt, hogy van egy fontos közötti átmenet néhány traumatikus esemény és annak következményei (szorongás depresszió) - téves értelmezése az események. Egyre nagyobb területen a kognitív rendszerek, ez most nem csak a csomagolás program, nem csak a koncepció, de ez most és motoros rendszerek, és mindenek felett áramkör értik a helyzetet, ami hibás lehet.
Most a rendszer továbbra is érvényes-e vagy sem. Fontos, hogy a program betekintést nyújt vagy ötlet a teljes képet. Külön program a képviselete a tárgy magában foglalja a képviselete a világban, amelyben az ember cselekszik. Hozzászólások a szó szoros értelmében. Ott kell lennie valami alapja a világ megértésének a tudását.
A pszichológia a személy szerepel a természet / kultúra ellenzék. Ebben a mítosz nincs ellenzék. Amennyiben gyakran beszélnek kultúra hangsúlyozza a természetes igény és affektív komplexek képződnek. És mi teszi Piaget? Ez az egyik intelligencia meghatározása biológiai, természetes. A különböző intelligencia meghatározása utal, hogy a kultúra a gondolat, hogy a logika. És az alany csinál történet összetett útvonal természet kultúra fejlődött, mint egy természetes mechanizmus. Ő kénytelen alkalmazkodni a logikai formákat. Szellemi fejlődés - egy sajátos vraschivanie természetes szervezetben a kulturális formában.
Az ilyen vraschivanie nem adja át fájdalommentesen. Ezért ez nem mindig lehetséges, a terápiás fogalmak. De Piaget megmutatta megfelelő módon a természet a kultúra.