A korai diagnózis és korrekció látásromlás gyermekeknél - egy speciális óvodai pedagógiai és
Nemzetközi Osztályozása látásromlás alapul az értékelés két vizuális érzékelési funkciók: látásélesség és a látótér.
Látászavarok - a látásélesség kevesebb, mint 0,3 a jobb szem korrekció és / vagy látótér kevesebb mint 15 ív. C. Meghatározása, hogy a látásromlás, akkor egyszerre határozzák meg és több szoruló személyek speciális oktatás.
Osztályozása látásromlás.
A következő típusú gyermekek látásromlás:
vak gyerekek (legjobb látásélességet látó szem 0,01-0,04)
károsodott gyermekek (legjobb látásélességet látó szem kijavításának 0,05-0,2)
gyermekek kancsalság és tompalátás (a látásélesség kevesebb, mint 0,3)
Az okok a látásromlás.
által okozott különböző vírusos és fertőző betegségek (influenza, toxoplazmózis, stb), anyagcsere-rendellenességek, anya a terhesség alatt;
Örökletes néhány látható hibák (csökkenti méret a szemek, és a szürkehályog al.);
néha a veleszületett jóindulatú agydaganat (ilyen jogsértések nem fordul elő egyszerre).
intracranialis és intraocularis vérzés, fejsérülés szülés során és a korai gyermekkorban a gyermek;
a megnövekedett szemen belüli nyomást;
szemben az általános fizikai gyengülése a gyermek egészségére;
koraszülött gyermekek retinopátia (érzékenységének csökkenése a retina), ami gyakran fordul elő, amikor a teljes vakságot.
Az ok a szemideg atrófia lehet mind örökletes és szerzett rendellenességek. Néha okozó tényezők csökkent látás, lehet, hogy több.
Módszerek a korai diagnózis.
Nagyon fontos a korai diagnózis a veszélyeztetett gyermekek.
Vannak bizonyos vizsgálatok ellenőrzését a gyermek.
1. teszt - ellenőrzés lehetőségét követési szemében a fénylő tárgy (villanófény) vagy világos Játék a régióban 10-15 cm minden irányban. Tartott 4-4,5 hónap.
2 teszt -, hogy teszteljék a látásélesség. Azt javasoljuk, hogy tegye a könnyű asztali zsemlemorzsa átmérője 3, 1,5 és 0,5 mm-es. Egy gyermek 6 hónap. Láthatjuk morzsa 0,5 mm átmérőjű.
3. teszt - hangolt látásélesség mindkét szemét. Elvégezni a vizsgálatot a gyermek, hogy üljön az ölébe anyját, és előttük ül egy asszisztens fényes és érdekes játék a kezében. Logopédus mögül a gyermek bezárja a jobb keze az első, majd a bal szemét. Amikor megpróbálja a játék a gyermek normális látást próbálja levenni a kezét vagy a fejét tilt.
Jellemzői kijelző látásromlás gyermekeknél.
mert a veleszületett vakság, vagy a korai gyermek nem kap állomány képi ábrázolások, melyek közül néhány késleltették a fejlődés a tér és az objektív aktivitás. Az ötletek és a tudás a tárgyak a valós világban alig van vázlatos.
Ez gyakran képződik késéssel. Azonban gyakran képződik gazdagabb szókincs, mint a látó emberek. A hajlam ezeknek a gyerekeknek, hogy rassuzhdatelstvu, de a szavak gyakran nem tükrözik az adott érték vagy nem megfelelően használják. Elvont fogalmakat vak gyerekek gyakran könnyebben fel, mint a beton. Jellemzőjük a magas szintű szóbeli (verbális memória). Gondolkodás ezeknek a gyerekeknek, viszkózus, alapos, ezek hajlamosak a részletekre.
Vakság gátolja motoros aktivitás a gyermek. Merevség, levertség, lassúsága és a feltörekvő ennek tükrében motor sztereotipiákerősségét jellemzi a ezek a gyerekek pszichomotoros.
Kialakulása készségek önkiszolgáló lelassult, és gyakran nem teljesen kialakult, még arra az időszakra, iskoláztatás.
A fő szakaszai orvosi és pedagógiai munkát.
1. Terápiás intézkedések:
kezelés speciális eszközök, szimulátorok, gyakorlatok fejlesztésének látás;
fejlesztése vizuális észlelés és a kialakulását reprezentációi alany,
fejlesztése hallás és a figyelmet,
3. A fejlesztés a beszédet.
4. képződése különböző tevékenységek:
tárgya és játék,
szellemi tevékenység (erősítése fellépések közötti kapcsolatot, a szó és a képalkotó elemek logikus gondolkodás)
produktív (modellezés, tervezés, kézi munka)
elemei a munka.
5. Testnevelés:
különböző fizikai gyakorlatok fejlesztésére az alapvető mozgások, a fizikai adottságok (gyorsaság, a pontosság egyensúly), a koordinációs mozgások;
osztályok képes navigálni a térben,
leküzdése kényszer, a bizonytalanság, a félelem helyet keletkező háttérben vizuális patológia;
sport és szabadtéri játékok.
6. Esztétikai fejlesztés:
zenei nevelés és a ritmus,
megismerése fikció,
megalakult a gyermek képes együttműködni a felnőttekkel és társaikkal,
elképzelések magáról,
megalakult önsegítő képességek.