A koncepció és az oktatás lényegét
Mivel a mai társadalomban működik egy sor intézmény irányítani erőfeszítéseit az oktatás az egyén (család, a média, az irodalom, a művészetek, a munkaerő-csoportok, és mások.) A koncepció az oktatás kell lennie konkrétabb és összehúzódás.
A koordinátorok a nevelési célok az oktatási és képzési intézmények, ahol végzi speciálisan szervezett oktatás.
Tág értelemben a képzésnek - a speciálisan szervezett. Koncentrált, irányított és ellenőrzött interakció tanárok és a diákok, a végső cél, amely a személyiség kialakulását, szükséges és hasznos a társadalom számára.
Szűkebb értelemben a pedagógiai képzés - ez a folyamat és eredménye az oktatási munkát. megoldását célzó oktatási problémákat.
Ahogy az egyik módszer a tanítási folyamat képzési folyamat kialakulását az egyén, beleértve a céltudatos befolyásolja a külső, és a saját identitását.
oktatási folyamat számos jellemzőjét.
1. Célkitűzések. képzési folyamat csak akkor lehet hatékony, ha annak célja egyértelműen meghatározott, szoros és egyértelmű pupilla.
2. multifaktoriális. Ez a funkció jelenléte miatt számos objektív és szubjektív tényezők, amelyek meghatározzák a bonyolultsága az áramlás a folyamat az oktatás. Betartása szubjektív tényezők, kifejező belső igényeit az egyes, segít, hogy sikeresen megoldja a problémát az oktatás.
A komplexitás az oktatási folyamat, hogy az eredmények nem olyan világosan érezhető a tanulási folyamatban.
3. Időtartam. oktatási folyamat egy életen át tart. Jellemzője, hogy a hosszú távú eredmények attól a pillanattól kezdve a közvetlen oktatási befolyása.
4. Folytonosság. A folyamat a képzés - a folyamatos, rendszeres interakció oktatók és a diákok. Az oktatási folyamat során szisztematikus munka megvalósítását célzó ezt a célt.
5. A komplexitás. Ehhez a funkcióhoz egy egységét célkitűzések, tartalmak, formák és módszerek az oktatás folyamatában. Megalakulása óta a személyiségjegyek nem felváltva, és ugyanabban az időben, így a pedagógiai cselekvés kell átfogó.
7. kétoldali. Tekintettel arra, hogy az oktatás folyamatában a mai értelemben vett - a hatékony interakció (együttműködés) a tanárok és a diákok, majd rájött, hogy lehet a két irányban: a tanár a tanuló (közvetlen link) és tanuló oktató (feedback).
33. Az oktatás és önképzés: a kapcsolat és a kölcsönös függőség. Feltételek, amelyek ösztönzik a tanulót, hogy önképzés.
A kapcsolat az oktatás és önképzés.
A logika az oktatás abban a tényben rejlik, hogy az oktatási folyamat kell mozognia önképzés. Saját munka önfejlesztés, a formáció a pozitív tulajdonságait és felszámolása a negatív előfeltétele az oktatási folyamatban. „Senki sem tudja emelni a személy, ha ő maga nem nevelni” (V. A. Suhomlinsky). Az élet folyamatosan biztosítja, hogy semmilyen személyes daganata - az eredmény az ember saját erejéből: az egyik ér az életben annyi erőfeszítést fog erőfeszítést nem kímélve saját kreativitás. Ezért a feladat az iskolai oktatás - ösztönző belső erők, a tanuló és megismerteti velük a szellemi, lelki, fizikai fejlődését, hogy pedagógiai támogatást és segítséget a növekvő ember feje fölött.
Hogy ösztönözzék ksamovospitaniyu nagy jelentősége van a kialakulását társadalmi ideálok a diákok. Ebből a célból az iskola elvégzéséhez szükséges értelmes és hatékony közoktatás, alakra tanulók állampolgári és erkölcsi tulajdonságait. Meg kell törekedni, hogy minden diák volt a kedvenc hőse, amelyre példát vesz át, az ő ideális, ami azt kívánja elérni. Ezért a nagy oktatási értéke van, hogy megismertesse a hallgatókkal a élet és a munka kiemelkedő tudósok, katonai vezetők, írók, közéleti személyiségek. Annak érdekében, hogy minden diák dolgozzon saját ideális példakép, mélyen megérteni az erkölcsi értékeket, hogy meghatározzuk a nemes cél az élet - olyan fontos, hogy ösztönözzék az önképzésre.
Fontos tényező a megkérdezése diákok önképzés az, hogy azok működjenek, és különösen a vezető a tanórán kívüli tevékenységek, verseny hangulatát. Részvétel közhasznú és kulturális munkát, ami sok esetben erre kontradiktórius fikció, a készség, munkaügyi és művészi és esztétikai kreativitás. Ilyen körülmények között, sok diák néznek hibákat a viselkedésük és a karakter, meg magukat a feladat, hogy ezek leküzdésére, a fejlődést bizonyos tulajdonságokat és kezdenek, hogy vegyenek részt az önképzést.
A hatékony önálló faktor pozitív példák, amely arra szolgál, hogy társaik és a tanárok erkölcsi, társadalmi és művészi esztétikai szférában. Ezért fontos, hogy a tanár modell volt az erkölcsi integritás, kreatív, képes rabul a szakköri munka, a turizmus, a helyi történelem, stb Ugyanilyen fontos, hogy a legjobb példa a diákok, az alázat, a vágy, hogy segítsen egy elvtárs, a nagy aktivitású iskolai ügyek.
Sok ösztönzés a tizenévesek és az idősebb diákok önképzés, hogy egy egészséges vitát erkölcsi témák és kritika a tanulók csoportban elvi értékelése a hiányosságok a magatartás és jellegét az egyes tanulók.
Általánosságban meg kell jegyezni, hogy a pszichológiai mechanizmusok ezeket a tényezőket, hogy ösztönözze a diákokat, hogy önképzés áll az a tény, hogy gerjeszti az élmény belső ellentmondás az elért és a szükséges szintű személyes fejlődés, ami annak szükségességét, hogy munkájuk önfejlesztés. Ez az igény jelenik meg rendszeresen minden tinédzser és középiskolás diákok, valamint, hogy nem szűnik meg, a tanárok és a tanárok különös figyelmet kell fordítania arra a szervezetre, önképzés.