A fogalom a „tanulási folyamat”
Home | Rólunk | visszacsatolás
Az oktatás mint céltudatos folyamat szervezett speciális technikával és különböző formái az aktív tanítási interakció tanárok és diákok.
A képzési folyamat meglehetősen összetett jelenség, és nem képviselheti egy egyszerű tudástranszfert tanár a diákok, akik ezt a tudást még nem rendelkeznek. Itt az a kérdés természetesen felmerül: hogyan kell szállítani a képzést? Melyek a rendelkezések (szabályok) kell vezérelnie ugyanabban az időben? Mi a szerkezet vagy készítmény a tanulási folyamat?
Ezekre és hasonló kérdésekre lesz szó ebben a cikkben.
Törvények és rendelkezések érvényben lévő tudomány, tükrözik objektív, jelentős és tartós közlései, valamint jelzi, bizonyos tendenciák fejlődésük. Ezek a törvények azonban nem tartalmaznak közvetlen utasítást akció: ezek csak elméleti alapja a technológia gyakorlatban.
Ennek során a tanulmányban foglalkozik a pszichológia az építőiparban a nevelési folyamat az elemeket, amelyek a tanulási folyamat, a kapcsolat a diákok és a tanárok.
E csere szerkezetének tanulmányozására a tanulási folyamat és annak jellemzőit. A cél elérése érdekében el kell érni a következő célok: vizsgálja meg, milyen egy tanulási folyamat; úgy alapelemeit az oktatási folyamat; megvizsgálja a meglévő szervezeti formákat; fontolja meg a jellemzőit és leírása a tanulási folyamatot.
Tanfolyam áll egy bevezetést, a fő test és a következtetést.
I. A lényege az oktatási folyamatban.
A fogalom a „tanulási folyamat”.
Az oktatási folyamat - a szervezeti rendszer az oktatási tevékenységek alapján - a szerves egységét és a kapcsolat az oktatás és tanulás; Az ellenőrzés célja céljainak eléréséhez az oktatás és a nevelés. Azzal a szándékkal, tantervek, képzési programok, valamint a tervek oktatási munkával kapcsolatos képzési intézmények, magában foglalja az összes típusú kötelező képzéseken (osztályok, előadások, szemináriumok, laboratóriumi gyakorlatok, a képzés és a szakmai gyakorlat) és a tanórán kívüli (tanórán kívüli) diákmunka.
Az oktatás tanulási folyamat tanulók megtanulják a törvények a világ. Az egyik módja az ember ismerete törvények megismerése törvényszerűségek a társadalmi-történelmi fejlődés az ember, az a munkaköréből. Egy másik módja - a törvények ismerete az egyes emberi fejlődés. Az ilyen tudás csak akkor lehetséges, a tanulás feltételeinek. Végtére is, az embereknek meg kell tanulni a törvényi felhalmozott tapasztalat az emberiség, és nem csak, hogy tud tanulni érintkezés útján tárgyak, jelenségek, események körüli valóság. Egy gyerek nem tudja tanulni a saját tudományos rendszer a tudás, ha nem tanít.
Oktatás - sajátos módon az oktatás, amelynek célja a személyes fejlődés révén a szervezet a mastering a diákok a tudományos ismeretek és életmódjához. Képzési eltér az oktatás mértékű szabályozás a folyamat, a szabályozási követelmények tartalmi és szervezeti és technikai tervet. Például a tanulási folyamat során kell végrehajtani az állam az oktatás színvonalának tartalom. Ez korlátozott időkeret (a tanév, osztály, stb), megköveteli, hogy bizonyos technikai és vizuális oktatási létesítmények, elektronikus és verbális ikonikus média (könyvek, számítógépek, stb.)
Oktatást nem lehet csökkenteni a mechanikai ismeretek átadását és készségek. Ez kétirányú folyamat, amely szoros kölcsönhatásban vannak a tanárok és a tanulók (hallgatók). A tevékenységek a tanár tanít, és a gyermek aktivitása - tanítás. Ezért a kölcsönhatás a tanár és a diák tárgyát szubjektív jellegű. A tanár veszi a vezető szerepet a tanulási folyamatban. De a tanulás sikere végső soron aránya határozza meg a diákok a tanítás, a tudásvágy, a képesség, hogy tudatosan és önállóan ismeretek és készségek megszerzését, tevékenységek - tanításai (nincs edzés).
Az eredmény a tanítás és a tanulás nem csak a tudás és készségek, hanem a birtokában olyan tevékenységekkel és interakciók, a tapasztalat a különböző tevékenységek, a rendelkezésre álló rendszer értékattitd a világ, és a világ, hogy magát és a többi [6].
Oktatási folyamat - kétirányú szabályozott folyamat, a közös tevékenységek a tanárok és a diákok, amelynek célja a szellemi fejlődés, a formáció a tudás és módjait szellemi tevékenység a diákok, fejlesszék képességeiket és hajlamait.
Oktatási lehetőséget nyújt az egyéni fejlesztési minták tanulni, tudni, hogy az emberi tapasztalat sok éven át. Ezért a legfontosabb a tanulás egyre tananyag, oktatási könyv, tankönyv, ami mintájára, fix emberi tapasztalat [1].
Az alapja a tanulás jelenti a tudás, készségek, képességek.
A tudás - tükrözi az objektív valóság az ember formájában tények, ötletek, elképzelések és törvényeket a tudomány. Ezek jelentik a kollektív tapasztalat az emberiség, az eredmény a megismerés objektív valóság.
Tudás - a hajlandóság, hogy tudatosan és önállóan végez elméleti és gyakorlati tevékenység alapján szerzett ismeretek, tapasztalatok és megszerzett készségek.
Tudás - gyakorlat komponensek jelennek meg, amikor végre a szükséges lépéseket már tökélyre ismételt gyakorlat.
- közös tevékenység a tanár és a diák;
- vezető tanár szerepe;
- speciális tervezett szervezet az egész folyamatot;
- jogszabályainak megfelelően a tanulási folyamat a diákok a kor fejlettségi;
- oktatás és a fejlesztés a diákok a tanulási folyamatban. [5]