A fenti lista a hasonlóságokat vallás és tudomány között, és jellemzői a különbség vallás és a tudomány

3. Célkitűzések hallgatók történelmének vallási kultúrák

A fenti lista a hasonlóságokat vallás és tudomány között, és jellemzői a különbség vallás és a tudomány lehetőségre.Válassza és írja le az első oszlopában sorszámát hasonlóságok és jobbra - sorszáma különbségek jellemzők:

alkotó egy képet a világ;

szabályozása az emberi viselkedés;

szervezett istentisztelet nagyobb teljesítmény;

megalakult elképzeléseket az emberiség jövője.

Olvassa el a fenti szöveget, minden helyzetben

amely jelzi az adott betűvel.

(A) egyik jellemzője a vallás természetfeletti. (B) a társadalom fejlődését, ahol a filozófia, a tudomány, az ideológia, a politika alkotnak külön szféra a kultúra, vallás válhat gerincét az általános szellemi alapon. (B) Bár a huszonegyedik században, a központja a lelki, a közösségi élet költözött a perifériára, ennek hatása a társadalomra, mind a szakemberek, ez nagyszerű.

Határozza meg, milyen helyzetben a szöveg:

Rekord adatok a táblázatban, feltüntetve a vonatkozó rendelkezéseket.

”... A vallási meggyőződés az emberek született az ősi időkben,

és a vallási szertartások, kultuszok kitűnnek nagy különbségek és óriási szerepet játszott a társadalom életében. Church megjelent egy bizonyos fejlődési szakaszban egy vallás, amely egyesíti a hívők egy vallás és a közös viselkedési normákat.

A lényege a vallás válik a hit. Az első és alapvető eleme az a meggyőződés, az Isten létezését, mint az alkotója mindennek, ami létezik ... egy magasabb hatalom felelős az intézkedések az emberek ... a modern vallási, Isten adott az embernek szabad akarata és a képessége, hogy vállalja a felelősséget a tetteikért.

1. feladat. Készíts egy szöveges tervet. Jelölje ki a fő szemantikai töredékek szövegét és címét a egyikük. (Legalább 4 értelemben szinonimája).

2. feladat. Hívás a szöveget, az alapvető funkciókat a templom. (Minimum 2 funkció).

3. feladat. Mik az elemek, a szöveg szerint, magában foglalja a vallásos hit? Melyik az az első és legfontosabb? (Minimum 4 elem).

4. feladat. Miért vallás mindenkor nagy hatással a lelki élet a társadalom? (Adj három magyarázat).

6. feladat. Egyetért Ön azzal, hogy a vallás, ami felveti a lelki fölött anyagi érdekek, hozzájárult ahhoz, hogy a szépítését az emberi lélek? Építve a szöveg és a társadalomtudományi ismeretek hozni két érv (a magyarázat) védelmében saját helyzetét. (Megjegyzés: A helyes válasz tartalmaznia kell a hallgató pozíció esetén megállapodás vagy egyet nem értés).

Forgatókönyvek kérdések előkészítése során a vita

Úgy becsülik, hogy átlagosan a leckét a tanár két kérdést percenként, azaz 100-120 óránként. Ezek a kérdések különböző. Például Kolumbusz felfedezte Amerikát, amikor a kontinens már itt élt, amikor hajózott? Tehetnek fel kérdéseket a kézikönyvek és használja őket, mint a tanulás eszköze, ha dolgozik, csoportok és egyéni versenyző.

Ami számít, az alábbi Mit gondol,

gyakran kérdezik az osztályban. Miért?

1. kérdéseket, amelyek az érdeklődés a diákok és vonzza a figyelmet.

2. Kérdések, amelyek segítenek felmérni a tudásszintet.

3. Issues, hogy visszatérjen a fő téma.

4. Kérdések munkahelyek megtartása.

5. Kérdések, ami segít mélyebben közelítik meg a témát a foglalkoztatás.

6. A kérdés, hogy elindítják a hallgatók figyelmét.

7. A kérdés, hogy fellebbezni az érzelmek a hallgatók.

Típusának kiválasztása kérdések

A tanárok sokszor során a foglalkoztatás, hogy milyen típusú kérdéseket feltenni. Egy jól megválasztott kérdések segítségével a diákok, hogy összpontosítson a legfontosabb téma a vizsgált anyag, növelik az aktivitást, az osztályteremben. A kérdések ösztönzi őket, hogy vegyenek részt a vitában.

Másfelől, a diákok kérdéseire segít a tanároknak megtudja, hogy mivel az anyag vizsgált, vagy nem értik a tanár hiányzott, amikor tervez órák, hozzájárulnak a mentális képességek a gyermekek nyelvtudásuk fejlesztésére.

Válogatás a kérdés határozza meg osztály célokat. Néhány kérdés különösen hasznosak szervezése a vita tárgyát, míg mások révén értékelni szintű elsajátítását az anyag, elősegíti a kreatív megközelítést kell dolgozni rajta.

A szerepe az időtényező

Ha a tanár, hogy várjon sokáig, ismét felteszi a kérdést, hogy idézzem őt, vagy ő válaszol rá. Úgy véljük, hogy az átlagos tanár vár három másodpercre, a válasz a kérdésre. Azonban úgy becsülik, hogy a tanárok többsége átlagos válaszidő 2-0,9 másodperc.

A diákok a negyedik-ötödik évfolyam fél másodpercig hallani a kérdést, gondoljon a választ, hogy koordinálja a vágy, hogy válaszoljon a szükségességét, hogy emelje fel a kezét - ez nem meglepő, hogy a gyerekek többsége nem akarja, hogy részt vegyenek egy kérdés-felelet játék. Ha a tanár növeli az átlagos válaszidő öt másodpercig vagy tovább, a diákok találkoznak részletesebben. Fordítva, a csökkenés a várakozási idő egyre rövidebb válaszokat.

Kérdések legyen egyértelmű és konkrét. Könnyű kommunikáció, figyelem a részletekre lehetővé teszi, hogy nem riadnak vissza a témát, és hozzájárul a kritikus megközelítése az anyagot a diákok.

Összeállítása összetett kérdések

A felkészülés a leckét, a tanár meg kell építeni egy sor kérdést, hogy a párbeszéd ösztönzése a forgatókönyvet. Ezt annak érdekében, hogy segítse a diákok mozogni tények általánosítás, hogy a magasabb szintű gondolkodási folyamatokat.

A szkript általában szerepel néhány kérdés - három-öt. Ennek során ezek adhatunk, és mások teszik tisztázása vagy összefoglalják az anyagot.

Strukturálása kérdéseire diákok

A leggyakrabban alkalmazott képzési célú Bloom taxonómia különbözteti hat szintű tudás: az egyszerű (tárgyi tudás), hogy a legmagasabb szinten (értékelését a jelenség).

Arra kényszerítve a diákokat, hogy az információk a témával alapján, amit láttak és közös eltérő tüneteket és a tanulmány vezető elfogadott osztályozási.

Kérdéseket. amely lehetővé teszi számunkra, hogy a meghatározás a tények

Diákoktól megköveteli általánosítása anyagok a témában, és alaposabb vizsgálata a tényeket.

A vita során, adott esetben, a következő meg kell határozni a további kérdéseket, amellett, hogy a három említett kérdésekre a forgatókönyvet.

Tisztázó kérdéseket. Mit jelent azzal, hogy a hívők a ruha másképp?

Érintő kérdések megvitatása. Szeretném megismételni a kérdésemre. Emlékszel, mit mondtam?

Kérdéseket. összefoglalja a vitát. Hogy tudjuk írni a táblára eredményeként a vitát? Tudnál mondani egy mondatban?

Módszer alkalmazásával Taba, tanár nélkül értékeli a válaszokat, írd fel a táblára vagy papír. A diákok nem megengedett, hogy értékelje a választ osztálytársaival. tanulók érvelés, amennyire lehetséges, meg kell jegyezni szó szerint. Amennyiben a tanuló bőbeszédű, ő kérte, hogy adjon egy rövid összefoglalót a beszédét. A tanár is kell írásos indoklást diákok miért törnek csoportokba tényeket.

A cél a második módszer Taba gyerekeket tanítani, hogy összefoglalja és értelmezi a tényeket és a következtetések levonása alapján rájuk. Mivel az első módszer egy script, amely tartalmazza a három kérdést:

A kérdés, hogy megnyitja a vitát a foglalkoztatásra;

kérdést, így az összehasonlítás a tényeket;

kérdés, hogy összefoglalja a vitát.