Nod a "verebek" modellezéséhez
Natalya Stepanova
NOD a "Sparrow" -on
1. A középső csoport harmadik negyedében a Komarova TS technikájával a gyerekeket arra kell tanítani, hogy az agyagot több részre osztják.
Azonban a gyerekek esélyei kicsiek, ezért a leckét a feladatsorozat közös akciói alapján építették. A régebbi alcsoportnál a gyurmák osztódása háromszoros volt, a fiatalabb alcsoportban - 2 alkalommal.
2. Előzetes munka - ezek a megfigyelések a madarak sétálása, megtekintése és felismerése során, leírásukban.
3. A kijelölt feladatok:
- Oktatási - megtanulták osztani a műanyagot több részre;
- oktatási - a munka pontossága;
- fejlesztése - hozzájárult a finom motoros készségek fejlesztéséhez és a figyelemfelkeltéshez.
4. Az idő, a hely, a foglalkozás formája ésszerű volt.
5. A lecke során:
- játék pillanat - meghallgatták a madarak énekét;
- egy meglepetés pillanat - egy veréb érkezése;
- az objektum leírására összpontosított;
- használt kérdések a gondolkodás aktiválásának leírásában;
- létrehozta az érdeklődést, hogy segítse a madarat;
- új feladatot adott a már meglévő tudás / gördülő gyurmából való meggyőződéssel, simítással, simítással /;
- végzett egyéni munkát gyermekekkel;
- követi a helyes testtartást munkavégzés közben;
- megpróbálta szabályozni a gyermekek viselkedését a foglalkoztatás folyamatában, érdeklődést tartani;
- korrigálta a leckét a "visszajelzés" figyelembevételével;
- a gyermekek magatartásával foglalkozó gyermekek tevékenységét értékelte;
- a munkamenet időtartama kb. 20 perc.
- javítja a képességét, hogy egy tárgyat egy egész darab gyurmából állítson fel;
- tanítsák meg a gyermekeket, hogy osztoznak a műanyagból az előírt számú részhez, és szerezzenek részleteket;
- átruházza a tárgy szerkezetét és formáját;
- fejleszteni a modellezés technikáját. formázza az alakját ujjhegyével, rögzítse az alkatrészeket a kötési pontok simításával, kis részeket a bot segítségével;
- folytassák a gyermekek oktatásában való folyamatos érdeklődését a modellezésben. a képzelőerő és a kreativitás iránti érdeklődés fejlesztése;
Előzetes munka. madármegfigyelés egy séta közben, fekete-fehér agyag keverésével szürke szín eléréséhez.
Felszerelés. egy kazettás magnó, egy madárcsengőlemezzel, műanyagból, táblákból, halmokból, szalvétákból, madáreledelből, játék madárból.
vázlat:
1. Szervezeti momentum. / Álló /
- Mi az év ideje?
A tavasz megjelenésével minden természet életre kel. Csatlakoztassuk a kezünket, zárjuk le a szemünket, képzeljük el, hogy az erdőben vagyunk, hallgassuk a madarak tavaszi dalát.
S. Marshak. "A hó már nem ugyanaz,
Sötétedett a területen.
A tavakon a jég megrepedt,
A felhők gyorsabban futnak,
Az ég magasabb volt.
Fun a tetőn. "
2. Egy pillanatnyi meglepetés.
- Nézd, egy veréb érkezett a jászolhoz. Azt mondja, tavasszal jött, de még mindig hideg és éhes az utcán. Itt jött repülni pecks és szemek.
Tekintsük:
- Mennyire nagy ez? / kicsi, távoli /
- Melyik test alakja? / ovális /
- Milyen fej? / kerek, kicsi /
A szárnyak kicsiek, a farka megnyúlt, a csőr rövid, a szem fekete.
Sparrow mondja. hogy egyedül unatkozott.
- Hogyan segíthetek, srácok? Ez így van! Barátkozzunk vele.
3. Mutassa be az oktatót. / együttesen /
- Üljön le az asztaloknál, és gondosan nézze meg, hogyan formáljuk meg.
- A labdát félig osztjuk.
Egy darab gyurmából kirakjuk a csomagtartót tojás formájában, és egyrészt levesszük le a farkát, és lenyomjuk ujjainkat. Másrészről pedig kihúzzuk a fejünket és csippentjük a madarak csöcskét. Az egész műanyagdarabból kiderült egy veréb.
Most pedig szárnyakat készítsünk és álljunk.
Vettünk egy második műanyagot, és félig osztottuk.
Az egyik oldalról gördült golyó, nagyban megdöntötte, és felosztva egy stack felénél. Kiderült, két szárny, csatolja őket a csomagtartóhoz és simított ujjakkal.
A gyertya második részéből egy golyóállvány készült a madár számára.
A madár szemei fekete műanyagból készültek.
/ Ki gyorsabb, azt sugallja, hogy a gabonát /
(Egy pedagógus egyéni támogatása a gyermekek munkájának elvégzésében)
/ A madarak /
- Nézd, a madarak életre kelnek, felkeltek és repültek. És akkor mindannyian a feederbe szálltak a verébünkhöz.
4. A befejezett alkotásokat a pedagógussal együtt tárgyalják. Végül dicsérjétek minden gyermeket. És összefoglalva:
- A verébnek sok barátja volt. Segítettük őt együtt.
Integrált foglalkoztatás „Bird veréb” állami Városi óvodai nevelési intézmény Kindergarten №1 «Tale» város Privolzhsk Áttekintés közvetlenül az oktatási.
A termelési tevékenységek összefoglalása a második junior csoportban. Műanyagból készült "egér" formázás Feladatok: - megtanulják közvetíteni a formázás során az egér hasonlóságát és jellemző tulajdonságait; - Erősítse meg a trönkö modellezésének trükköjét (egy nagy golyó, kicsi.
Zenei lecke "Sparrow" Célkitűzés: Fejleszteni az érzelmi reagálást a verebek képére a zenében. Meg kell erősíteni a gyermekek képességét arra, hogy a veréb képét átadják éneklésnek.
Isten "Mit szól a varázsló?" Mit szól a veréb? Feladatok. 1. A gyermekek tudásának kiterjesztése a víz fontosságáról az életünkben, és a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a víz tulajdonságairól (íze, szaga.
Anyag a sarokban a szülők számára "Az Igaz nem egy veréb ..." A szó nem egy veréb. Nagyon fontos Doshkolenka számára, hogy megtanulja, hogyan helyesen és teljes mértékben fejezze ki gondolatait. Segíts neki ebben a nehéz ügyben. Egyszer régen.
A projekt a termék S. Marshak „Hol ebédelt veréb?” (Első junior csoport) a termék Project S. Marshak „Hol ebédelt veréb?” (Első junior csoport) Relevancia: egy kisgyerek, ahogy a világ az irodalom.
A "Sparrow on Winter" verset a tél az udvaron érvényesül. Nehéz ez a madarak számára. A "Téli madarak" projekthez rövid verset komponáltam. Használható.
Lecke rajz közepén a csoport a „Sparrow” „SPARROW” (rajz) célkitűzéseit: 1. Vizuális feladatok: -Formirovat gyerekek egy ötlet megjelenése madarak (összes madár hasonlóak.