Cikk a társadalomtudományi tanulmányokról a társadalomtudomány tanításának tényleges problémáiról
Magomedrakhimova Ekaterina Alexandrovna
A társadalmi tanulmányok tényleges problémái
a GEF-re való áttérés keretében
Jelenleg az iskolarendszer hagyományos, tudásalapú modelljének a rendszerre való átirányítása a kompetenciamodellben történik. Az utóbbi viszont nem csak és nem annyira a diákok vezetőinek bizonyos mennyiségű tudás megszerzését feltételezi, hanem az információ felhasználásának képességeit, és az információs bázist független módon tovább bővíti.
Ebben az összefüggésben a modern pedagógus feladata, hogy irányítsa a szükséges kompetenciák készletét a hallgatók számára, és segítsen nekik elérni azokat a célokat, amelyeket az élet és az oktatási rendszer elé helyez. Az oktatás korszerűsítése, amelyet a GEF követelményei szabtak meg, új gondolkodási irányok bevezetését célozza mind a tanárok, mind a diákok és szüleik számára.
Tanítani - tanulni - a második generációs normák szlogenje.
Ha összehasonlítjuk a tanár hagyományos tevékenységét és a tanár aktivitását a meta-tárgy és a személyes eredmények megszerzését célzó leckében, akkor számos különbséget látunk:
A hagyományos tanári tevékenységek
A GEF-nél dolgozó tanár tevékenységei
Felkészülés a leckére
A tanár a lecke strukturált összefoglalását használja
A tanár a lecke forgatókönyvét használja, amely szabadon választja meg a tanítás formáit, módszereit és módszereit
A leckében való felkészülés során a tanár a tankönyvet és a módszertani ajánlásokat használja
A leckében való felkészülés során a tanár tankönyveket és módszeres ajánlásokat, internetes forrásokat, kollégák anyagait használja fel. Csere jegyzeteket a kollégákkal
A lecke fő szakaszai
Az oktatási anyagok magyarázata és konszolidációja. Sok időt vesz igénybe a tanár beszéde
A hallgatók önálló tevékenysége (a lecke több mint fele)
Figyelembe véve a gyermekek tanulási eredményeinek dinamikáját a magukhoz képest. A középfokú tanulási eredmények értékelése
Saját tapasztalataim során rámutathatok a GEF alapképzés szintjén végrehajtott számos problémára
Az új pedagógiára való áttérésben kiemelt fontosságú a történelemtanárok és a társadalomtudósok szakmai felkészültségének biztosítása a GEF új generációjának főiskolán való sikeres megvalósítása érdekében.
A fő téma. amely felelős az új generáció szövetségi szabványainak hatékony végrehajtásáért, a tanár.
Munkájukban az új szabványok jobban ismerik az extracurricularis tevékenységek fenntartását. Az oktatási munka igazgatóhelyetteseként részt vett az iskolán kívüli tevékenységeken és szemináriumokon a kerületi iskolákban ebben a témában. Úgy gondolom, hogy a tanárok tapasztalatcseréje, az elmélet tanulmányozása, a normatív jogalap, a módszertani segítségnyújtás nagy jelentőséggel bír.
Ezért az újító kurzusok átadása az egyik prioritás a magam számára.
Annak ellenére, hogy fokozott figyelmet fordítanak a kompetencia-megközelítésre, túl korai a tudás csökkentése, amelynek fejlesztési eredménye jelentős mértékben megmutatkozik az USE sikeres átadásában.
Nem titok, hogy a társadalomtudomány az egyik legnépszerűbb oktatási diszciplína közé tartozik, amelyet a végleges igazoláson való megjelenésre választanak. Ennek több oka is van. Az egyik az, hogy ez a fegyelem szerepel a modern egyetemek számos karán végzett bejárati vizsgák jegyzékében. A második ok a hallgatók széles körben elterjedt hite, hogy a társadalomtudomány "könnyű" tárgy, ezért még akkor is, ha nincs erős tudás, valahogy ki lehet menni a helyzetből és elhaladni a vizsgán.
Ez a megközelítés általában alacsony eredményeket eredményez, különösen akkor, ha a küszöbértékek növelése tendenciát mutat, amelynek átadása pozitív értékelést ad, és elhaladt a vizsgán. Igen, és az ország egyetemei minden évben növelik az átadó fokozatot. Így a CSE előkészítése a társadalomtudományokban egy komoly munka, amely komolyabb szinten kell kezdenie az 5. fokozatot.
- A GEF-re való áttérés anyagi és technikai támogatása
A főiskola irodái közül a számítógép és a kivetítő csak a biológia tanulmányozásában szerepel.
Az iskola megszervezte az internethez való hozzáférést a könyvtárban és az informatikai hivatalban.
Nincsenek vizuális segédeszközök, de a technika és a fizika teremben tanulnak.
Az ötödik évfolyamos diákok 100% -ban tankönyvekkel vannak ellátva a GEF (Bogolyubov) igényeire. Rendelkeznek egyedi vizsgálati jegyzetfüzetekkel, amelyeket az anyag rögzítéséhez és ellenőrzéséhez használunk.
- Tanulmányok lefolytatásánál különféle módszereket próbálok használni.
Edzésünk időtartamára a SIKVEYN-t az oktatás, a hobbi, a család témakörében végeztük. "Bloom kocka" készült.
Bloom úgy gondolta, hogy az iskola egyik fő feladata, hogy megoldja az életben szembesülő problémákat, és képes arra, hogy a gyakorlatban megszerzett ismereteket széles körű problémákra alkalmazza.
Pourochnye fejlesztése a tankönyvbe számos példát tartalmaz egy filozófiai természetről.
Gyakorlati munka csoportokban, párban. Általában elmondhatom, hogy a gyerekek nagyon szeretik ezeket a munkamódszereket. Észrevehető, hogy nem újak nekik. Ezért minden általános iskolai tanárnak folytatnia és fejlesztenie kell a második generációs GEF-et.
Mi, a tanárok, javítani kell annak érdekében, hogy a gyermekek az új oktatási színvonalak szépségét biztosítsák
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
"Az oktatás új színvonalának elérése a történelemben és a társadalomtudományi tanulmányokban a GEF új generációjára való áttérés keretében a főiskolában"
Az új generáció GEF alapvetően az oktatási paradigmának a kompetencia-megközelítésen alapuló változása.
Előadás a „tényleges problémák a tanítás a földrajz a szempontból a követelmények az eredmények a GEF” alkotásokat Barbashova Natalia Alekseevna földrajz tanár és a gazdaság MKOU iskola № 251 Primorszki terület Fokino
A prezentáció tárgyalja a GEF alapfokú osztályoktatásának eredményeit, valamint azt a tudásbázisot, amely alapján a diák eljut a földrajz tanulmányozásához és milyen problémák merülhetnek fel.
A GEF-re való áttérés összefüggésében a tanítási technológia problémái és kilátásai
Oroszországot dinamikusan fejlődő diverzifikált gazdaság jellemzi, amelyben az ipari és az információs technológiák nagy és növekvő szerepet játszanak. A fő előnye a magas fejlõdésnek.
Módszertani megközelítések frissítése a szakirodalom tanítására a GEF-be való átmenet keretében integrált, nem tantervi tevékenységeken keresztül
A humanitárius ciklus, az irodalom és a történelem tanításának tantervének elemzésével észrevettük, hogy mennyi anyag van bennük, ami egy extra tantervi eseményben kombinálható.
"A GEF végrehajtásának összefüggésében a földrajz tanításának tényleges problémái".
Beszéd a földrajztudósok RMS-jében.
A GEF megvalósításának keretében a tanítási technológia tényleges problémái
Ez a fejlemény tartalmaz egy jelentést a témáról: "A tanítási technológia tényleges problémái a GEF végrehajtása keretében".
A cikk megvizsgálja azokat a követelményeket, amelyeket a modern társadalomtudományi kurzus tanításának eredményes oktatási pedagógiai folyamatának megvalósítására terjesztenek elő.