Hogyan szülik a szülők gyerekkorukban?
A szülők olyan virtuóz zenészeket akarnak látni, akik az olimpián aranyérmet kapnak a hosszú ugrásért, ugyanakkor poliglottok lesznek, és szépen festenek akvarell képeket.
A gyermek pedig a szülők ragaszkodásával végtelenül meglátogat a köröket és szakaszokat, a házi feladatot, és így tovább. Nincs szabadideje.
Lehet-e egy felnőtt munka évekig nyugalom és tevékenységváltás nélkül? Alig.
A gyermek számára ilyen terhelés valamilyen oknál fogva normálisnak tekinthető. A gyermek állandó stresszel él. Nincs más választása. Ezt úgy kell tennie, hogy szeressék.
És végül olyan felnőtteket kapunk, akik nem tudják, hogyan élvezhessék az életet. Nem tudnak örömet szerezni egyszerű dolgokból és eredményeikből. Végtére is, mindent megtesz, ami nem a szerelem és a vállalkozás iránt, hanem azért, mert megérdemlik valakinek a szeretetét. Minden tevékenység nem magának, hanem másoknak.
És a szülők nagyon félnek, hogy a gyermeknek sok szabadideje van. Félje, hogy nem fog folyamatosan összegyűjteni és koncentrálni. És ha megkérdezed tőled, mi fog történni, ha a gyermek ellazul, akkor általában nem tud választ adni.
De valójában a felnőttek maguk is félnek az önteltség állapotától. Nem tudnak semmit sem tenni, semmit sem ütni. Gyermekkoruk óta állandóan elfoglalt, és nem értik, hogyan lehet másképpen. Ezért a gyermek szabadideje retteg. Úgy tűnik számukra, hogy a szabadság kezdetén rossz és haszontalan lesz a szülők szemszögéből.
Szülői szorongás
A szülők szorongásának egyik leggyakoribb oka a számítógépes függőség a gyermekben. Ugyanakkor az anya nem hagyja, hogy a gyerek egyedül járjon, gyakran lakóhelyüket, és ennek megfelelően az iskolákat is megváltoztatja. Vagy az anya nyugodtan és csendes helyen jár, ahol nincs más gyerek.
Mi ennek az eredménye?
A gyerek nem tudja, hogyan kell kommunikálni a társaikkal. Igen, ez elsősorban a szülők hibája. Amikor a gyerekek kevés kapcsolatot tartanak a társaikkal a séták során, amikor gyakran változtatja a kommunikációs kört az iskolák állandó változása miatt, nem képes megfelelő magatartást kialakítani. És amikor csak ismerkedik egyik barátaival, és hamarosan új ismeretekkel kell kezdenie, ez komoly stressz a gyermek számára.
Ebben a helyzetben sokkal könnyebbé válik ahhoz, hogy belemerüljön a virtuális világba. Minden ott stabil. Nincs szükség a személyes kommunikációs készségekre, amelyeket a gyermeknek nem vagy csak nagyon kevés. Kiderül, hogy egy gyermek számára a számítógép egyfajta biztonságos menedékhely lesz, ahol védve van a sérülések és a stresszektől.
Gyermek és iskola
Nem lehet megfosztani egy gyermeket egy teljes körű gyermekkorból. Beszélnie kell a társaikkal, játszania kell, sok időt kell töltenie velük. Természetesen nagyon kívánatos annak biztosítása, hogy a gyermek társadalmi köre jómódú gyermekekből álljon. Ha lehetséges, hagyja, hogy látogassa meg egymást. Ez fontos a gyermekek számára, és megfelelő készségeket képez bennük, ami nagyon hasznos lesz a felnőttkorban.
Szintén érdemes figyelni az iskolára. A szülők hajlamosak a legelismertebb és tiszteletben tartani. De az elsődleges osztályokban sokkal fontosabb, hogy figyeljen a tanár személyiségére. A gyermek elsődleges osztályaiban a legfontosabb, hogy kényelmesen érezze magát az új környezetben. És az iskola területén - teljesen a tanár kezében van. A tanárnak nemcsak ismereteket kell adnia, hanem segítenie kell a gyermeket az új körülményekhez való alkalmazkodásban. Ezért olyan tulajdonságok, mint a kedvesség, az érzékenység és a gyengédség nagyon fontosak.
A közép- és középiskolában a dolgok némileg eltérnek. Ha az oktatás első éveiben a gyermeknek csak egy tanára volt, akkor az ötödik osztályból vannak tanárképzők. Rengeteg van, és mindegyik más. Mindenkinek megvan a saját igényei, megközelítése és kilátása. És ezzel semmit nem lehet tenni. A tanár kiválaszthatja a kedvtelésből tartott állatokat, és irracionálja azokat, akik nem igazán kedvelik őt. Ez szakszerűtlen, de folyamatosan történik.
Összehasonlítva egy olyan tanárral, aki nem kedveli a gyermeket, nincs értelme. Végül is, ezáltal csak elidegenítést érhet el közöttük. Ebben a helyzetben önnek kell vállalnia a felelősséget. Végül is a gyermek még nem rendelkezik teljes mértékben kommunikációs képességekkel, és hogy hogyan lehet kapcsolatba lépni egy magasabb rendű emberrel, előfordulhat, hogy nem is tudják. Ezért a szülők feladata, hogy kapcsolatba lépjen a tanárral. Végtére is, a tanár hozzáállása a szülőknek közvetlenül befolyásolja a tanuló iránti hozzáállását.
A kitűnő osztályok elérése érdekében a szülők a gyermek helyett tanulnak.
A házi feladat napi ellenőrzése. Ha a gyermek nem képes megoldani valamit, akkor a szülő ezt teszi. Készítsen portfoliót és készítsen iskolai egyenruhát. A szülők annyira részt vesznek a tanulási folyamatban, hogy a gyermek úgy érzi, hogy egyáltalán nem vesz részt.
És miért kellene aggódnia a besorolási fokozatok miatt, vagy megpróbálnia megérteni egy új témát, ha este este eljön, és mindent eldön tőle?
Ez a megközelítés gyerekes és közömbös magatartást jelent a gyermek számára. A szülők már eltávolították minden felelősségét tőle. Nem kell saját maga döntenie semmit. Ha valami rosszul jár iskolában, akkor a szülei meghozzák a szükséges intézkedéseket.
Az ésszerű segítség jó és hasznos. És a teljes ellenőrzés egy zsákutca.
Nem kell tanulnia a gyermek helyett. Ebben az esetben nem kapja meg a szükséges ismereteket és készségeket. De az ő értékelése jó lesz. Ez a legfontosabb dolog?
A gyakorlat azt mutatja, hogy azoknak a szülőknek a gyermekei, akik elsősorban a saját ügyeikkel foglalkoznak, jobban tanulnak. Nem az értékelések, hanem több tudás, készségek fejlesztése és felelősségérzet. Amikor a gyermek megérti, hogy a tanulás az ő felelőssége, akkor ő maga aggódik attól, hogy teljesítette-e a feladatot, megtanulta-e a verset, és így tovább. Tudja, hogy a szülők nem jönnek, és nem oldják meg a problémákat.
Azokban a családokban, ahol a gyermek nincs teljesen kontrollálva, általában nincs probléma a tanulmányokkal.
Az egyetlen ok, amiért a gyermek megszűnik tanulni, nem megfelelő szülői beavatkozás.
Az iskola a gyermek felelősségi területe
Meg kell értenie, hogy az iskola minden aspektusa teljes mértékben hatalma és felelőssége. A szülők csak akkor járnak be, ha a gyermek kéri.
És a szülők számára fontos, hogy figyeljük meg a segítség határait. Szükséges pontosan segíteni abban, amit a gyermeknek szüksége van. Nem kell semmi ezen túlmenõen, még akkor sem, ha láthatja, mi lehet jobb ott. Szükséges a kérés korlátain belül szigorúan segíteni.
Fordított helyzet is van: amikor az iskola ragaszkodik ahhoz, hogy a szülők teljesen felügyeljék a gyermek oktatását. A szülőket folyamatosan hívják az iskolába és nyomást gyakorolnak rájuk, hogy javítsák a diákok tudományos teljesítményét. Más szavakkal, a tanárok ragaszkodnak ahhoz, hogy a szülők maguk a tanárok funkcióit hajtsák végre. Az egyetlen helyes reakció ebben az esetben az, hogy emlékeztessük a tanárra, aki ketten tanár.
És ha félsz, hogy egy ilyen válasz csak súlyosbítja a helyzetet, akkor bölcsebb lehet. Egy beszélgetésben a tanárral, bólintson a fejedben, egyetért, ígéret beszélgetni a gyerekkel és így tovább. És otthon egyszerűen viselkednek. Várjon, ha a gyerek maga felvet egy problémát.
Ha az iskolából jön, és indít egy "beszámolót" a küszöbön, a gyermek azonnal meg fogja érteni, hogy nem vagy az ő oldalán. És ez árulás. Ezzel a viselkedéssel csak a családi viszonyokat fogja elrontani, legyőzheti a gyermeket minden tanulási vágyat és a házat iskolába fordítani. És hová kell a pihenni, és hobbijába költözni, ha mindenütt gonosz és igényes tanár?
Nem kell tanítóvá válnia a gyermeke számára, mint az iskolában
Ha van lehetőség és szükségszerű, béreljen egy oktatót. Ellenőrzi és ellenőrzi. Kapcsolatuk lesz a tanulási folyamaton és semmi személyes. És a szülőknek szülőknek kell maradniuk, szeretni és megérteni.