Az interperszonális kapcsolatok sajátosságai
Az intellektuális fejlődéssel küzdő gyermek a kommunikáció és a támogatás sajátos függősége. Nagyon nehézségekbe ütközik annak megértésében, hogy mi körülveszi őt, és gyakran az emberek nehezen értik meg. Mivel gyengébb partner a kommunikáció, a veszély abban rejlik, hogy ő sem távolodik minden kapcsolatot, akkor beleesik egy kommunikatív negativizmus, extrém megnyilvánulása, amely látható az önálló agresszió, akár azért, mert a probléma a viselkedését korlátozza a félelem, szorongás, agresszió. E folyamatok tudatlansága felesleges azt állítani, hogy a szellemi elmaradottságú gyermekek nem képesek kommunikálni.
A mentális retardációval küzdő gyermekek fejlődéséhez alapvető fontosságú az interperszonális kapcsolatok minősége. Nem számít: beszélnek vele vagy sem; mit mondanak róla; hogy fordulnak-e hozzá és hogyan; megpróbálja megérteni és hogyan csinálni; Azt gondolom, hogy vele foglalkozni kizárólag mind makacs, és nem képes megtanulni a témát, és meg kell manipulálni, vagy annak ellenére, minden nehézséget a kommunikáció, komolyan veszik, és tiszteletben tartják a partner kommunikációs; milyen érzelmi klíma ez a kölcsönös közeledés, a bizalmas kommunikáció és a kölcsönös értékelés.
Az ilyen elszigetelés hosszú távú valószínűsége csak a téves, a távoli közvélemény által hangsúlyozott hibák miatt növekedett, hogy "a mentálisan gyenge igények csak ellátásra szorulnak". Figyelembe véve ezt a halálos történelmi tapasztalatot, mint posztulátumot fel kell ismerni, hogy senki sem igényel gondot. Mindenki tudatosan vagy nem "titokban és félénken keresi a lényének jóváhagyását, amely csak személyről személyre szólítható".
A gyermek első és elemi interaktív élménye az anya és az apa közreműködésével a legközelebb áll. Gyermekeik cselekedeteit és kezelését drámai módon kondicionálja az érzelmek és attitűdök, amelyeknek van, amikor felfedik a mentális késleltetést. Az érzelmi szférában a spontán figyelmet blokkolja vagy akadályozza, így a kommunikáció csökken, hiszen a korai kommunikáció lényegében az érzelmekre és tapasztalatokra épül. További kommunikációs problémák merülnek fel attól a ténytől, hogy a gyermek nem reagál a várható élettartammal, ami általában erősíti az anya figyelmét rá. És viszont, kevésbé figyelemre méltó módon, a gyermeknek nincs elegendő motivációja a kommunikációra, így nehézségekbe ütközik a beszéddeljárásban.
Az egyéni genezisnek megfelelően több vagy kevesebb különbség van a viselkedésben. Vannak olyan gyerekek, akiknél az értelem alulfejlett, fékezhetetlen és válogatás nélküli vágyakozással a társadalom számára; vannak olyanok, akik úgy tűnik, hogy "elszigetelt lénybe merülnek".
O. Shpek rámutat arra, hogy egyes gyermekek különleges szeretetet élveznek; a többi gyermeket általában elutasítják, nyilvánvalóan alacsony szociabilitásuk miatt; a kapcsolat nagyon nagy mértékben függ a fizikai állapottól; A kapcsolat megteremtésére irányuló kísérletek nagyon intravénásnak és zavarónak tekinthetők - a gyermekek nem képesek elképzelni magukat egy másik helyén, és megértik a reakciót; lehet, hogy elhúzódó kölcsönös ellenségesség és agresszivitás van, amit nagyon nehéz megoldani; A kísérleti és bizonytalan gyermekek szorosabb kapcsolatot keressenek a pedagógussal.