Speciális pszichológus neuropszichológiai vizsgálat
Az alábbi férfiak közül melyik leginkább olyan, mint te?
Válassza ki azt a személyt, akit szeretne tetszeni.
A vizsgálati eredmények dekódolása:
Egy részlet az érintett cikkek pszichológus Catherine Jaskó a veszélyeire alábecsülte az óvodai és iskolai oktatási rendszer alapvető ismereteket a fejlődésének sajátosságaira, az agy és a gyermek agya működésének ismerete az érzelmi és pszichológiai szükségleteit a gyermek. És arról is, hogy milyen fontossággal bír a gyermekek iskolai tanítása a testük tudatos hozzáállása: az egészségük és az érzelmi jólétük önfenntartása saját testük önszabályozó mechanizmusai révén.
Pszichológia kandidátusa. tudományok, gyermekek. neuropszichológus.
”. A poszt-szovjet iskola majdnem nem veszi figyelembe a gyermekkori neuropsikológia és az agy fejlődésének különböző szakaszaiban élő gyermekek alapvető ismereteit.
Ebben a korban a gyerekek nem alulteljesítő. Vannak gyerekek, akik nem rendelkeznek elegendő érett szár szerkezete, a bazális ganglionok, a retikuláris formáció és az agykéregben (stb), és velük együtt a mechanizmusok figyelem, minden önuralom, a koordináció, a motoros készségeket.
Jelenleg, a gyermekek neurológiai funkciók (minimális agyi diszfunkció, ADHD, autizmus spektrum különböző, episyndrome, beszéd késleltetési, diszgráfia, diszlexia, „riasztó radikális”) bejutását az első fokozatú körülbelül 30%.
A gyermekek többsége teljes életminőséget biztosíthat, de ennek érdekében az iskolai tanároknak és pszichológusoknak új képzést kell készíteniük, új készségekkel és kompetenciákkal, amelyek túlmutatnak a pedagógián.
Egy példa: az agy neurogregációjának és stimulációjának interaktív, szórakoztató módjai, amelyek az agy legteljesebb és legszervezettebb fejlődését eredményezik 12 éves korig, az oktatási rendszer részévé kell válniuk.
Amikor az agyi struktúrák nem eléggé érlelődnek, és a gyermeknek nincs belső tanulási szükséglete. Szinte erőszakkal nyomja őket a nyelvtani szabályok és írásjelek - közvetlen módon, hogy csepegtetni idegenkednek a szent megismerés folyamata. Teljesen egyetértek John Medina ( „Agy szabályok. Minden, amit tudni kell az agy Ön és gyermekei”), hogy az új rendszer az iskolai oktatás legyen a közös erőfeszítések eredménye a legjobb tanárok, pszichológusok, és (!) Neurológusok.
Az értékelések során egyre több iskola elutasítja a testnevelést és a képzési tevékenységek közötti minőségi szünetet. Az iskola őrölve a legfontosabb alapelvek: ügyelve a test és a munka a szervezet az alapvető módja neyrokorrektsii és neurostimuláció, az oktatás jelenti a természet és a hosszú távú beruházások fenntartható teljesítményt és a gyermekek fejlődését.
A jelenlegi oktatási rendszer abból a feltevésből indul ki, hogy a gyermekeknek "a túlzott energiával kapcsolatban kell lépniük". de nem testesíti meg tudatos és barátságos testét, mint felbecsülhetetlen eszközt a saját ötleteinek, vágyainak és céljainak lefordítására. És ehhez nincs szükség 45 vagy 90 perc képzésre.
Néhány tanár megérteni, hogy a rövid, egyszerű gyakorlatok a vegetatív idegrendszer, mint a felülés, légzőgyakorlatok és a meditáció, váltakozó szellemi munka, hozzájárulnak az önkontroll és az önszabályozás, neurogenezis (az újabb agysejtek), hogy szabályozza a neurotranszmitterek felszabadulása a mentális egészség és a kognitív flexibilitás (szerotonin, dopamin és a noradrenalin), erősíti az immunrendszert, növeli az állóképességet, segít szabályozni az étvágyat és negatív hatásainak kivédésére a stressz. "
Nemrég egy levél érkezett a honlapunk szerkesztőségébe: "A gyermekem nagyon rosszul beszél. Ő 4,5 éves, és még mindig nem tudja, hogyan készítsen javaslatokat. Egy neuropszichológus volt. Elismerte a "késleltetett beszédfejlődést" és az előírt gyógyszert. Adjak nekik egy gyereket?
El kell ismernem, hogy a gyakorlatomban ez nem az első alkalom, amikor meg kell győzni a szülőket, hogy ne rohanjanak, hogy gyermeküknek nootróp drogokat adjanak. Először is felszólítom, hogy a pszichológusnak (neuropszichológusnak) nemcsak joga van gyógyszert felírni, hanem diagnózist is készítenie!
Nézzük a három kritérium, világosan és részletesen leírt munkálatok a híres orosz tudós, a neuropszichológus, a professzor a klinikai pszichológia MGPPU A.V.Semenovich ( „Ezek a hihetetlen balkezes”, „neuropszichológiai korrekció gyermekkorban. A módszer helyettesíti az egyedfejlődés”). Tehát:
Először is. egy jó szakember arra törekszik, hogy egyedi információkat szerezzen a gyermek problémáiról. E célból a gyermek problémáit a kötetben figyelembe veszik: más szakemberek szempontjából és az anya (pedagógus, tanár stb.) Szempontjából.
Második. egy jó szakember mindig megváltoztatja a szülei szemszögéből, hogy mi történik a gyermekével a kutatásai alapján.
Ez nem jelenti azt, hogy kellemes lesz számukra. Éppen ellenkezőleg, lehetséges és még valószínűbb, hogy a szülők teljes mértékben megtapasztalják a helyzet összetettségét, amely enyhén szólva nem ösztönöz. De ez az új szempont előnye tagadhatatlan - a szülők, a pszichológusok és a tanárok kezdik holisztikusabbnak, információsabban gazdagnak lenni, és megértik a további közös cselekvések logikáját a gyermek fejlődésének harmonizálásában.
Harmadik. high-end professzionális mindig megmagyarázni, hogy következtetéseket egyszerű szavakkal, illusztrálva beton, szemléltető példákat félretett mind a történet a szülők, valamint a saját adatok a vizsgálat alatt nyert a gyermek. Meggyőzően bizonyítják, hogy a probléma a mindennapi életben és az iskolában (óvoda, bölcsőde, stb) - a két fél az érem, amely a kiváltó ok, amely gyökerezik a legfőbb akadálya a normál alkalmazkodás.
Kiderül, hogy ezek az akadályok nem tegnap vagy egy évvel ezelőtt jelentek meg; fokozatosan nőttek fel a gyermekkel együtt, kezdve a méhen belüli fejlődésével. A formációjukban pedig másfajta genetikai hátteret, és az oktatási hibákat vetettek részt.
Miért nem tudja ezt a vagy a tantervet elsajátítani, a környezethez ütközik, hiperaktív, kimerült, agresszív stb. Mik a gyenge (és szükségszerűen erős) oldalainak alapvető, nukleáris jellemzői és mechanizmusa? Miért és miért kellene további vizsgálatokat folytatni más szakemberekkel? Végezetül, miért és miért van szükség a javasolt korrekciós (megelőző vagy habilitációs) programban való részvételre (a felnőtt környezet nélkülözhetetlen részvételével és segítségével)? Ha a szakértő megkapja a meggyőző válaszokat ezekre a kérdésekre, és felmerül egy új kép a problémás helyzetről, egy másik szempont (retrospektív és perspektivikus) azt jelenti, hogy a gyermek számára szükségesek most.
Pszichológia kandidátusa. tudományok, gyermekek. neuropszichológus.