Sikeres helyzet létrehozása a képzőművészet óráiban "- iso, egyéb
A tanítás sikere az egyetlen forrás
belső erők, amelyek energiát szülnek
a nehézségek leküzdése, a tanulási vágy.
A művészeti órák különleges tanórák. Nagyon fontos, hogy kedvező feltételeket teremtsünk a lelki kommunikációnak a tanár és a hallgató között. Próbáld meg megérteni, hogy mit érez a gyerek, óvatosan támogassa azt a művészeti világ felé vezető úton.
A képzőművészeti osztályok, mint más iskolában, fantáziát és fantáziát fejlesztenek. Nagyon fontos, hogy a tanuló sikeresnek érezze magát, és a tanár célja, hogy a hallgatói tevékenység sikeres helyzetének minden feltétele a művészet óráiban.
A "siker" szó az SI magyarázó szótárban. Ozhegova azt jelenti: - Sok szerencsét valamit elérni; - nyilvános elismerés; - jó eredmények a munkában, tanulmányok.
Hogyan lehet sikeres helyzetet teremteni? Comfort. A pszichológiai és fizikai jólét érdekében a tanulóknak a leckében rövid pihenésre van szükségük. A figyelem egyik tárgyról a másikra történő átkapcsolása, a kéz, a szem, a zenei szünetek fizikai edzésének alkalmazása. Néha megengedhetjük, hogy álljon fel, különösen a kezdeti osztályokban, amikor az A3-as formátumot alkalmazzuk, kommunikáljunk az osztálytársainkkal. Ha szükség lenne, vegyen egy könyvet, egy magazint, változtassa meg a vizet egy edényben, így minden szabad. Az egyetlen feltétel az, hogy ne zavarja az osztálytársak munkáját. A diákok pszichológiai kényelme az osztályban, a tevékenységek változása és a munka üteme, a gyerekek lehetőségeinek és tehetségének hite szükségszerűen hozza meg a kívánt eredményeket.
Érdeklődés. A képzőművészet tanulságait kísérő érdeklődés és öröm, a siker helyzete. Ez megköveteli a nem hagyományos formák és módszerek tanítása, használata szerencsejáték technikák változása grafikai tevékenység, kombinált egyéni és kollektív formái a munka. A képzőművészeti tanárnak folyamatosan törekednie kell a tanítás új módszereire és módszereire, ezért a stúdióban végzett munka soha nem áll meg. Csak akkor fognak részt venni az ő részlegei a kreativitásban, képesek korlátlan helyet látni a haderejük használatára. A képzőművészet leckéjén a helyzet lehetővé teszi, hogy sikeres helyzetet hozzon létre, széles körben alkalmazza a játékformákat. A játék lehetővé teszi, hogy aktiválja a gyermekek figyelmét, és bevonja a résztvevőket a kreatív folyamatba. Játékverseny: "Ki fog több színt árnyékolni egy bizonyos színben, például" piros "vagy" zöld "gamma. Lelkes formában a gyerekek árnyalatokat kapnak, és elfelejtik a színek nyílt színeit. "Színes találgatás": a gyermeknek meg kell találnia, hogy a korlátozott készletből mely színeket használják bizonyos hangzáshoz. A játékban a hallgatók művészi ismereteket szereznek, megismétlik a már tanulmányozott művészettörténeti anyagot. A 2. formában a "Jolly Blots" játékot játszom. Azt javaslom, hogy a srácok minden színben befedjék az ecsetet, és néhány zsíros pontot és vesszőt helyeznek egy papírra. Ezután a gyermekeknek szorosan kell megnyomni a tenyerét, és kibontják a levélt. Gyönyörű mintákat kap. Lehetséges versenyen tartani: "aki több mint vadon élő állatokat vagy madarakat ábrázol", vagy egy érdekes történettel jön össze. Nincsenek ugyanazok a leckék, én váltakozó tanulságokat alkalmazok az egyéni kreativitásról és a kollektív kreatív tevékenység tanulságairól. Az óráimon van fejlődését tanulmányozzuk a különböző művészeti anyagok (festék, gouache, akvarell, színes ceruzák, tinta, ceruza, pasztell, agyag, színes papír, karton, különböző típusú papír, természetes anyagok), eszközök (ecset, kéményeket, az olló, vágó stb), valamint a művészi technikák (rátét és a kollázs, monotype, szobrászat, bumagoplastika és így tovább. a zenei kíséretet a képzőművészeti órák, olyan, kölcsönös tanulás, a kísérlet művészeti anyagok és technikák, Használata különösen érzelmi nyilatkozatok prominens kultúra, motiváló metaforák, mesék, legendák, történetek, hozzájárulva ahhoz, hogy a gyerekek érdeklődnek a leckét nem csak részt venni, de a munka. Ezek jól érzik magukat a tanulságokat a képzőművészeti örömmel!
Elérhetőség. A tanulói feladatoknak megvalósíthatónak kell lenniük. Ezért a képzőművészet óráinak megtervezésekor figyelembe veszem a hallgatók életkori jellemzőit. Különböző szintű feladatokat végzünk. A diák saját választási jogát biztosítja. Lehetetlen lehetetlen elmondani, milyen fontos a tanító rajzolása a tanóra. Például a 7. osztályos kép egy emberi alak az első nap az osztályban, azt mutatják, krétával a táblára, és a diákok minden alkalommal megismételni lépés számomra, kezdve a középvonal és befejezve a kép tanulmány az ujjak. És a következő leckében, akkor terjeszthető kártyákat a szakaszos kép egy emberi alak mozgásban van, majd hajtsa végre az emberi modellezés, applied, és így tovább - az egyszerűtől az összetett. Az egyén képére egyéni feladat csak akkor adható meg, ha a hallgató magabiztosan továbbítja a személy figuráinak arányait. Ellenkező esetben, ha sikertelen munkát lát, elveszíti érdeklődését a vizuális tevékenység iránt. Meg kell adnod a gyermeknek a választást. A témák megválasztása, a feladatok végrehajtásának technikái, a művészi anyag, a munka elvégzésének módja. Öröm merül fel, ha van - ez a siker, amely az embert inspirálja. Ezért a tanár feladata, hogy minden tanuló számára sikeres helyzetet teremtsen. A gyakorlatban a modern tanár gyakran találkozik az iskolai eredmények teljes körű közömbösségével. Ezért kell folyamatosan létrehozni a siker olyan helyzet, hogy nem csak arra ösztönzi a tanulás, hanem ad a gyermek önbizalmát, az ő fényes jövőt. Annak érdekében, hogy minden hallgató megtapasztalja az eredmény örömeit, hogy felmérje potenciáljukat, hogy magában hiszze magát.
Nem elég megmagyarázni és megmutatni ezt a módszert, vagy azt a munkamódszert - biztosítani kell, hogy ez a módszer jól érthető legyen. És ez nagyszerű képességet igényel a tanítótól. Annak érdekében, hogy a hallgató jól értse, nem elég megmagyarázni és megmutatni egy dolgot: meg kell látnod, érzed, hogyan tanul a tanuló az oktatási anyagot, hogyan reagál a szavaira és cselekvéseire. A hallgatónak és a tanárnak pszichológiai kapcsolatnak kell lennie, jól meg kell érteniük egymást. Az arc és a szem kifejeződése szerint a tanár látja a gyermek mozgását, jön neki, ami vitatott vagy nem. Annak érdekében, hogy ebben az esetben ne legyenek ajánlások és receptek. Mindez a tanár tapasztalata, tapasztalatszerzés és tapasztalat megszerzése. Csak azt lehet bizalommal mondani, hogy a sikeres tanulás lehetetlen a tanár kapcsolata nélkül a hallgatóval.
Ellenőrzés. A hallgatók vizuális tevékenységét folyamatosan figyelemmel kell kísérni, időben segítséget kell nyújtani, hibákat kell rámutatni, és gyakorlati tanácsokat kell nyújtani arról, hogy miként lehet őket megszüntetni. Folyamatosan időt fordítok a gyermekművészetek tartalmának, kifejeződésének és eredetiségének megvitatására. A művek megvitatása aktiválja a gyermekek figyelmét, alkotja a kreatív kommunikáció élményét.
Időnként rendezzen kiállításokat, amelyek lehetőséget nyújtanak munkájuk újraértékelésére és értékelésére, a siker örömére. A gyermeknek tudnia kell, hogy értékelése csak az elvégzett munka eredményétől függ. Az értékelés nem csak a gyakorlati feladat végrehajtására, hanem az aktív munka az osztályban, a házi feladat. A lecke végén egy diákmunkával foglalkozó kiállításra van szükség. Dicsérjétek a gyerekeket. - Milyen eredeti rajz; milyen szokatlan kombináció a színek; amint kifejtette a részleteket. Keresse meg a gyermek rajzában a pozitív pillanatokat. Ne becsülje meg őt dicséretért, legalábbis elkésett. Ezután többet követelhet. A tanulás pozitív hozzáállását serkenti sikeres helyzetek létrehozása, párok, csoportok közötti üzleti együttműködés, tanulságok egyéni munkája, pszichológiai és fizikai egészség biztosítása az osztályteremben. A minőség javítása érdekes. A fenti munkamódszereket az én órámban használva engedje meg, hogy javítsam a tudás minőségét.
A siker helyzetének lényege, hogy ténylegesen megtestesíti a hitben rejlő lehetőségeket a leckében szereplő feladatok megoldására.
A legfontosabb, hogy a tanárnak meg kell értenie, hogy a siker a gyermekek tanítási jogának elismerésével kezdődik.