Cikk (1 óra) a jövőbeli első osztályosok iskolai előkészítésének, ingyenes letöltés, szociális témákról
A jövőbeli első osztályosok felkészítése az iskolára
Beszélj a szülőknek
Gyermeke az iskolában van. Az iskolában a gyerekek érdekes, de szokatlan és nagyon nehéz munkát várnak. Nemcsak a tisztán fizikai erőfeszítésekhez kötődik, hanem nagy idegi feszültséggel is. Végtére is, a tanulásnak meg kell követnie a program anyagának bizonyos mértékű elsajátítását, és a diákok fejlődését célozza.
A legtöbb első osztályos sikeresen elsajátítja az iskolai tantervet, de néha a gyerekek számára az iskolai élet örömét a kudarcok árnyékolják. Nem tudnak ülni csendben egy leckében (35 -40 percig le kell ülnie egy leckét), és koncentrálni kell a tanulásra; hamarosan elkezdenek megfordulni, zavarják. Figyelmetlenül hallgatva a tanár magyarázatait, a srácok nem értik elég jól, és teljes mértékben megértik a leckében bemutatott anyagot. Ennek eredményeképpen egyre több lesz a napi tanulási különbség. A terheléssel nem küzdenek, folyamatosan megtapasztják a kudarcokat, egyesek elveszítik érdeklődésüket a tanulásban. Ez akár az iskolához való negatív attitűd kialakulásához, a tanulási hajlandósághoz vezethet. Hogy ez nem történhet meg, szükség van arra, hogy tanítsák a gyerekeket a nehézségek leküzdésére.
Különösen nehéz az első napokban (és néhány gyermek, még az első néhány hónapban) maradni az iskolában: ebben az időben van egy összetett alkalmazkodási folyamat (alkalmazkodni) az új körülmények között. Az alkalmazkodási időszak jellegzetes magatartásbeli változások: alvászavarok, étvágytalanság, ingerlékenység megfigyelhető, visszahúzódó, sírás, jellegtelen gyermek bőbeszédűség, vagy éppen ellenkezőleg, a csend, stb Ezek a tünetek szélsőséges idegfeszültség, amely kiterjeszti az idők .. Fokozatosan a gyerekek megszokták az iskolai élet ritmusát, kevésbé fáradtak; visszatér a jó sima hangulat, készek kommunikálni a szülőkkel és társaik, van egy hajlandóság futtatni ügyintézés, túlmutatnak a tanulmány.
Így történik az iskola alkalmazkodási folyamata a legtöbb gyermeknél. De egyes első osztályosok számára az új körülményekhez való alkalmazkodás lehetetlen feladat: gyakran vagy hosszan betegek, és a betegségek tovább gyengítik a testüket.
Miért reagálnak a gyerekek az oktatás kezdeti szakaszára, különböző módon? Ez bonyolult kérdés. Számos olyan ok közül, amelyek meghatározzák a különböző gyermekek iskolai alkalmazkodásának sajátosságait, az egészségügyi állapot, a biológiai érettség szintje - az iskolai készenlét, valamint a tanulási folyamathoz szükséges készségek és tevékenységek fejlesztése elsődleges fontosságú.
Ezért következik a következtetés: a gyermeknek feltétlenül fel kell készülnie az iskolázásra. Az ilyen képzés magában foglalja mind az egészség megerõsítését, mind a gyermekek idõben történõ megszerzését a tanításhoz szükséges készségek megszerzéséhez. A siker kulcsa a gyermekorvosok, szülők és oktatók erőfeszítéseinek integrációja.
Így az óvodát el nem érő első osztályosok szüleinek első aggodalma a gyermek időszerű és teljes orvosi vizsgálata, majd - az orvos összes kinevezése.
Az orvosi vizsgálatok adatai alapul szolgálnak annak meghatározásához, hogy a gyermek készen áll-e iskolázásra. Egészséges gyerekek fizikailag tartós normális testi fejlődését, magas ellenállás (ritkán enyhe és nem tartós beteg), amely könnyen át nehézség nélkül megbirkózni a képzési terhelést. A szervezet gyengesége, gyakori betegségek, krónikus betegségek - ez kockázati tényező a gyermek készen áll az iskolába való bejutásra. Ebbe a csoportba tartoznak azok a gyermekek is, akiknek a biológiai érettségi szintje elmarad az életkortól. Végül az orvos hat évesen dönt az iskolai iskola megkezdéséről. És ha a következtetése szerint egy év múlva várni kell, a szülőknek nem szabad ezt a döntést felülvizsgálniuk.
Hogyan készítsünk el egy gyermeket a következő iskolába?
A gyermek készen áll az iskolázásra, hogy a finom motoros képességek, az ecset motoros készségei fejlődnek. Minél változatosabb a kefe munkája, annál jobb és gyorsabb a mozgása.
Amikor gyermekeket készítenek az iskolába, fontosabb, hogy ne írják meg neki, hogy írjon, hanem hogy létrehozzon feltételeket a kézifegyverek kifejlesztéséhez. Hogyan képzelheti el a gyermek kezét?
Számos játék és gyakorlat van a motoros készségek fejlesztésére.
Agyag és műanyag fröccsöntés. Ez nagyon hasznos, és nem csak plasztikból és agyagból lehet megformálni. A képek rajzolása vagy színezése kedvelt tevékenység az óvodások számára. Ügyeljen a gyermek rajzaira. Különbözőek? Ha egy fiú csak autókat és repülőgépeket von be, és egy babát hasonlító lány, akkor ez valószínűleg nem lesz pozitív hatással a gyermek fantáziadús gondolkodására. A szülőknek és a pedagógusoknak a rajz tárgyát diverzifikálniuk kell, figyelembe kell venniük az alapvető részleteket, amelyek nélkül a kép torzul.
Kézművesség gyártása, papírgyártás. Például az alkalmazások végrehajtása. A gyereknek képesnek kell lennie ollók és ragasztók használatára.
Gombok, gombok, horgok rögzítése és beakasztása.
Szalagok, fűzők, csomók kötése kötélen.
Dobozok, buborékok stb. Kupakjának csavarozása.
Gyöngyök és gombok húzása. Nyáron gyöngyöket készíthetsz a szalonnából, diófélékből. Sütőtök, uborkák, kisméretű gyümölcsök stb.
Szövéses zsinórok szálakból, virágos koszorúkból.
Bulkheads, öntsön egy kis csészealj, például a borsó, a hajdina és a rizs, és kérje a gyermeket, hogy rendezze. Játssz a labdával, kockával, mozaikokkal. Minden nap kínál gyerekeket ilyen tevékenységeknek! Ne rohanj a gyermek számára, hogy tegyen meg minden tőle telhetőt, még akkor is, ha először lassan, de egyedül.
Fontos szerepet játszik a toll vagy a ceruza tartása (három ujj a műben).
Ha sikerült megszervezni egy sportos sarok otthon, és a gyermek felmászhat a sportlétra, húzza meg a kötelet, szalagot a bárban, kezét erős és szilárd lesz.
Egy ilyen átfogó képzéssel az iskolai órák nem lesznek túl fáradtak a gyermek számára. Hasznos az ecsetmozgások kialakulásának ellenőrzése. Ehhez használja a "vágási kör" tesztet.
Mindezek a gyakorlatok, hogy a hármas előnye a gyermek: az első, fejleszteni a kezét felkészülés írásban mastery, másrészt formában a művészi ízlés, hasznos bármely életkorban, és harmadszor, gyermek pszichológusok azt mondják, hogy egy jól fejlett kefe kéz "húzza" az intelligencia fejlesztésére.
Ha a gyermek nehéz kapcsolatba lépni társaival, gyakrabban szervezzen találkozókat velük, először játékok, sétálás, majd iskolai és szórakoztató otthon. Fokozatosan a gyermek kommunikációs szükségletet fejleszt ki, és a közös tevékenységek iránt érdeklődés előtt a határozottság és a félénkség visszavonul. Az előnyök a mozgó játékokból származnak, ha "csapat" szerepeket bízol meg, vonzzák őt munkához, és ne felejtsük el megköszönni segítségét.
Szorgalom, pontosság - a képességek elsajátításához szükséges tulajdonságok.
Gyermeke nyugtalan, készségesen elkezdi a játékot, bármilyen vállalkozást, de ha nem fejezi be, valami újat vesz. Nem tudja, hogyan lehet közös nyelvet találni társaikkal a játékokban, mivel azt állítja, hogy vezető, és nem tartja be a játék szabályait. A gyermek nem türelmes, nem habozik megszakítani a felnőtteket, nem hallgat magyarázatokat. Ezt tartósan tanítani kell arra, hogy ennek vagy az adott helyzetnek megfelelõen viselkedjen, jól tanítson, és a feladatokat a végéig teljesítse. Ellenkező esetben egyszerűen nem léphet be az iskolai élet ritmusába, az "irányíthatatlan" gyermekek és a rendet megsértő személyek számára utal.
Az iskola küszöbén a legfontosabb a gyermek függetlenségének tanítása. Végül is a kölyöknek egy feladatot kell elvégeznie egymás után, döntéseket kell hoznia, személyes kapcsolatot kell kialakítania az osztálytársakkal és a tanárral, és ezért viseli a felelősséget.
A főbb területeken való előkészítés:
Nem feltétlenül kell 100-ig számolni, de ez általában nem különösebben nehéz. Sokkal fontosabb, hogy a gyermeknek egy tucatnyi dologra kell irányulnia, azaz fordított sorrendben kell számolni, összehasonlíthatja a számokat, meg tudja érteni, hogy mennyi, annál kevesebb. Jól orientált a térben: fent, lent, balra, jobbra, előre, hátul, hátul stb. Minél jobban tudja, annál könnyebb lesz az iskolában tanulni. Hogy ne felejtse el a számokat, nyomtassa ki őket. Ha nincs rajta ceruza a papíron, akkor nem számít, írja meg őket a talajon levő boton, a kavicsokon. Rengeteg számláló anyag található, így számoljuk az esetek között az ütések, madarak, fák számát. A gyermek számára egyszerű feladatokat kínál a körülötte lévő életből. Például: a fán három varázsló és négy melle van. Hány madár van a fában? A gyereknek képesnek kell lennie arra, hogy meghallgassa a feladat állapotát.
Az általános iskolában a legnagyobb nehézségeket olyan gyermekek tapasztalják meg, akik nem képesek következetesen, következetesen és világosan kifejteni gondolataikat, magyarázni ezt vagy azt, beszélni a környezetről.
A gyermekek felemelése összetett folyamat. Mutasson leleményességet az oktatás eszközeinek megválasztásában, és legfőképpen ne felejtsd el, hogy az egyik legmegbízhatóbb - a szülők jó példája. Gyakran visszatér a memóriába gyermekkorában - ez egy jó iskola az életnek.
Készítse elő a gyermeket az iskolába tartósan, ügyesen, figyelve az intézkedést és a tapintatot. Ezután a tanítás nem lesz kínzás sem a gyermek, sem az Ön számára.
A szülők tesztelése "A gyermek készen áll az iskolára?"
Gyermeke megy az iskolába?
2. Gyermeke részt vesz-e az iskolában, mi lesz érdekes tanulni benne, és sokat tanulni róla?
3. Tud-e a gyermeke bármit megtenni a sajátjától, amely 30 percre koncentrálást igényel (pl. Tervező összeállítása)?
4. Igaz, hogy a gyermeke idegenek jelenlétében egyáltalán nem félénk?
5. Tudja-e a gyermeke, hogyan készítsen történetet olyan képre, amely nem rövidebb, mint 5 mondat?
6. Tud-e a gyermeke több verset szívből?
7. Változtathatja a főneveket számokkal?
9. Gyermeke számol 10-ig és vissza?
10. Meg tudja-e oldani az egyszerű feladatokat egy egység kivonására vagy hozzáadására?
11. Igaz, hogy gyermeke erős kézzel van?
12. Szereti festeni és festeni a képeket?
13. Lehet-e a gyermeke ollót ollóval és ragasztóval (pl. Appliques)?
14. Készíthet-e 5 darab vágott képet 1 perc alatt?
15. Tud-e a gyermek a vadon élő és a háziállatok nevéről?
16. Fogalmazhat-e általános fogalmakat (pl. Paradicsom, sárgarépa, hagyma szó szerint)? 17. Szereti-e a gyermeked a saját rajzot készíteni, mozaikokat gyűjteni stb.
18. Tud-e a gyermek megérteni és pontosan követni a szóbeli utasításokat?
Számolja ki a tesztkérdésekre adott pozitív válaszok számát. Ha ez:
15-18 pont - feltételezhetjük, hogy a gyerek készen áll az iskolába járásra. Nem sok időt töltöttél velük, és az iskolai nehézségek, ha felmerülnek, könnyen leküzdhetők;
kevesebb, mint 9 pont - a gyermeknek szüksége van a segítségére, olvassa el a többi szakirodalmat, próbáljon több időt tölteni a gyermekével, és fordítson különös figyelmet arra, amit nem tud! Ha a teszt eredménye némileg aggodalomra ad okot, felmérheti gyermeke felkészültségét az iskolára, és ha szükséges, fejleszti a továbbképzést, akkor segít a tanároknak, az óvodának pszichológusának.
Használt irodalomjegyzék: