Angol, pelenkákkal
Manapság divatos az angol nyelv tanulása azokban a gyerekeknél is, akik még nem mondhatnak semmit anyanyelvükön, kivéve az "aga" -ot. Ennek értelme van?
Majdnem minden fiatal szülő előtt felmerül a kérdés: "Mikor kell jobb elkezdeni a gyermek angol nyelvének tanítását?". Valaki úgy gondolja, hogy ezt gyakorlatilag a pelenkából kell elvégezni, valaki csak akkor kezd képzésbe, ha a gyermek anyanyelvén beszél, és valaki biztos abban, hogy az iskolában tanítja gyermekeiket. Az angol tanárok fórumának elnöke, amelyet a British Council segített, a katolikus John Paul II Egyetem tanára és tanárképző szakembere Malgos Tetiurka segített megoldani ezt a kérdést.
Elena Plotnikova, "AIF": Malgosha, Oroszországban, sok szülő elkezdi tanítani a gyermek idegen nyelvet, amikor valójában nem tud anyanyelvén beszélni. Ez helyes? Melyik korban előnyösebb a nyelv elsajátítása?
Malgosha Tetiurka: A modern világban nagyon keveset várnak túl sokak, és persze mindenki azt akarja, hogy a gyerek gyorsan megtanuljon angolul. Azt tanácsolom a szülőknek, hogy csak akkor kezdik el bevezetni a gyermeket egy idegen nyelvre, amikor igazán szereti. A selyem teljesen haszontalan, hogy kényszerítsen ide. A szülők számára, akik maguk beszélnek angolul, az a legjobb módja, hogy szétváljanak: hagyja, hogy az apa oroszul beszéljen a gyermekeikkel, és az anya angolul, vagy fordítva. Ez a gyermek akár három évig is elvégezhető.
Felejtsd el a kártyákat!
- Mire van szükség a közvetlen képzés megkezdéséhez?
- Bármi legyen is a gyermek, meg kell ismételnie angolul. Tehát önállóan fogja megtanulni a szókincs alapjait. Nem lehet megvásárolni a nyelv elsajátításához szükséges speciális játékokat. Ha sok televíziót néz, akkor jobb, ha felajánlotta neki a film angol változatát, de nem lenne alternatívája. Ráadásul a rajzfilmek oly módon épülnek fel, hogy minden a kontextustól világos. Ha kérdéses a számítógépes játékok angolul.
- Az óvodás korú gyermekek számára az angol nyelvű szóbeli tájékoztatás hatékony lesz, vagyis nem mutatják azonnal, hogy a szó írható-e, amíg a gyermek megérti, hogy hogyan szól. Az ilyen oktatási modell nem felel meg az iskolásoknak - elvárják, hogy a szavakat azonnal írásban kapják meg.
- Mi a választás a szülők számára, amikor a gyermek már ismeri a szókincset: önálló továbbképzés folytatása, oktató felvétele vagy angol iskola választása?
- Néha a gyerekek nem akarják, hogy a szüleik megtanítsák őket, pszichológiai akadályuk van. Ha ez megtörténik, akkor a szülőknek nem kell azonnal elindulniuk az oktató után. A tanárral való tanítás a gyermeket hordozhatja, ezt egy elhangzott lecként érzékeli. Ideális esetben - elküldeni a gyereket az angol iskolába, ahol a csoport 6-8 azonos korú gyermekből áll. Aztán észlelik a tanulás játékként, és a leckék nem terhelik őket. Soha egyetlen felnőtt tanár sem helyettesítheti azt a kortársat, akivel könnyebben tud kommunikálni egy gyermeket.
- Kiderül, hogy a tanulás interaktív része fontosabb, mint az olvasás és a tankönyvek használata?
- Hogyan kell megfelelően támogatni a gyermek tudását, hogy néhány nap alatt ne felejtse el mindazt, amit korábban tanított?
- A gyermekeket gyakran hasonlítják egy szivacshoz. Gyorsan felszívódnak, de ha kiürítik őket, vagyis nem tudják a táplálkozást, gyorsan el is felejtik. Napi kapcsolatban kell lennie a nyelvvel. A közelmúltban végzett kutatások azt mutatták, hogy hetente két-három alkalommal az angol osztályok nem hatékonyak. Jobb napi 20-30 percet gyakorolni. Az iskola után célszerű, hogy ne hagyja, hogy a gyerek elfelejti az osztályteremben végzett tevékenységét. Ehhez a szülőknek fel kell tennünk a helyes kérdéseket. Például: "Mi ez a szín angolul?", "Mit neveznek ez a dolog?", Stb. A gyermek részt vesz a folyamatban, és ő maga is érdekelt a szülő tanulásában.
A diktálás már nem működik?
- A diktálások támogatják a nyelvi készségeket? Milyen gyakran és milyen formában kell őket végrehajtani?
- Kollégáid biztosak abban, hogy nincs különbség a nyelvtanításhoz - brit angol, amerikai, stb. De még mindig a gyerek, ahova kell kezdeni?
- A kisgyermekek esetében a következő igaz: "milyen tanár - ilyen nyelv és tanít". Igaz, ma már nincsenek preferenciák a sokféle nyelvben. Nem arról van szó, hogy a gyermek továbbra is Nagy-Britannia vagy egy másik ország képviselőjével beszél. Talán beszélni fog valakivel, akinek az angol is második nyelv. Már akkor is, amikor eldönti, hogy pontosan szüksége van egy nyelvre, akkor mind az ország akcentusát, mind szlengjét figyelembe veszi. Az emberek és a megértés közötti kölcsönhatás fontos.
- Milyen hibákat tesznek a szülők és a tanárok a tanítás során?
- Bármely hiba kijavítható. A legfontosabb dolog a szókincs ismerete. Ha például a tanár nem volt erős a nyelvtanban, akkor a másik könnyen megoldhatja. Angolul nincs olyan hiba, amelyet nem lehet kijavítani. Az egyetlen dolog, amit nem lehet kijavítani, a gyermek nem hajlandó tanulni. Ezért a tanár és a szülő fő feladata, hogy a tanulót a nyelvhez csatolja.
- Hogyan érdekelheti a gyermeket, hogy ne adja fel a képzést?
- A kisgyermeknek természetes érdeke van az új dolgok megismerésében. Olyan lengyel iskolában kutattam, ahol az angolat az első évfolyamtól vették be. A kérdésre: "Miért tanulsz angolul?" Sok 8 éves válaszolta, hogy jó munkát szeretne, menjen egy útra. Nyilvánvaló, hogy ezeket a válaszokat a felnőttek kényszerítik, a kisgyermekek nem gondolnak ilyen dolgokra. De a 10 éves korban a világkép megváltozik, és már a gyermeknek is beszélnie kell a nyelv által adott egyéb lehetőségekről. Például egy gyerek válaszolt: "Szeretnék labdarúgóvá válni, de észrevettem, hogy az interjúk angolul készültek, ezért tanulom." Amint a gyermek tisztességes motivációval rendelkezik, saját maga folytatja a tudást.