Módszertani fejlesztés a diákok tudásértékelésének, ingyenes letöltésének,
A hallgatók tudásértékelési rendszerének értékelése.
Az első osztályosok iskolai készenléti állapotának felmérése eredményei azt mutatják, hogy az iskolában tanuló tanulók körében több mint a fele magas fokú oktatási motiváció, a többi - az átlag. Az iskolában tanulva viszont csökken az oktatási motiváció mértéke. És nem ez a legkisebb szerepet jelenti a tanulási eredmények értékelésének technológiája. A bálterem osztályok hagyományos iskolai rendszere nem mindig tükrözi a tanuló minőségi változását a tanulási folyamatban, és csak a tanulási folyamat eredményét rögzíti.
Ebben a tekintetben a diákok tudásának minőségének értékelésére szolgáló rendszer javítása a modern oktatás egyik legfontosabb problémája.
A közelmúltban új tudás-figyelő és -értékelési rendszert vezettek be az oktatási folyamathoz - a minősítés-ellenőrzési rendszerhez. Ez a fajta ellenőrzés nem valami új az európai országokban. Hazánkban a hitelminősítést csak néhány felső és másodlagos speciális oktatási intézményben, valamint néhány középiskolában kísérletként alkalmazták. A tanulási eredmények értékelésére szolgáló besorolási rendszer bevezetésének szükségességét az A.F. Gusev, V.Ya. Zinchenko, R. Ya. Kasimov, A.V. Levin, V.I. Ogoryolkov, A.F. Safonov és mások: A diákok tudásának értékelését vizsgáló kérdést B.C. Avanesov, Yu.A. Afanasyev, V.P. Bespalko, N.K. Gaidai, M.T. Gromov, Talyzin és mások.
Általában a minősítés meghatározása: „a felgyülemlett jel”, mint az egyes tárgyak, és a ciklus tudományágak egy bizonyos képzési idő. Az összes tudásrendszereket értékelés, értékelő rendszer lehetővé teszi, hogy több objektíven értékelni a diákok ismereteit és ösztönzik őket, hogy önálló kereső anyagok, top független kutatás, amely lehetővé teszi számunkra, hogy dolgozzon ki egy érdeklődés a téma vizsgálták, és mentálisan lefordítani a tanulók a kategóriában a passzív nézők és hallgatók az aktív résztvevői a kategóriába pedagógiai folyamat. Számos hiányossága a hagyományos értékelési rendszer javítható alkalmazásával a technológia a minősítési rendszer minőségének értékelésére diákok tudásának.
A tanulási tevékenységet serkentő tényező a rendszer információs nyitottsága, amely lehetővé teszi a diákok számára, hogy tevékenységeik eredményeit összehasonlítsák az osztálytársaik eredményével.
A minősítési rendszer szisztematikus, maximálisan motivált munkát biztosít nemcsak a hallgatók számára, hanem a tanárok számára is.
A tudás figyelemmel kísérésére és értékelésére szolgáló minősítési rendszer bevezetésének célja a hallgatók függetlenségének motiválása a munkájuk eredményeinek modern és szisztematikus értékelésével, a valóságos eredményekkel összhangban.
Ennek a pedagógiai tapasztalatnak a végrehajtása a minősítési rendszer bevezetésének előkészítésével kezdődik, amikor a tanár és a hallgató kölcsönös kötelezettségeket köt. A tudásellenőrzés minősítési rendszere nem igényel semmilyen jelentős átalakulást az oktatási folyamatban, jól illeszkedik a személyes orientált tanulási technológiák módszereihez.
A feladat végrehajtása során a hallgató a megbízás típusától és a teljesítmény helyességétől függően bizonyos számú pontot keres: pl.
Pontonként 0,5 pont