Klasszikus klasszikus lecke tanulási technológia
Kezdőlap | Rólunk | visszacsatolás
Elindulva a Comenius-ba megyünk.
A "hagyományos oktatás" kifejezés magában foglalja elsősorban a 17. században a didaktika elvein kifejlesztett oktatás osztályórát. amelyet Ya.A. Comenius, és még mindig meghatározó a világ iskoláiban. Az "orosz pedagógiai enciklopédiában" az alábbiak szerint határozható meg:
A klasszikus óraszerkezet szervezeti jellemzői:
- Még idősebb csoport - a diákok mintegy azonos korú (± 1 év), egy osztályt alkotnak (20-40 fő), amelynek lényegében állandó összetételű a teljes időszakra iskoláztatás;
- algoritmust a tevékenység - az osztály fut egy időben algoritmust a szervezet: tanév, a tanítási nap, a menetrend a leckét, az oktatási szabadság, szünetek órák közötti (változások);
- lecke: a tanulási folyamat (tevékenység) alapegysége a lecke - logikusan elkészült téridős struktúra (40-45 perc);
- tanár - felnőtt, művelt szakember, aki irányítja a munkát a diákok az osztályban, kiértékeli a tanulmány minden diák a téma és a végén a tanév dönt, hogy át a diákoknak, hogy a következő fokozat;
- tankönyv, program - dokumentumok, amelyek meghatározzák a dózisokat (témákat) és a vizsgált információk teljes mennyiségét.
A karbantartás osztályozási paraméterei
Alkalmazás szintje és jellege: a világméretű általános pedagógiai metatektológia, amelyet az oktatás, a területek és a közösségek legkülönbözőbb ágaiban terjesztenek.
Módszertani megközelítések: kulturális-történeti, jólismert, csoportos, szituációs.
A fejlődés legfontosabb tényezői: szociogén + biogén.
A tanulási tapasztalat tudományos koncepciója: asszociatív-reflex a javaslatokra támaszkodva (minta, példa).
A személyes szférákra és struktúrákra való orientáció - információ, ZUN.
A tartalom jellege: világi, technokrata, általános oktatás, didaktocentrikus.
A tanítási és oktatási folyamat menedzsmentje: hagyományos klasszikus + TCO.
Szervezeti formák: osztályórák, akadémikusok.
Az uralkodó: verbális.
Irányadó módszerek: magyarázó-illusztratív, reproduktív, kényszer.
A szovjet pedagógiában az oktatás célja az alábbi volt:
Tudásrendszer kialakítása, a tudomány alapjainak elsajátítása;
A tudományos világkép alapjainak kialakulása;
Minden diák átfogó és harmonikus fejlődése;
Ideológiailag meggyőzött harcosok (a kommunizmus) oktatása, az egész emberiség fényes jövője érdekében;
Œ a tudatos és magasan képzett emberek képzése, mind fizikai, mind fizikai képességekkel. és a mentális munka.
Így a TO célja az, hogy lefordítsa a hallgatónak bizonyos kulturális mintákat, egy személyiség kialakulását bizonyos tulajdonságokkal.
A tartalom a cél, amit főként a mastering Zun, nem a személyes fejlődés (legyen átfogó harmonikus fejlődésének személyiség nyilatkozat).
A modern népszerű orosz iskola céljai némileg módosított - kizárt megdolgozása már nem egy szlogen kerek harmonikus fejlődését, ott már összetételének változása az erkölcsi nevelés, de transzlációs paradigma bemutatása céljából formájában egy sor tervezett minőségi (képzési standardok) ugyanaz maradt.
Nyilvános iskola a hagyományos technológia egy „iskola tudás”, állítja az elsőbbségét az egyéni tudatosság kultúráját, a túlsúlya a racionális-logikus szempont ismerete szenzoros-érzelmi.