Milyen diagnózisok általában a gyerekek számára a térképen, és pontosan mit jelent a késés
másolat
1 diagnózisok a gyerekek milyen diagnózisok általában gyermekek számára a kártya, és pontosan mit jelent? Mentális retardáció. Diagnózis állva szinte minden gyermek számára. Mit jelent az, hogy a gyermek fejlődése nem felel meg a kor előírásoknak. CRA a különböző eredetű, mint például: 1. szomatogén (betegségek, amelyek nem ad lehetőséget, hogy dolgozzon rendesen, a gyermek túl beteg, vagy, hogy egy tétel a kórházban). Például, a szívbetegség önmagában nem sérti a fejlődés, ez egy másodlagos késedelem 2. pszichogén. A gyermek túl szomorú, ijedt, és így tovább. P. költeni erőforrásokat a kognitív tevékenység. Az állami akut fájdalom nem tud kialakulni, és a gyerekek, akik a gyászoló vagy depressziós, a DD et al sokat. 3. A cerebrovaszkuláris-organikus eredetű. Az eredmény nem robusztus helyi agysérülés során bekövetkezett terhesség, a vajúdás és a szülés utáni (pl eredményeként mérgezés, hipoxia, fertőzés). 4. Harmonikus infantilizmus, alkotmányos CRA. A gyerek úgy néz ki és úgy viselkedik, több fiatalabb korban. 5. Oktatási hanyagság. A gyermek felnő, a sovány környezetben, mentes a szükséges bensőséges kapcsolat egy felnőtt, egy kis beszélgetés vele, ő meg van fosztva az oktatási vzmozhnostey. Emiatt, aki nem tanul időben minden dolgot, amely a tanulmány a társai, még ha az agya nem sérült, és ő szomatikus egészséges. A valóságban az árvákat, mint látjuk, van, mint általában, számos kockázati tényező a mentális retardáció. Mi a különbség a mentális retardáció, mentális retardáció: a pedagógiai szempontból, elsősorban a helyesbítési lehetőség. Gyermekek mentális retardáció, hogy a jó lendületet a fejlődés megfelelő korrekciós intézkedéseket. Mint korábban a korrekció indult, annál jobb az eredmény. Óvodás gyermekek mentális retardáció hibás, ha az összes szükséges feltételek kialakulását és fejlődését a kommunikációs folyamat: a kognitív és a beszéd aktivitás, rechemyslitelnoj tevékenység, nem jönnek létre mindenféle beszéd tevékenység és annak összetevőit. Van egy lag a fejlesztés érzelmek, a legsúlyosabb betegségek, amelyek érzelmi labilitás, labilitás, gyengeség az akaraterő hiánya, a függetlenség és a behatást, van egy szorongásos állapot, szorongás, személyes éretlenség egészét, a könnyű változó hangulatok és megnyilvánulások kontrasztos érzelmek. Ezek könnyen és a megfigyelő szemszögéből, gyakran motiválatlan megy nevetve sírás, és fordítva. Mentális retardáció perzisztens visszafordíthatatlan zavarokat kognitív tevékenység okozott károkat vagy hypoplasiája agykéreg a agyfélteke.
2 Mentális retardáció nem halad folyamat, és ennek következtében mozgott betegség. Az fokú mentális hiány mennyiségileg a prediktív tényező standard pszichológiai tesztek. Fontos pont. Nem mindig, amikor árvák elhelyezni a térképen diagnosztizáltak „SV”, ez valójában. Ez nem jelenti azt, hogy mindig téves diagnózis, de ha a bizottság dolgozott hanyagul, lehet, hogy így van. Az a tény, hogy a késedelem a súlyosságát egy adott pillanatban nem lehet egyértelműen jelzi a jelenlétét a UO, diagnosztizálására helyesen, meg kell vizsgálnunk, hogy a fejlődés dinamikáját, hogyan a gyermek reagál a korrekció. Hiánya a beszéd nem mindig csak az eredmény a mentális retardáció. Nagyon gyakran szenvednek túldiagnosztizálás gyermekek mozgáskorlátozott. A fő oka a mentális retardáció: genetikai rendellenességek (pl Down-szindróma), perinatális agykárosodás (pl vérzés rendkívül koraszülött gyermekek), a szülés utáni agysérülés (pl agyhártyagyulladás). Lehet, hogy egy több tényező együttes. Vannak olyan esetek, örökletes mentális retardáció általában enyhék. Fizikai felnőttek egészségére alacsony szintű intelligencia. Ebben az esetben nehéz azonosítani egy örökletes komponens, mivel ezek a gyermekek nem csupán alkotmányosan alacsony intelligencia, hanem a nő, a sovány környezet által létrehozott szellemi fogyatékos szülők. Fontos pontok: 1. A mentális retardáció növeli annak valószínűségét, viselkedési problémák, de ezek nem feltétlenül, és ezek alkalmasak Javítás. Viselkedési problémák másodlagos hiba. hibaszerkezeteket. Vigotszkij. A fő hibát. Például szenzomotoros Alalia gyermek jól megőrzött tárgyaláson nem érti vagy kevéssé ismert, amik vagyunk, és ennek megfelelően nem lehet beszélni magát. Vagy: motor Alalia gyermek megérti, de nem tudja, hogy teljes mértékben kihasználja azt, hogy kommunikálni egy másodlagos hiba megsérti más funkciókat eredő fő hibát. Szinte minden a szenzoros és motoros zavarok kockázatot jelentenek a kommunikáció fejlesztése, a kognitív fejlődés, hogy végezzen. Tehát amikor Alalia gyermek nem tudja kifejezni kérelmet, vagy érzelem szó, nehéz megértetni fosztva sok magyarázatot arra, hogyan működik a világ, sokan nem értik, nem lehet megmagyarázni, hogy a társaik, játszani velük mindezt provokál: a késedelmes kognitív fejlődés, viselkedési problémákat. Tipikusan alalikov hisztizés miatt kommunikációs problémák: nem értik, nem értik. A másodlagos hiba lehet előzni legalább részben útján korrekció vagy speciálisan szervezett környezetben. Például, a globális kommunikáció alalikov illetve jelnyelvi süket lehetővé teszik a kommunikációt. Vagy közlekedési szabálysértés, ha a vakság kompenzálja speciális osztályok orientáció.
ha ($ ez-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])