Japánban miért nem tanulják meg az iskolák a második világtörténelem történetét - a cikkek katalógusa - japán babák

Az iskolai tantervben több figyelmet fordítanak a jelenlegi, de más korszakokra. A japánok gyakran nem értik, hogy a szomszédos országokban miért nem lehet megbocsátani az 1930-as és 1940-es évek eseményeiért. Ennek oka sok tekintetben az, hogy Japánban gyakorlatilag nem ismerik a 20. század történetét. Én magam tanult a korszak eseményeiről, amikor egy ausztrál iskolában tanultam, miután elhagytam Japánt.

A Homo erectusból a mai napig - 300 ezer éves emberi történelem - mindössze egy tanévben. Ilyen módon, 14 éves koromban először megismerkedtem a japán kapcsolat a világ többi részével. Három órával hetente - 105 órát évente - tehát a XX. Század történelmére költöztünk. Aligha meglepő, hogy néhány iskola számos iskolában soha nem ér véget ezen időszak előtt. A tanárok felajánlják a tanulóknak, hogy szabadon töltsék le a tanulmányt saját magukban.

Egy sor a "kényelmes állomások"

Amikor nemrég tértek vissza az iskolába - a "The Sacred Heart" Tokióban - a tanárok azt mondták nekem, hogy az év végéig sietniük kellett, hogy elegendő idő legyen a második világháború idejére. "Az ázsiai régió más iskoláival szoros kapcsolatban állunk, ezért azt szeretnénk, hogy hallgatóink tudják, hogyan alakultak ki a kapcsolatok a szomszédos országokkal" - mesélte a történelem tanára, aki a nyolcadik osztályban tanított.

Emlékszem, hogy 17 évvel ezelőtt elmondta nekünk a japán történelem fontosságát a második világháború idején, rámutatva, hogy a mai geopolitikai problémák sokasága ebben az időszakban gyökerezik. Emlékszem arra is, hogy megkérdeztem magamtól, hogy miért nem tudunk azonnal átmenni ezekre a parcellákra, ha olyan fontosak lennének, ahelyett, hogy időt vesztenénk a pleisztocén korszakra.

Amikor végül elérjük ezt az időt, kiderült, hogy a tankönyv 357 oldalából csak 19 az 1931-1945-ös események történetét szentelte. 1931-ben csak egy oldalt szenteltek a "Mukden incidensnek", amikor a japán katonák felrobbantották a Manchuria vasútját, majd a japán hadsereg a kínai területre lépett. Egy oldal foglalkozott az események vezettek a második kínai-japán háború 1937-ben, többek között egy sor - egy lábjegyzetben - a mészárlás Nanjing, amely akkor történt, amikor a japán csapatok elfoglalták a város - az akkori Kína fővárosa.

Az egyik javaslat a koreaiakról és a kínaiakról szólt, akik kénytelenek voltak a bányákban dolgozni a japán háború idején. Egy sor - ismét egy feljegyzésben - a "kényelmes állomások", a bordélyok japán katonák elfogott területeken. Kényszerítették a helyi nőket dolgozni. Volt egy javaslat is Hiroshima és Nagaszaki atomi bombázására. Többet akartam tudni, de nem volt ereje ahhoz, hogy önállóan foglalkozzon a múlt problémáival.

A II. Világháborúban meghalt japán katonák emlékének ceremóniai felkeltik a haragot a megszállt országokban

Válogattam a történelmet, csak Ausztráliában egy agglegény tanulmányait. Az első angol nyelvű esszém a Nanking-mészárlásról szólt. Vannak különböző vélemények arról, hogy mi történt akkor. Kínában azt állítják, hogy 300 ezer embert öltek meg, sok nőt megerőszakolták a japán katonák különleges kegyetlenségével.

Ugyanakkor, miután tanulmányoztam ezt a problémát hat hónapra, megtudtam, hogy néhány japán tagadja, hogy valami ilyesmi történt. Tokiói Egyetem Nobukatsu Fujioka professzora tartozik számukra. Az egyik könyvemet írta a munkámhoz.

"Volt ott harc, így az emberek meghalt, de nem volt mészárlás vagy tömeges nemi erőszak" mondta, amikor találkoztunk Tokióban.

"A kínai kormány felvett olyan szereplőket, akik a [Nanking mészárlás] áldozatává tették magukat, és felkérték a japán újságírókat otthonukra" - mondta.

„Az összes kép, hogy a kínai bizonyítékként felhasznált mészárlások, koholt Ugyanezek a képek, például levágott fejek, jelenik tartozó közötti polgárháború a Kuomintang és a kommunisták.” - azt állította.

17 éves diákként nem próbáltam pontosan meghatározni, mi történt. Azonban az a tény, hogy több mint egy tucat könyvet olvastam ezen a témán, legalább engem megértettem, hogy miért sokan még mindig Kínában is keserűen utalnak Japán katonai múltjára.

Míg a japán diákok tud olvasni csak egy vonalat a mészárlás a kínai gyerekekkel tanul részletesen nem csak a nankingi eseményeket, hanem egyéb japán háborús bűncselekmények, bár ez a megközelítés néha sokak szerint túl ellenséges Japánba.

Ugyanez mondható el Dél-Koreáról, ahol a képzés során nagy figyelmet fordítanak a modern történelemre. Ennek eredményeképpen azokban az országokban, ahol egy repülőgépen egy teljes órányi repülést osztanak meg, a nem túl régen múltbeli események átfogóan ellentétesek egymással.

Az egyik legérdekesebb téma a "nők a vigaszért" a japán katonák bordélyházaiban. Fujioka úgy véli, hogy ezek olyan prostituáltak voltak, akik pénzért dolgoztak. Dél-Koreában és Tajvanon azonban azt állítják, hogy a nőket a japán katonák szexuális rabszolgájává változtatták.

Nem rendelkező ötlete ezeket a különbségeket, nehéz megérteni, hogy miért a közelmúltban területi vita Japán, Kína és Dél-Korea okozott olyan érzelmi reakciót szomszédaink, ami azt illeti, a szertartást a megemlékezés a japán katona halt meg a második világháború. Japán nyílt ellensége a hétköznapi emberek számára a kínai vagy dél-koreai város utcáin a tiltakozások során úgy tűnik, hogy sok japán nézte ezt a tévében, egyszerűen a barbárság megnyilvánulása.

"Az oktatási rendszer hibás"

Megkérdeztem egyes barátaim és munkatársaim gyermekeit, hogyan tanítják őket a történelem. 21 éves egyetemi hallgató Nami Yoshida és idősebb nővére, Mai nem hallott semmit a "nőkről a vigaszra". Azt mondták nekem, hogy hallottak valamit a nankingi mészárlásokról, de nem tudják pontosan, hogy mit jelent.

Tamaki Matsuoka úgy véli, hogy a hatóságok nem kifejezetten tájékoztatják a fiatalokat a japán bűncselekményekről a múltban. "Az iskolában többet mondanak arról, ami régen történt - például a szamuráj korában" - mondta Nami.

Az egykori történelemtanár, és manapság a tudós Tamaki Matsuoka úgy véli, hogy Japán néhány modern nemzetközi problémáján a japán oktatási rendszer hibás. "A rendszerünk [az oktatás] reprodukálja az ifjúságot, ami irritálja a kínai és a dél-koreai panaszokat, mivel nem tanítják, mi nem illik ezekhez az országokhoz" - mondta.

"Nagyon veszélyes, egyes fiatalok keresni tudják az információkat az interneten, és elkezdhetik megosztani a nacionalisták nézeteit, hogy Japán semmi rosszat nem tett" - panaszolta Matsuoka. Az egyik múzeumban láttam a munkáját, a japán katonák interjúiról, akik Nanjingben voltak.

"Sok bizonyíték támadt az áldozattól, de arra gondoltam, hogy a katonák történeteit is meg kell hallanunk" - magyarázta. „Sok évbe telt, de én megkérdezett 250 közülük, sokan eleinte nem akart beszélni velem, de aztán bevallotta, hogy gyilkosság, rablás és nemi erőszak a nők.” - mondta Matsuoka.

"Anti-japán" iskolai tananyag

A japán oktatási minisztérium hangsúlyozza, hogy minden gyermeknek meg kell ismerkednie "a történelmi kapcsolatokkal az ázsiai szomszédokkal és a második világháború katasztrofális károkkal az egész emberiség számára".

Matsuoka azonban úgy véli, hogy a kormány szándékosan próbálja meg elmondani a fiataloknak a japán bűncselekményeket a múltban. Ennek fényében Shinzo Abe japán miniszterelnök nemrégiben felhívta a kínai iskolai programot az anti-japán iskola történetére. Ő, mint a Fujioka, meg akarja változtatni a történelem tanítását Japánban, hogy a gyerekek büszkék legyenek múltjukra.