Idegen nyelv moduláris tanítása alapelvek és előnyök - különböző - szakmai tapasztalat
A modern iskola egyik fő feladata a diákok motivációjának fejlesztése az iskolai tanterv tárgyak tanulmányozására. Ami az ilyen tárgyat idegen nyelvként illeti, a probléma fokozatosan jelenik meg az iskolai átlagtól az átlagig való átmenetben és így tovább. Más szóval, a nyelv elsajátításában érdeklődés csökken, ami viszont megnöveli a képzés tervezett céljának elérését.
Új irányelveket az általános oktatásban tartják a tudósok, mint a szellemi fejlődés folyamat, amely lehetővé teszi a használatát a tanult gyakorlati és vezet létrehozását dinamikusan felépített rendszerek mentális cselekvések (feltételezve, hogy az olyan egyedi képzési programok és a fejlesztés a belső erkölcsi és akarati szabályozás).
Sajnálatos módon a hagyományos tanítás során a gyermekek rosszul szerepelnek a tanulási folyamatban. A probléma megoldása az oktatási folyamat innovatív pedagógiai technológiáinak bevezetésével lehetséges, amelyek rugalmasabbá, problémásabbá tehetik az általános oktatást az oktatás minőségének javítására és javítására.
Az egyik ilyen technológia a blokk-moduláris képzés technológiája. Ez a következő előnyökkel jár: a lehetőségét, hogy egy többszintű képzés, a feltételek megteremtése a kommunikációs készségek fejlesztése, szoros kapcsolatot tart fenn a tanító egyéni megközelítés, a feltételek megteremtése a tájékozott motivált személyesen jelentős vizsgálati alanyok, csökkenti a stressz az ellenőrzés és a független munkát.
Az ilyen kutatók véleménye szerint a Krachak O.E. Shamova TI Choshanova MA Gareyeva V.М. A moduláris technológiák személyre szabják és megteremtik a feltételeket a független kognitív tevékenységhez.
Mit értünk moduláris technológiával? Ez végrehajtása a tanulási folyamat bontva a rendszer „funkcionális egységek”, vagyis szakmailag jelentős intézkedéseket és műveleteket, amelyek egy képzett többé-kevésbé világosan, amely lehetővé teszi, hogy elérjék a tervezett képzés eredményeit. A moduláris képzés lényege, hogy lehetővé teszi minden diák számára, hogy teljesen önállóan elérje az oktatási és kognitív tevékenység konkrét céljait.
Így valósul meg a hallgató-kutató képzése. Ez a folyamat széles teret nyit az aktív és kreatív személyiség fejlesztéséhez, amely képes önálló keresés elvégzésére. Tedd fel saját felfedezéseidet, oldja fel a felmerülő problémákat, döntéseket hozzon és felelősséget vállal számukra. Csak a kutatásban, a független kutatások során kialakul a gyermek gondolkodása. A tudás és a készségek saját kognitív munkája eredményeként jönnek létre. Az ilyen képzést a tudás kreatív asszimilációja jellemzi, amely az egyes gyermekek belső fejlődésén alapul.
A tanulmány lehetővé teszi a tanulók számára, hogy tanulmányozzák a legközelebbi fejlődés zónájában. Az ilyen képzésre való támaszkodás nem azokra a gondolkodási folyamatokra vonatkozik, amelyek már kifejlesztésre kerültek, hanem azokon, amelyek az érés folyamatában vannak. És így a technológia alkalmazása lehetővé teszi számunkra, hogy stabil belső motivációt alkossunk az idegen nyelv tanulásához.
A moduláris képzés neve a "modul" kifejezéstől kapta nevét, ami pedig ennek a tanulási technológianak az eszköze.
A modul egy olyan képzési program lehet, amelyet a tartalom, a tanítási módszerek, a függetlenség szintje és a képzés ütemében egyénre szabott.
A moduláris technológia bevezetése során a tanárnak világosan meg kell értenie a moduláris képzés elveit:
A technológia elveinek elsajátítása után megkezdhetjük a moduláris program tervezését. De itt a tanárnak fel kell ismernie és meg kell határoznia új funkcióit. Újdonságuk az alábbi:
- A tanár irányítja a hallgató kognitív tevékenységét; a tudás hordozójának pozíciójától a hallgatók kognitív tevékenységének szervezője felé halad. nevezetesen motiválja a hallgató kognitív tevékenységét a leckében a kommunikáció, a kölcsönös megértés miatt, és pozitív hozzáállást tanúsít a témához;
- a tanár önálló munkát szervez a leckében, beleértve az információs anyagokkal való munkát;
- a tanár kollektív oktatási módszereket alkalmaz, magába foglalja a kollektív kreatív tevékenységekben részt vevő összes tanulót, kölcsönös segítséget szervez;
- A tanár sikeres helyzetet teremt, azaz dolgozzon ki módszereket és olyan feladatokat kínáljon, amelyek megvalósíthatók az egyes hallgatók számára, pozitív érzelmi légkört teremt az együttműködésben;
- a tanár szervezi a tanuló saját tevékenységének önelemzését, és megfelelő önbecsülést hoz létre.
Moduláris tanfolyam építéséhez szükséges a tudásról az általános ismeretekre való áttérés. Csak miután megértettük és megértettük a jelenség egészét, mint rendszert, meg tudjuk határozni sajátos megnyilvánulásait. Ezért a végrehajtási moduláris technológia megköveteli fáradságos munka strukturálása az oktatás tartalmát alapján - az algoritmus szerkezetátalakítási oktatási anyagok (világosan meghatározott eljárás használata a különböző munkaformák az anyagi és szervezeti formák a tanulás és a kognitív tevékenység). Ezután egy folyamatábra és a blokk uro¬ka routing objektív modul, amely egy teljes ciklus blokkok órákat egy adott témában egység tananyag Slot vizsgálat tárgyát (negyedév, félév harmadában), stb
A moduláris program hozzávetőleges sémája
A modul technológiai térképének fejlesztésében különösen fontos az oktatási és kognitív tevékenységek szervezésének legfontosabb formái, az ellenőrzési formák előrejelzése és a várt eredmények. Az egyes modulokkal való munka kezdetén a tanár tájékoztatja a hallgatókat a modul térfogatáról, az eljárás kidolgozásának módjáról, és kiad egy moduláris programot vagy egy módszertani utasítást, amely helyettesíti azt.
A modulhoz tartozik: "Alkalmazás gyakorlatokkal", "Ellenőrzőlista", "Tudásrendszer", amellyel a diákok értékelik munkájukat. A modul az új nyelvtani anyag előzetes tanulmányozása után kerül végrehajtásra. A képzési modul végrehajtása esetén, ha az önálló munkát az osztályteremben végzik, a tanár meghatározott időtartamot oszt meg, amelyet előre értesít. Ha az ilyen munkát házi feladatként tervezik, akkor a tanuló egyéni ütemben hajtja végre. De először természetesen ilyen munkát kell elvégezni az osztályteremben, hogy tanítsa a diákokat, hogyan kell modulokkal dolgozni, és nehézségek esetén időben segítséget nyújtani és megadni a szükséges magyarázatokat.
Tehát a moduláris képzésnek az alábbi előnyei vannak:
- szinte minden diák önállóan mûködik (néhányan a tanár segítségének egy bizonyos részével), elérik az oktatási és kognitív tevékenység konkrét célját - rögzítik a tudást egy adott témában;
- maximális munkaidő a saját, a diákok megtanulják, önszerveződés, önkontroll és az önbecsülés, ez ad nekik lehetőséget, hogy magukat a munkába, hogy maguk döntsék el a tudásszintet osvoe¬niya lásd a hiányosságok a tudás és a készségek és kijavítani ezeket a hiányosságokat;
- a modulok tanulási elemeinek használata lehetővé teszi a diák személyiségének olyan tulajdonságainak kifejlesztését, mint a függetlenség és a kollektivizmus;
- A modul végrehajtása során a diákok általában nem sértik a fegyelmet, és nem vonják el őket az idegen dolgok.
Az iskolai gyakorlati képzés a modulok használatával lehetővé teszi a hagyományos módszerek (csoport, játék, párt stb.) Korszerűsítését a nyelvtan, a szókincs stb. Kracak O.E. megjegyzi, hogy a moduláris képzés számos oktatási és oktatási problémát is megold.
- a diákok személyes tapasztalatainak azonosítása, kezdeményezése, használata;
- a hallgatók egyéni kognitív képességének fejlesztése;
- feltételeinek megteremtése annak érdekében, hogy az egyes hallgatók olyan tevékenységbe kerüljenek, amely megfelel a közvetlen fejlődésének zónájába;
- egyéni képzési program meghatározása;
- az önismeret, az önrendelkezés és az önmegvalósítás feltételeinek megteremtése;
- a tanulási folyamat differenciálódása;
- a tanár és a diák közötti együttműködés;
- az oktatási folyamat elemeinek szabad megválasztása;
- pozitív eredmények biztosítása az oktatásban és a nevelésben;
- a hallgató megfelelő önértékelésének kialakítása (képességei, képességei, érdemei és korlátai);
- a feladatokban való navigálás képességének kialakítása.
Ha a moduláris képzés hátrányairól beszélünk, akkor a főbbek a következők:
- a modulok összeállítása meglehetősen nehéz feladat, és sok időt vesz igénybe;
- hogy ez a módszer bármely anyagra alkalmazható: érzelmi-ábrás vagy leíró anyag nem alkalmas ilyen tanításra.
Kutatók becslése (PI Tretyakov, IB Se-ray, Yutsyavichenya P. et al.), A moduláris tréning csökkenti fegyelem képzés körülbelül 30% anélkül, hogy veszélyeztetné a teljesség kedvéért és mélysége a tanulás. Kompressziós oktatási anyagok által a kibővített, szisztémás beadási háromszor fordul elő a kezdeti, köztes és záró szintézis.
A webhely által kiadott dokumentumok hitelességének megerősítése érdekében kérjük a szerkesztőséghez.
A webhelyen végzett munkáról
Sütiket használunk.
Ha úgy találja, hogy az anyagokat illegálisan használják webhelyünkön, értesítsük a rendszergazdát - az anyagokat töröljük.