Beszéd jelentés mbososh №28
Konstantin N. Zorkin, az UVR igazgatóhelyettesének beszéde a Tula város általános oktatási intézményeinek UVR-re vonatkozó igazgatóval való találkozóra.
"Az intézkedéscsomag végrehajtása
az MBOUSHOSh 28. oktatási rendszerének korszerűsítéséről "
Az intézkedéscsomag része az oktatás modernizálásának.
Beszédemben csak néhány pontra összpontosítok, ez nem kíméli a korszerűsítés minden területét, de ezen a területen iskolánknak olyan munkatapasztalata van, amelyet megoszthatunk Önnel.
Ami azt a tényt illeti, hogy jelentős összegű elkülönített pénzeszközöket irányzott a számítógépes berendezések vásárlására.
Mielőtt az iskola elkezdődött volna, a kérdés, hogy miként lehet a lehető leghatékonyabban és hatékonyabban használni a kapott berendezést, akutnak lenni. Ehhez rendkívül fontos volt az újabb tanfolyamok szervezése és az iskolai tanárok átképzése.
Azonban az új berendezések bevezetése az oktatási folyamatba, a szerzett technikai eszközök szoftvereivel való együttműködés készsége szükséges. Az iskola előtt az alábbi feladatokat határozták meg:
1. Új berendezések bevezetése az oktatási folyamatba.
2. A tanárok tanítása, hogy ezzel a berendezéssel dolgozzanak.
3. A kapott berendezés hatékony használata.
Különösen szeretném megjegyezni a távoktatási formák bevezetését az iskolában.
Az oktatás korszerűsítésére irányuló intézkedések végrehajtása lehetővé tette, hogy az egyes tanárok munkahelye számítógéphez csatlakozhasson az általános iskolai hálózathoz és az internethez. A munka motiválta a tanárokat abban, hogy a tanulási folyamatban a távoktatás formáit használják. Ennek köszönhetően a Tula Iskolai Portálon működő távoktatási rendszerben pedagógiai tevékenységüket oktató pedagógusok aktív növekedését látjuk.
A tanárok, akik a moodle rendszerben létrehoztak és használtak képzéseket
A tanárok növekvő tevékenységének köszönhetően a távoktatásban részt vevő hallgatók számának növekedése tapasztalható.
Tanulási iskolák - a DO tanfolyamok résztvevői
Az ehhez a hisztogramhoz tartozó mutatók azt mutatják, hogy a hallgatók aktív beilleszkedése a távoktatásba. De itt voltak nehézségek összefügg azzal a ténnyel, hogy nem minden diák a szükséges készségek dolgozni a használata a távoktatási technológiák számára különösen hangsúlyos a fiatalabb diákok számára. Jövőre tervezzük, hogy tartalmazza a nyílt egyesület DOD „Számítógépes ismeretek” tantárgyi program számítógépek és az ICT (5-7 osztály) témák a tanulmány alkalmazott technológiák a távoktatásban és az általános iskolában.
Az erőforrás központ munkatervének megfelelően évente közvetítjük munkatapasztalatunkat önkormányzati és kerületi szinten. (Mesterkurzusok, szemináriumok, konzultációk).
További információ az erőforrásközpont tevékenységéről a további iskolai weboldalunkon található.
A következő dia látjuk aránya a fogyatékkal élő gyermekek és a fogyatékkal élő gyermekek, amely megteremti megszerzésének feltételeit, magas minőségű oktatás segítségével távoktatási technológiák iskolánkban képest FTSPRO mutatók.
A jövőben a következő tanévben alternatív távoktatási rendszereket tervezünk az oktatási intézményben. Ebben az évben tervezzük telepíteni a Moodle rendszert egy iskolai helyszínen vagy iskolai szerveren, hogy a tanárok önállóan képzéseket szervezhessenek a mentorok és az önkéntesek irányítása alatt.
A kurzusokat kifejlesztő tanárok képesek lesznek felajánlani őket, hogy felkerüljenek a város portáljára, és csatlakozzanak a távoktatási tanárok társulásához.
Az 1C tevékenységének automatizálására használt információs rendszer. Az iskola 3.0 lehetővé teszi, hogy elektronikus oktatási rendszert vezessünk be az oktatási tevékenységek minőségének értékelésére, és használjunk egy egységes adatbázisot az iskola személyzetéről és hallgatóiról. A rendszer minden előnyével a Chronobus cég gyártójának honlapján olvasható. De szeretném figyelmeztetni, hogy nem olyan könnyű végrehajtani ezt a rendszert, ahogyan látszik.
Ezen a csúszkán látható egy modell modell, amely értékeli az iskolánk oktatási tevékenységeinek minőségét. Ön nem jelenik meg a végleges verzióval. A programot az automatizált oktatási menedzsment rendszerek használatának figyelembevételével kell módosítani.
Külön figyelmet fordítok a GEF iskolánkba történő bevezetésére.
Felhalmozódott gazdag tapasztalattal általános iskolai tanárok előadások is sugárzott rendszer, konzultációk, workshopok, kerekasztal az általános iskolai tanárok és tanítók középvezetői Iskolánk és a város iskolákban. Gyakorlatilag az összes általános iskola tanára részt vett a gyakorlati órák előkészítésében és lebonyolításában.
Ezen túlmenően, az összes ilyen tevékenységben való részvétel lehetővé teszi, hogy meghatározza, milyen típusú tevékenységeket végez az iskolában sikeresen, és mit kell keményen dolgoznia, konkrét ajánlások és módszertani anyagok beszerzésével.
Az iskola olyan programot valósít meg, amely támogatja és azonosítja a "Tisztességes és okos" tehetséges gyerekeket, amelyeket a "Tehetséges gyermekek" körzeti program alapján hoztak létre. A program sikeres végrehajtásához a következő feltételek jöttek létre az MBAOUSH-ban:
Több mint 400 diák vesz részt a DOD különböző irányú munkájában.
Több mint 500 diák vesz részt a gyermekek közintézményeinek, köztük a Városi Ifjúsági Szövetségeknek.
A hallgatók diákok tudományos társadalmának létrehozása (2-4. Évfolyam, 5-11. Évfolyam) célja a diákok kutatási tevékenységekbe való bevonása.
A város oktatási térével való szoros együttműködés lehetővé teszi, hogy iskolánk hallgatói aktív szerepet vállaljanak az önkormányzati, regionális, orosz és nemzetközi versenyeken, versenyeken, projekteken.
A diavetítésen a hálózati interakció elemei láthatók
Az ilyen kölcsönhatás eredménye a résztvevők és a különböző szintek díjazottjai számának növekedése.
Az iskola különös figyelmet fordít az energiatakarékossági projekt megvalósítására.
Az ENERGY SAVING program végrehajtásának részeként iskolai raideket szerveznek a folyosókon, osztályokon és használati helyiségekben az elektromos világítás időben történő leállításának ellenőrzésére.
Minden iskolai számítógép és multimédiás eszköz automatikusan vált energiatakarékos üzemmódra.
Minden teremben a teremben és a kikapcsolódásban megjelentek emlékeztetőket az energiatakarékosságra.
A város gazdasági heteinek keretében az iskola beszélgetéseket folytat ebbe a témáról.
Tervezik a gyermekek részvételét a projekttevékenységben az energiatakarékosságra (a LEU tevékenység keretében).
9 hely Orosz Föderáció "Röplabda Fesztivál"
All-orosz verseny "Silver Ball" Ramenskoye, Moszkva régióban.
1 hely Központi Szövetségi Kerület "Röplabda Fesztivál"
All-Russian verseny "Silver Ball", Tambov.
1 hely Tula Régió "Röplabda Fesztivál"
1 hely, 5 hely Tula régió, "Reményünk jele"
A fentiek figyelembevételével meghatározhatja az iskola munkájának fő irányait a következő évre.
Egy hosszú távú iskolai fejlesztési program létrehozása.
A GEF végrehajtásának előkészítése A főiskolában.
Az oktatási tevékenységek minőségének értékelésére szolgáló rendszer létrehozása és végrehajtása.
Az erőforrásközpontok és az alaptelepek munkájának javítása.
Köszönöm a figyelmet.