A Kurgan Tets hatása az Orlov-tó ökológiájára
Tárgy, a hallgatók életkora
A világ körül, 3-4 osztály
A projekt rövid összefoglalója
A vízszennyezés és az ivóvíz hiánya Oroszországban az egyik legérdekesebb. A Föld lakóinak, azaz 3,5 milliárd embernek több mint fele olyan vízforrásokat használ, amelyek nem engedik el a minimális megtisztítást sem. Az Egészségügyi Világszervezet évtizednyi ivóvizet nyilvánított a jelenlegi évtizednek. Még középiskolai diákok tudják, hogy a világ elég víz, de nem minden, hogy nem szennyezett vizek a világon egyre kisebb. A fő forrás a Kurgan régióban folyók; a föld alatti lerakódásokból 5,6 millió köbmétert pumpálnak. A régió évi 85-88 millió köbméter vizet vesz évente. Az elmúlt évtizedben a nagy vállalkozásokat Zauralye - Kurgan HPP, JSC „Szintézis”, Kurgan - végrehajtotta kellékek újrahasznosításáról: tisztítás után újra irányítani a termelés igényeinek. Csak ennek köszönhetően 70-98% vízmennyiséget takarítanak meg. Érdekes tudni. mint a legnagyobb vállalkozás Zauralye - Kurgan CHP befolyásolja az állam a legközelebbi nyílt víz - tavak sasok, mint a szennyvíztisztító telepeken dolgoznak. Végül is ez a tó, hogy a hőerőmű műszaki vizeket bocsát ki. Ennek része a képzési idő nem fordított elég figyelmet a tanulmány a globális problémák, a természet tanulmányozása, melyek azok veszélyt jelentenek az emberiséget, mi a módja, hogy megoldja őket. Ugyanakkor egy modern személynek tisztában kell lennie azzal, milyen új veszélyekkel találkozhat a tevékenysége során.
A projektet irányító kérdések
Az alapvető kérdés
Melyek a globális környezeti problémák, amelyek a bolygón léteznek, mert a természet negatív emberi hatásai vannak?
Problémás kérdések
Milyen fajta állapotromlás történt az országban?
Mit tehet minden ember a természet mentésére?
Mi a természetes közösség?
Mi a különbség a természeti közösség "The Waters" állat- és növényvilága között más természeti közösségek között?
Milyen jelentőséggel bír a közelgő ökológiai válság környezetében?
Hogyan hatnak a legnagyobb vállalatok a környezetre?
Képzési kérdések
Mik a helyi környezeti problémák?
Miért lehet egy víztestet természetes közösségnek nevezni?
Mi értelme a természetnek az ember számára?
Miért a természet egy emberi barát? Hogyan segíthet a földje természeti erőforrásainak védelmében?
Milyen viselkedési szabályok vannak a víztestek közelében?
Milyen problémák vannak az Orlovo-tó ökológiai állapotában?
Milyen a víztestek állapota és jelentősége a tartományban?
Milyen ismeretekkel rendelkezik a megismerés folyamatában?
Tervterv
- Frissítés (ellenőrizze a témával kapcsolatos kezdeti ismereteket, azonosítsa a témában érdeklődés szintjét, azonosítsa a projekt témáját.)
- Előkészítő (irodalmi ismeretek, kutatási módszerek, információkeresés, kreatív megoldások)
- Tervezési (információgyűjtés a választott téma, önálló munka a résztvevők a projekt célkitűzéseinek rendelési anyagok elkészítése és az eredmények bemutatása a mű elektronikus formában vázlat létrehozása előadások, hogy bemutassa a projekt létrehozása végső prezentációk bizonyítani ... „A természet a mi - ház”, kísérletek minőségének meghatározásához víz, a felmérést végző, „Természet és ember”, így az emlékeztetők, hogyan kell viselkedni a következő tározó prirode.sozdanie füzetek a szülők számára.)
- Design (design, grafikai elemek, grafikai feldolgozás fejlesztése. Fontos megjegyezni, hogy a design javítja az esztétikai észlelést.)
- Közzététel (prezentációk és könyvek bemutatásából áll.)
- Bemutatás (Bemutatás és bemutatás végleges tervezetekkel vita és értékelés céljából.)
A projekt üzleti képeslapja
Tanári kiadvány
A tanár bemutatása a diákok nézeteinek és érdekeinek meghatározására
Példa egy diák projektaktivitási termékére
Anyagok a formatív és a végső értékelés során
A projekt megkezdése előtt felmérést végeznek az elméleti anyag azonosítása és megértése érdekében, valamint a hallgatók e témával kapcsolatos hozzáállása. Kérdőíveket kérek provokációs kérdésekről (ötlet) a jövőbeli projekt témájáról, amelyek aktiválják a hallgatók gondolkodási tevékenységét.
A munka során az egyes kutatócsoportok eredményeinek közbenső nyomon követését végzik el (a projekt időközi eredményei). Tele diagramok, táblázatok, jegyzetek, fotók, amennyiben szükséges, a tanár irányítja a tevékenységek a diákok, és állítsuk be a munka, megfigyelések kerül sor a tárlatvezetések, a környéket felfedezni tartott összeállítása profilok „Ember és természet”. Befejezése után a projekt, a diákok az osztályban vannak az eredmények, mint egy üzenetet egy prezentáció, beszélni a tanulók a viselkedését más osztályokba jellegű által létrehozott környezetvédelmi csoportok memo természetvédelem, víztest. Iskolai gyakorlati konferenciákon beszélnek.