A kőanyagok elismerése
- megtanulják felismerni a külsőleg hasonló, gyakran gyakori kőanyagokat;
- ismerje meg a kőanyag eredetét;
- megfigyelést, kíváncsiságot fejleszt;
- beilleszti a munkacsoport készségét.
Motiváció a leckéhez.
Séta a földút mentén, és a lábad alatt kövek vannak. Ki rajzolta ki őket ide? Vagy itt vannak itt "lefektetve" a természet által? Akkor mi ezek a kövek és honnan származnak?
És hány színes kavics a tengerparton! - Anya, apa, milyen kövek?
A gránit vagy márvány burkolatú töltés? Mi épített ki a járdát a város történelmi részében? Mi a műemlék talapzata? Milyen köveket fekszenek a vasúti töltésen? Miért vannak a metró összes állomása a saját színével? Ez minden más kövek?
berendezés:- kőanyag dobozokban történő elosztása;
- oktató kártyák;
- lombikok sósav oldattal
A leckék lefolytatásának módszerei.
Minden diák dobozokat kapott kőanyaggal. Mindegyik dobozhoz egy didaktikai kártya tartozik. A kártyák dobozokat egyenként adják ki a gyermeknek. Ne féljen, hogy a dobozokban lévő kőanyag és a különböző kártyákon lévő információk megismétlődnek. Éppen ellenkezőleg, amikor találkozik egy másik ismerős kővel, a gyermek élvezni fogja sikert. Ez motivációt eredményez a munka számára, ösztönzi a diák érdeklődését a kövek tanulmányozásában.
A gyakorlat egy másik változatában az összes rendelkezésre álló kőanyag egyszerre egy nagy dobozban van elhelyezve. Mintha a mezőn sok, sokféle kicsi kört találnánk, és azonnal meg akartuk tudni, milyen kövek voltak és honnan származtak. Ebben az esetben a foglalkozás légkörét közelítik a helyszíni vizsgálathoz. Ezenkívül ez a munkamódszer lehetővé teszi a diákok számára, hogy megtanulják a csoportban végzett munka készségeit. Az oktató kártyák egyszerre történő használatával a diákoknak meg kell adniuk a nekik adott kőanyagot.
Ezzel párhuzamosan azzal, ahogyan a diákok meghatározzák a kőanyag, a tanár azt mondja (és ha érdeke a gyermek ébren van, hogy a kérdésekre adott válaszait) eredetét a kőanyag, amely már azonosított egy gyerek.
A zúzott kőzet felismerése
A tanár anyaga.
A gipsz keletkezik sósvizű tó- és tengeri medencékben, kőzető sóval együtt.
A kvarc, a felpatak, a tekercsek szilíciumvegyületek. A szilícium a földkéreg leggyakoribb kémiai eleme.
Granit, szenite, gabbro alakultak ki a Föld belsejében a magmatikus folyamatok eredményeképpen. A mélységnél a szilárdulás lassan történik, nagy kristályok képződhetnek.
Basalt, diabáz, amikor a magmát a felszínre öntötték, amikor sokszor gyorsabban fagyott. Ebben az esetben csak a legkisebb kristályok alakultak ki, amelyeket egyszerű szemmel nem lehet megkülönböztetni. Ezért a fajta homogénnek tűnik.
A diabáz zöld árnya a másodlagos ásványi anyagok jelenlétének köszönhető.
A mészkő, a dolomit, a marl és a kréta is az ódon tengeri medencék alján található üledékképződés eredményeként alakult ki. A mészkő szintén kémiai eredetű lehet. Ugyanakkor biogén mészkő érvényesül. Az ősi állatok csontvázából és héjaiból alakult ki. A krémet a tengeri élőlények mészkő vázaiból, elsősorban egysejtű algákból alakították ki.
A kaolin egyfajta agyag.
A szilícium egy kőzetből álló kőzet.
A Gneiss egy metamorfizált gránit. Ugyanazon ásványi anyagokból áll, de abban különbözik, hogy kristályai nem véletlenszerűen helyezkednek el, hanem egymással párhuzamosak. Fajta néz ki, mint laminált, bár nem alakult fokozatos ágynemű, és szerzett egy karakter alatt magas hőmérsékleten, nyomás alatt, az összes kristály vannak elrendezve irányára merőlegesen a nyomás. A Gneiss gyakran kívülről megkülönböztethetetlen a gránittól, ha az utóbbi szürke színű is. Még gránit-gneiszek is vannak.
A mészkő és a dolomitok átkristályosításával a Föld mélyén alakul ki a márvány.
A kvarcit a kvarcos homokkövek és más szilicium üledékes kőzetek metamorfizmusai során képződik.
A sziklák töredékeinek mérete
A szemcsék átmérője mm