A beszédterapeuta személyiségének alapvető követelményei
A jó munka elküldése a tudásbázisba könnyű. Használja az alábbi űrlapot
Diákok, végzős hallgatók, fiatal tudósok, akik a tudásbázisot tanulmányaik és munkájuk során használják, nagyon hálásak lesznek Önöknek.
A beszéd egy kifejezetten emberi pszichés funkció, amelyet nyelvi kommunikációnak nevezhetünk. A jó beszéd a gyermekek átfogó fejlődésének legfontosabb feltétele. A gyermek megformálása a nyelv elsajátításakor, a fejlődés több szakaszában megy keresztül, a fejlett kommunikációs és közvetítő rendszerré változik.
A beszédzavarok, megelőzésük és az oktatással és képzéssel való leküzdésüket speciális pedagógiai - beszédterápiával végzik.
A pedagógiai beszédterápia fontos feltétele a beszédterapeuta és a gyermekintézmény orvosának, a beszédterapeuta és a pedagógus, a beszédterapeuta és a tanár közötti helyes kapcsolat megteremtése.
A beszédterapeuta fő tevékenysége: a hallgató személyiségének fejlettségi szintjének pszichofizikai és beszédterápiás javítására szolgáló intézkedések végrehajtása.
A beszédterapeuta fő funkciói:
- a gyermek fejlődésében való eltérések korrigálására irányuló tevékenységek végrehajtása;
- A gyermekek hibáinak jelenlétének és súlyosságának meghatározása;
- a gyermekek foglalkoztatásával foglalkozó csoportok kialakulása pszichofizikai állapotuk miatt.
E munka célja a beszédterapeuta személyiségének alapvető követelményeinek leírása.
E cél elérése érdekében a következő feladatokat hajtottuk végre:
- a beszédterápia általános fogalma;
- A beszédterapeuta személyiségére vonatkozó legfontosabb követelményeket jellemzik.
Szerkezetileg a munka magában foglal egy bevezetést, egy fő részt, egy véleményt, egy listát a használt irodalomról és alkalmazásokról.
1. Logopedika: fogalom, célok, feladatok
A beszédterápia a beszédzavarok tudománya, a megelőzésük módszerei, a speciális oktatás és nevelés azonosítása és megszüntetése.
A "beszédterápia" kifejezés a görögből származik: logók (szó), paideo (nevelés, tanítás) - a fordításban a "helyes beszéd oktatása".
A beszédterápia mint tudomány témája a beszédzavarok és a beszédaktivitás zavarával küzdő emberek oktatása és oktatása.
A tanulmány tárgya olyan személy (egyén), aki beszédzavarban szenved.
zavar a beszéd - ezt az eltérést a beszéd a beszélő nyelvi elfogadni a nyelvi környezet, amelyben megmutatkoznak részleges (parciális) szabálytalanságok (zvukoproiznoshenija, hang, tempó, ritmus, stb ...), és a kapott normális működését betegségek psihofizio logikus beszéd hatásmechanizmusa .
A beszédzavarok jelei:
- A beszélő beszéde nem felel meg a korhatárnak;
- a dialektusok és a nyelv normái tudatlansága miatt nem kondicionálnak;
- rögzített és spontán módon nem távolítható el;
- másodlagos jogsértéseket.
A beszédzavarok a megelőzés és a speciálisan szervezett tréning és oktatás révén történő leküzdésével foglalkoznak a beszédterápiával, ezért nevezik egy speciális pedagógiára.
A modern beszédterápia struktúrája az óvodás, az iskolai beszédterápia és a beszédterápia a serdülők és a felnőttek körében.
A beszédterápia fő célja a beszédzavarokkal küzdő személyek tudásalapú képzési, oktatási és korrekciós rendszere, valamint a beszédzavarok megelőzése.
Mindenki tudja, hogy mit jelent a beszédterapeuta, és néhánynak még a szolgáltatásaihoz is hozzá kell járulnia: képzett segítséget nyújt azoknak, akik beszédproblémákkal küzdenek. A beszédterapeuták feladata a dialektus korrekciója, a benne megjelenő hibák megelőzése, a beszédterapeuták osztályai segítenek a betegnek a normális kiejtés helyreállításában és javításában.
Fontos az is, hogy egy logopédus az oktatásban: követnie kell a beszéd a gyermek fejlődésére, mert - a legfontosabb, hogy a fejlesztés, mint egy ember. Gyermekek elkent kiejtése, általában egy kicsit mögött társaik, mert a rossz kommunikációs készség, logopédiai és játékmenetek az óvodában vannak kialakítva, hogy foglalkozzon ezzel. Tanár és logopédus az óvodában, valamint az iskolai logopédus, patológus, nélkülözhetetlen - ők nemcsak orvosi, hanem pedagógiai funkciót, és külön-külön is konzultál a logopédus a szülők számára. Ezenkívül megteremti a kapcsolatokat, megteremti a kapcsolatot a hallgatók és szüleik között, valamint együttműködik kollégáival és vezetőségével.
A beszédterapeuta személyes tulajdonságainak alulértékelése hátrányosan befolyásolja munkájának eredményeit. Ezért vannak bizonyos követelmények a beszédterapeuta számára, amint azt a következő fejezetben részletesebben tárgyaljuk.
2. A beszédterapeuta személyiségének alapvető követelményei
Először is, a beszédterapeuta egy olyan szakember, aki bármilyen problémájával képes segítséget nyújtani egy gyermeknek. Szakmai ismeretek, készségek, szokások, készségek szakmai tapasztalat, szakképzett szakmai tevékenységet biztosítanak a különböző kollektívák (kollégák, gyermekek, szülők, vezetők stb.) Összetételében.
A beszédterapeuta fő területei:
1. Korrekciós és beszédterápiás munka (egyéni és frontális munka a beszédhiányok kijavítására).
2. Tudományos és módszertani munka (új technikák tanulmányozása stb.)
4. Kulturális és oktatási munka (újságok, hírlevelek stb. Kiadása)
A beszédterapeuták szakmai tevékenységei közé tartoznak a következők:
- a beszédzavarok időben történő észlelésének megszervezése, a beszédzavarok különböző formáinak differenciáldiagnosztikája, a beszédzavarokkal küzdő személyek mélyreható pszichológiai és pedagógiai vizsgálata;
- a korrekciós-pedagógiai folyamat tervezése és megszervezése a beszédzavarokkal küzdő gyermekekkel a különféle oktatási intézményekben;
- a különböző típusú oktatási és egészségügyi intézményekben a beszédterápiás osztályok tervezése, megszervezése és lebonyolítása;
- a beszédzavarokkal küzdő személyek tanácsadása, a gyermekek szülők és tanárok, akik eltérnek a beszédfejlesztésben az oktatás, a fejlődés, az élet és a szakmai önrendelkezés kérdéseiben;
- oktatási tevékenységek végrehajtása, módszertani anyagok kidolgozása a korrekciós és pedagógiai munkában;
- interakció a beszédzavarokkal kísérő gyermekekkel kísérő egyéb szakemberekkel, az oktatási intézmény vezetői tevékenységének megszervezése és végrehajtása;
- a kutatási tevékenységek elemeinek használata, a szakmai önképzés folyamatának szervezése és végrehajtása.
- filozófiai (az általános filozófia alapja, az ember, az oktatás tárgya, filozófiai és pedagógiai antropológia).
- erkölcsi és etikai szféra (a társadalom viselkedési normái, erkölcsi akciók és tulajdonságok, az elvek tiszteletben tartása).
- orvosi és biológiai szféra (egy személy és fejlődése, a fejlődés normája és patológiája, okai és következményei, megelőzése és orvosi ellátása).
- a környezeti szféra (természet és annak védelme, környezetvédelmi bűncselekmények és azok szerepe az emberekben bekövetkező anomáliák előfordulásában).
- szociológiai szféra (emberek közötti kapcsolatok, anomáliák az emberek kommunikációjában).
- pszichológiai szféra (minden pedagógiai tudomány ismerete)
- pedagógiai szféra (egy személy oktatása és képzése, milyen módszerek, formák, mi meg fogjuk csinálni).
- jogi szféra (alapítványok, törvények, törvények stb. ismerete).
- nyelvi szféra (a struktúra általános szerkezete és a nyelv működése).
- műszaki (képzési technika, korrekció).
- Információk (információk keresése, kiválasztása, értékelése, rendszerezése).
A szakmai tapasztalat az önképzés és az önképzés révén felhalmozódott. A beszédterapeutának keressék a gyermekek beszédének helyrehozásának legjobb módját, tanulmányozzák és összefoglalják a legjobb gyakorlatokat. A készségek, amelyeknek rendelkeznie kell, szélesek és sokszínűek:
1) oktatási és kognitív (irodalmi munka, a gyermek megfigyelése és pedagógiai folyamata, a pedagógiai folyamat modellezése, a korrekciós-oktatási befolyás optimális módjainak megválasztása stb.);
2) oktatási és szervezési (prospektív és naptártervezés, egyéni és csoportos foglalkozások lebonyolítása, berendezések létrehozása, a hatás összetettségének biztosítása és ennek a komplexnek a valós részvételének meghatározása stb.);
3) oktatási és pedagógiai (az egyes esetek elemzése, megfelelő korrekciós eszközök megválasztása stb.).
Ezenkívül a beszédterapeuta munkájának a deontológia alapelveinek szigorú betartásával kell alapulnia (a verbális rendellenességgel rendelkező személy, rokonai és munkatársai közötti kölcsönhatások rendszere).
A beszédterapeutának "különleges lélekkel" kell rendelkeznie, aktívnak, kezdeményezőnek, magabiztosnak kell lennie szakmai tevékenységeinek sikeres végeredményében, jóindulatú, tapintatos.
Legfontosabb jellemzői a szakmai jellegű - ez a kedvesség, a felelősség, az optimizmus, a türelem, az empátia, az energia, szenvedély munkájáért, a hűség az alapvető érdekeit a fogyatékos emberek az élet lehetőségeit, a tisztelet és szeretet a tanulók, a szakmai becsület és a tisztesség.
Nemcsak képesnek kell lennie diagnosztizálni és kijavítani, hanem különös megközelítést kell keresnie mindegyikhez. Először is ez vonatkozik azokra, akik óvodákban és iskolákban dolgoznak: tevékenységének eredménye attól függ, hogy mennyire bízik a gyermek a szakmában. Ezért egy beszédterapeutának egy gyermek számára egyben pszichológusnak, tanárnak és orvosnak kell lennie.
A logopédus képesnek kell lennie arra, hogy ismerje beszédsérültek, saját technikák és módszerek azok megszüntetésére és a korrekció, különleges tanítási módszereket gyermekek beszédzavarok anyanyelvi iskola előtti és iskoláskorú végeznek megelőző munkát, hogy megakadályozzák az iskolai kudarc, jól tudom, a pszichológiai jellemzői gyermekek beszédkórtanból , hogy oktatási módszereiket és módszereiket alkalmazzák, korrelációt és magasabb agykérgi funkciók fejlesztését.
A beszédterapeuta szakmai kompetenciája magában foglalja a programok, az iskolai tankönyvek és beszédterápiák ismeretét.
Rendkívül fontos a hatékonyságát a képzés, az oktatás, a javítás és a megelőzés megsértése gyermekek beszéde, logopédus egy személyiség, amely jellemzi a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
- polgári erkölcsi érettség;
- kognitív és pedagógiai orientáció;
- önmagával és másokkal szemben;
- méltányosság, önkontroll és önkritika;
- pedagógiai kreatív képzelet és megfigyelés;
- őszinteség, szerénység, felelősség, szilárdság és következetesség a szavakban és cselekményekben stb.
A logopédus kell legyen türelmes, tapintatos és barátságos, kezelje a személy egy beszédkórtanból, és szülei illetően az orvos a beteg és rokonai, hogy legyen óvatos súlyának értékelésekor és különösen - a mechanizmusok beszédzavarok, előrejelzés, figyelembe veszi a külső megnyilvánulásainak beszédzavarok, lényegüket, hiszen sokan közülük, még ha nem is kifejezik, csak súlyos neuropszichológiai megbetegedések egyik megnyilvánulása lehet.
Egyik fontos feltétele a megfelelő kialakítása közötti kapcsolatok a logopédus és a pedagógus, logopédus és a tanárok, valamint a logopédus és az orvos a gyermek intézmények, mint egy közös megbeszélést a kollégákkal a legnehezebb típusú beszédzavarok légkörében a kölcsönös megértés és tisztelet amely kedvező környezetet teremt elvégzésére helyreállítási munkák.
Különösen érdemes megjegyezni, hogy a beszédterapeuta modellnek kell lennie másoknak, nemcsak a gyermekeknek, hanem a felnőtteknek is.
Tehát a beszédterapeuta professzionalizmusának jelei:
- a pedagógiai technika és készségek összetevőinek elsajátítása;
- a beszédterápiás technológia megfelelő használata, a beszédterápia korrekciójának és stabilitásának magas szintű elérése;
- tudatos, kreatív akciók egy professzionális környezetben, tudatosság az egyéni felelősségvállalásról a tevékenységek eredményeiért;
- a foglalkozási túlterheléssel szembeni ellenállás, a kimerültség hiánya, az "érzelmi kiégés" tünetei;
- hivatkozva magát szakmai közösségre.
A beszédterapeuták szakmai kommunikációjához a következő tulajdonságokkal kell rendelkezni:
- a deontológiai normák elsajátítása, a pedagógiai kommunikáció és az etika kultúrája, a kommunikációs kultúra;
- érzékenység, csemegék, jóakarat, tolerancia, de szigorú;
- a hallgatóság hallgatása és megértése, valamint a figyelem mozgósítása, a tanulmányok iránti érdeklődés fenntartása;
- kommunikációs képesség, a szakmai kommunikáció kompetenciája (verbális és nem-verbális kommunikációs eszközök birtoklása);
- magas szintű koncentráció és a figyelem kapcsolási (képesség hosszú ideig, hogy a fókuszálást, miközben kapcsolódva a többiek, és a képessége, hogy gyorsan mozog az egyik tevékenységből a másikba);
- a logopédiai kreatív gondolkodás magas szintű fejlődése;
- a rövid távú és hosszú távú memória jó fejlődése;
- jó hallás (fizikai és fonémia);
- a változásra való készség, a saját munka hiányosságainak és a leküzdésük módja;
- érdeklődést tanúsítanak a szakmai tevékenységük eredményei iránt;
- a humorérzék, az intuíció érzése, az érdeklődés hiánya.
Meg kell jegyezni, és a beszédterapeuták szakmai tevékenységeinek hatékonyságát gátló tulajdonságok közé tartoznak a következők: hibák a beszédben, a hallás; zárkózott; a gyermekekkel való együttmûködés hiánya; érzelmi egyensúlyhiány; agresszivitás; a gondolkodás merevsége.
A beszédterapeuta szakmai személyiségének körének a következő pozitív egyedi tulajdonságokkal kell rendelkeznie:
- a szakma iránti érdeklődés, a szakmai motiváció fenntarthatósága, átgondolt szakmai magatartás;
- a gondolkodás és a beszéd változékonyságának rugalmassága, a kreativitás vágya;
- magabiztosság elfogadását hivatásszerűen, mesterkedésért;
- folyamatos szakmai önképzés, szakmai tanulás;
- az érzelmileg pozitív hozzáállás és hozzáállás a szakmához, a munkahelyi elégedettséghez.
beszédterápia pedagógiai oktatás
Így a beszédterápia a beszédzavarok tudománya, leküzdése és megelőzése a korrekciós nevelés és nevelés segítségével. A speciális pedagógia egyik szakasza az okok, a mechanizmusok, a tünetek, a tanfolyam, a beszédzavarok szerkezete, a korrekciós intézkedés rendszerének vizsgálata.
Beszédhiba akadályozza a gyermek fejlődését, elnyomják lelkét, és ad okot, hogy a különböző rendellenességek viselkedésében. Szakmai tevékenység a tanár-logopédus az, hogy az orvosi és oktatási segítséget a gyermek szenved beszéd hibák, annak teljes szocializációs a társadalomban. Ez a segítség abban áll, hogy egy rendszerszintű rendszert szerveznek a beszéd szerveinek veleszületett vagy szerzett rendellenességek által okozott kiejtési anomáliák helyesbítéséhez. A szakember fő feladata a beszédzavarokkal küzdő gyermekek fejlesztése, oktatása, javítása és oktatása.
A beszédterapeuta munkája csak akkor érvényes, ha az orvosi és pszichológiai-pedagógiai tudás alapja. Azonban, mivel a pontos részletek a tevékenység terapeuta tudja, és tudja használni speciális kommunikációs módszerek, amelyek hozzájárulnak a kapcsolatok létrehozását és fenntartását a gyermek és szülei.
Ugyanakkor az üzleti kompetencia területe magában foglalja: megelőzés; diagnosztika; tanácsadás; a bevált gyakorlatok generalizálása, új ismeretek megszerzése; pedagógiai és logopédiai oktatás; pszichológiai és terápiás segítségnyújtás; korrekciós oktatás és képzés; keresse meg a beszéd korrekciójának legjobb eszközeit.
A használt irodalomjegyzék
Hosted on Allbest.ru