Sebesség olvasás - hogyan szüntesse meg az artikulációt

Hogyan szüntessük meg az artikulációt olvasás közben? Tanulni kezd otthon gyorsan olvasni

A magányban mindenki látja magában,
hogy ő valójában.
(Shopengauėr)

Artikuláció - is, ha elolvassa az információ áthalad a beszéd központja az agy, és csak érzékeli az agy (eredményeképpen mozog, amikor a hangos olvasás gége izmainak, néha a nyelv, az ajkak). Az információt a szem belép a beszéd központok gondolkodás nélkül, majd kottyantja gége, agy kiolvassa a rezgések a gége, és csak ezután felismeri és emlékszik rá.

A ritmus értéke, amikor leolvassa az artikulációt a gyors olvasás készségének elsajátítására

Kérdés az Andreev könyvének "A artikuláció visszaszorítása"

Olvastam a verset, amelyet nem értek és nem emlékszem (ahogyan azt Andreev könyve írta, ha elkezdi ütni a ritmust). Ezért ennek alapján jobb, ha rímeket mondok vagy 10-re számítottam. A ritmust kiütötte, hogy elnyomja a artikulációt - a mentális kiejtést. Csak gyakorlásra van szükség. Ha vállalod, hogy kopogtatsz, akkor csak az a kopogás, ami a jegyzetkönyvből vagy az Andreevskaya felvételből származik, és feltétlenül mindkét kezével. Az egész kezét (a könyökhöz), és nem egy ujját kell mozgatni. A figyelmet az "aritmiás" kopogás minőségi teljesítményére kell összpontosítani, hibák nélkül, egyértelműen és egyenlően az egész olvasási idő alatt.

Az egyik írástudó gyakorlat, hogy elnyomja a csuklós, vagy tartja magát, vagy a tárgyaláson 0 végtelenig, vagy verseket.

Ha szívesen tudsz egy kis darab "Eugene Onegin" -et, akkor tudod és azt. én

Olvassa el az olvasási mechanizmus megértését

Német (ha nem tudod)

Vigyázz magadra. Hogyan mondja ki, vagy nem mondja ki a szót.

Az olvasás kétféle lehet
1) Ez az, amikor valami újat kell megtanulnod
2) ha valamit meg kell tanulnod. Az első esetben még mindig használhatja a sebességet. de a másodikban időpocsékolásra kerül. Ha egy könyvet olvas, hogy megtudjon valami újat, akkor alapvetően ismeri a témát, és az irodalomban használt fogalmak többségét már megértette. Például a fizika professzora, könnyen fel tudja gyorsítani a tankönyveket, úgyhogy tényleg ismeri ezt a témát. De itt a második eset, amikor meg kell tanulni valamit, aligha logikus skorochitat, mert ebben az esetben a leggyakoribb kifejezések nem teljesülnek, kevéssé ismert, ezért ebben az esetben szükség van egy másfajta olvasási, amelynek célja a tanulás.

És azt hiszem, hogy nem szabad összekeverni a memo-ot és az olvasást, mert a mnemo többet nem egy logikus szövegért.