Képzés kutyák reaktív és operáns megközelítés, hasonlóság és különbség, állatvilág kutyák, macskák,
Milyen viselkedés a tanulás alapja.
A hagyományos képzés reaktív viselkedésen alapul. Az operáns képzés proaktív (aktív) viselkedésen alapul.
A reaktív viselkedés az ingerekre reagál, a kutyák tudják, hogy melyik csapattal, hol fognak húzni, és ennek megfelelően hol kell mozogni a bántalmazás elkerülése érdekében. És persze, hogy hova kell keresni egy darabot. Például a "lefekvés" paranccsal le kell nézni a darabot, és a "sit" paranccsal fel kell keresni a darabot. Vagyis az élelmiszerekkel kapcsolatban a csapat elmondja, hol lesz a megerősítési pont, ahol a kantin most. Ugyanakkor az áttörés elkerülése és a megerősítési pont elérése egy kicsit más módon (cselekvések) lehet.
A proaktív magatartás abban rejlik, hogy törekszik a cél elérésére, és megtalálja annak elérési módját. Ezért a kutyának olyan információra van szüksége, amely hatékony lesz.
Proaktív viselkedés a természetben és a képzésben.
Ha ez a proaktív viselkedés a természeti környezetben, ebben az esetben az akció hatékonyságát és természetét a kutyák kölcsönhatásainak tárgyai határozzák meg. Vagyis, ha vykovyrivanii hús konzervdoboz, a kutya lesz hatékony intézkedéseket, amelyek megfelelnek a sajátosságait a bankok, míg ásni lyukakban a földi funkciók és helyét a gyökerek, hogy azt kell feltételeznünk, hogy a kutya kap körül, vagy használja az ő barlangjában. Csakúgy, ahogy a kalapács bizonyos intézkedéseket tesz, amelyek hatékonyan használják, és egy csavarhúzó vagy fogó más jellemzőket is előír. Természetben a tárgykörnyezet meghatározza a hatékony cselekvés mintáját. A tréning mesterséges, és a kutyán nem logikus cselekvéseket követel. A tulajdonostól akarsz menni, de még mindig fekszel. Szeretne egy darabot kapni, és ahelyett, hogy a kezedbe ugrott volna, és megragadta a darabot, akkor parancsra kell állnia. Ezért a képzésben az ember, nem a természet határozza meg, hogy melyik cselekvés hatékony, és ami nem. De mégis, az operánképzéssel minden figyelem elsősorban az akcióra irányul, keresni egy cselekvést, amely jutalmazásra kerül. Vagyis ez a viselkedésszervezés másik elve.
A kutya által a trénertől kapott információk.
Minden képzés során a kutyának információra van szüksége, de az információ más.
Az operáns tréningnél a kutyának információt kell szolgáltatnia arra vonatkozóan, hogy milyen hatással van az aktuális hatás, és ez a tipp csak az edzőtől szerezhető be. A kutyák közti kölcsönhatások természetes környezetét és természetét, ebben az esetben nem adhat ilyen információt, mert a cselekvés hatékonyságát az edző önkényessége határozza meg. A kutyához való információ a feltételes jelek ("markerek") "igen" és "nem" révén jön.
A hagyományos kutyakiképzésben szükség van a feltétel nélküli ingerekre. amelyet az ingerek (jelek) érzékelésén keresztül feltételhez köt. A képzés során a kondicionált ingerek folyamatosan megelőzik a feltétel nélküli ingereket, ezért feltételes ingerekkel előre nem feltételezhetőek. Ebben az esetben a parancsok (token) „igen” és „nem” felesleges, mivel időt, és ez vezet a hosszú intervallumok között a feltételes inger és a feltétlen, ami természetesen megnehezíti a termelés reflex.
Természetes környezetben nincs ilyen eltérés a szükséges információktól, minden fontos itt és az események előrejelzésétől, valamint a környezet és tárgyak jellemzőitől, és milyen cselekvés hat. A képzés mesterséges. Ezért a szükséges információkat nem egy kutya kiegyensúlyozott és átfogó, és a hangsúlyt azokra a szempontokra, és funkciókat alapját képezik tanítási módszer, hogy van, hogy alakul az első klasszikus reflex vagy operáns.
A képzés megkezdése.
Minden képzésben van egy magyarázó szakasz és a kereslet színvonala. A magyarázó szakaszban fontos, hogy gyorsan és konfliktus nélkül megmagyarázza a kutyát, amit a tréner akar tőle. Szakaszában követelményeket, amikor a kutya tudja, hogy mit kell tenni a kérdést már a fegyelem, amelyben magatartás inger ellenőrzés, a készenlét és a kutya azon képességét, hogy a munka a különböző feltételek és jelenlétében zavaró.
Azonban mielőtt a tréner elkezdi elmagyarázni a kutyának, hogy mit fog tenni, és amire bátorítást kap, szükséges, hogy valahogy megértsék, hogyan fogja megtenni. Szükséges egy személy és egy kutya közötti kommunikáció nyelvének és szabályainak kialakítása, amely alkalmas a képzésre. A nyelv vagy pontosabban a kutya és az ember kommunikációs módja különbözik a hagyományos rendszerben használt kommunikációs módtól az operáns séma szerinti képzés során.
A hagyományos rendszer a következő: először egy parancsot kapunk, majd a kutyára gyakorolt hatást végezzük, válaszul a kutya megteszi, amit a személynek szüksége van, és ennek eredményeképpen megszabadul a kellemetlen hatásoktól, és megkapja az ételt. Vagyis a képzés a csapat rendszere szerint - a hatás - a helyes magatartás - a jutalom. Annak érdekében, hogy a képzés kövesse ezt a rendszert, a legfontosabb az, hogy a kutya a helyes viselkedéssel reagálva hatással van. A kutyanak meg kell értenie a hatások nyelvét, és hozzá kell szoknia őket, és helyesen kell értelmezni. Ennek megfelelően az előkészítő időszakban kívánatos olyan alapvető gyakorlatokat végezni, amelyek a kutya helyes reakcióit fejlesztik az edző hatásaihoz.
Az operáns tanulás a következőképpen történik: az egészséges, aktív kutya nagyszámú mozdulatot tesz, melynek gyakoriságát növelheti a kutya motivációja és gerjesztése miatt. Abban az időben, amikor a kutya csinál, amire szüksége van ebben a szakaszban a képzést az ember, a tréner szerint ez kereplő vagy az „igen”, „EU”, „ráadás”. Annak érdekében, hogy a kutya megértse a jelzések jelentését a képzés során, előzetesen képzett. Így a feltételes megerősítés segítségével az operáns képzés előkészítő periódusa az úgynevezett "kattogó" töltés, vagyis a feltételes megerősítés létrehozása. Ez egy kattintás vagy egy másik jel kombinációjával történik, azzal, hogy egy kutya egy étellel vagy játékkal reklámoz.
E két megközelítés összeegyeztethetősége a gyakorlati képzésben.
Lehetséges-e azt mondani, hogy a viselkedést és a proaktivitást alkalmazó reaktivitást alkalmazó képzés alapvetően különböző megközelítéseket alkalmaz, amelyek nem metszenek egymással. Nem, ez nem igaz két okból.
A képzés módja nem csak a viselkedés és reflex építésén alapul. A képzési folyamatnak számos fontos eleme van mindkét módszer számára, így a rendszer támogatóinak sok találatát sikeresen használhatják a másik támogatói. Ráadásul szinte senki sem ragaszkodik a tiszta operáns módszer kutyakiállításához, mivel ez növeli a munkaidőt. Végül a kutya nem egy delfin, amelynek kezei nem irányíthatók a helyes magatartásra. Ezért nehéz csak megtartani a képzési idő lerövidítését kizárólag a módszer tisztasága érdekében. Ezenkívül az operánképzés bizonyos esetekben feltételes megerősítés nélkül is elvégezhető a kezelés vagy a játék gyors eljuttatása miatt. Ezért ha a hagyományos rendszerben végzett képzés során egy élelmiszer vagy egy játék nagyon gyorsan és időben nagyon nehéz megmondani, hogy mi a mintája a kutya számára.
Megadhatja, hogy milyen típusú tiszta modell képzés egy adott mintát, de vannak keverve az életben, és így egy adott pillanatban a képzésben érvényesül ellensúlyozza az egyik vagy a másik pólus.