A tolerancia kialakulásának tanulmányozása az óvodásokban, a tudósok eurázsiai egyesületében

A tudományok és a folyóiratban szereplő cikkek listája:

A modern társadalom egyik legfontosabb feladata a fiatalabb generáció nevelése az emberekkel szembeni humánus hozzáállással. A pedagógiai szótár [2] az emberiség határozza meg az emberiség, emberszeretet, az emberek tisztelete és azok tapasztalatait, valamint az egyik vezető erkölcsi értékek kell alakítani a modern ember a folyamat az oktatás és képzés. Az óvodás kor a személyiségjegyek kialakulásának kezdeti lépése, jelenleg a gyermek továbbfejlesztésének alapja. A pedagógiai személyiség mindenekelőtt olyan személy, mint a társadalom képviselője, szabadon és felelősségteljesen meghatározza pozícióját az emberek között. A környezettel való interakció, a társadalmi és emberi kapcsolatok rendszere, a kultúra kialakulása. És nagyon fontos megérteni, hogy egy személy nem született személy, hanem személyré válik a szocializáció folyamatában. A gyermekek erkölcsi fejlődése és a társadalom egésze attól függ, hogy mennyire sikeres a folyamat. A fejlesztés a személyes tulajdonságok végzi mastering a szabályok és előírások elfogadott a társadalomban, ebben a korban a gyerekek nem rendelkeznek saját tapasztalata, így válnak felnőtt tapasztalat hasonlítható megfigyelés és utánzás. A közelmúltban kedvezőtlen tendencia mutatkozik a világban - az agresszió és az intolerancia növekedése egyre növekszik mind a felnőttek, mind a gyermekek körében. Ezért fontos a toleráns hozzáállás vagy tolerancia kialakítása a fiatalabb generációban. A toleranciát általában egy eltérő életmód, viselkedés, hiedelmek, hagyományok, értékek, eszmék, politikai álláspontok iránti toleráns hozzáállásként definiálják; minőségi, amely egy másik személy, mint egyenlő személy viselkedését jellemzi, ami a megértés és párbeszéd hangulatát sugallja, a különbséghez való jog elismerését és tiszteletét.

Elemzése után a pszichológiai és pedagógiai szakirodalom és a tapasztalat a tanárok a kérdésben kialakulásának tolerancia vizsgálatot, arra a következtetésre jutottunk, hogy a diagnosztikai módszerek tolerancia gyakran bemutatott általános iskolás gyerekek, serdülők, felnőttek:

• kifejezett kérdőív "Tűrésindex" (G. U.Soldatov, OA Kravtsova, OE Khukhlaev, L.A.Shaigerova;
• a tolerancia mérésére vonatkozó kérdőív (VS Magun, MS Zhamkochyan, M.Magura);
• az általános kommunikációs tolerancia diagnózisának módszere (VV Boiko);
• az iskolai tanulók toleranciájának kialakulásának diagnosztikája (Stepanov PV Ph.D., az ITU és a PRAO elméleti oktatási központja, Moszkva), és így tovább [5].

A formáció tolerancia óvodáskorú gyermekek segítségével szociometriai kísérlet játék tesztfeladat „mese”, amelynek célja, hogy figyelemmel kíséri az érzelmi jelenségek, amelyek spontán módon (K.Teylor) és a játék teszt „Secret” (il Kolomna), amely lehetővé teszi, hogy kiszámítja a szint a jólét kapcsolatok a gyerekek csapatában.

A tolerancia kialakulásának tanulmányozása óvodáskorban, véleményünk szerint jobb, ha több mint egy tesztet vagy kérdőívet, valamint összetett módszereket használunk. A kutatás során kapott adatok korrelálhatók és a válaszadó portréját képezhetik.

A vizsgálatot végeztünk alapján MBDOU DSKV „Lesnaya Skazka №67 a Nyizsnyevartovszk, amelyen részt vett gyermekek óvodáskortól 5-7 év, 8 fiú és 15 lány büntetés-csoport. A tanulmány két szakaszra oszlott.

Az I. szakaszban - használt technika szintű erkölcsi tenyésztés előtti gyermekek (átvéve módszerek meghatározásához a párzási E. erkölcsi Rileyev „[4] A megfigyelést végzett a gyermekek számára, miközben az oktatási tevékenységek, játékok, interjúk E technika - .. Annak megállapítására, a jelenléte vagy hiánya az erkölcsi reprezentációk gyermekeiben, a viselkedési módokban, az erkölcsi tapasztalatok formáiban. A megfigyelések eredményeképpen a gyermekek megkülönböztethetők az erkölcsképzés szintje szerint a benyújtott kritériumok szerint:

• teljesíti a DOW viselkedési kultúrájának szabályait nyilvános helyeken;
• a gondoskodó hozzáállást mások felé mutat;
• objektív, jóindulatú értékelést ad a társaik tevékenységéről;
• helyesen értékeljék saját tevékenységüket;
• készségesen teljesíti mások kérését;
• jóindulatot mutat mások felé;
• valóságnak;
• betartja a kollektív irány szabályait;
• munkahelyi vágyat mutat;
• Óvatosan utal az objektív környezetre

Az eredmények elemzésével arra a következtetésre jutottunk:

• magas színvonal - 2 fő (8,7%) - a gyermek viselkedése és kommunikációja stabil, pozitív irányú. A gyermek jól viselkedik a viselkedési kultúra szabályaiban, szívesen kommunikál, aktívan utal a partner álláspontjára. Pontosan megérti az érzelmi állapotot, aktívan kifejezi hajlandóságát, kedves hozzáállását. Megfigyeli a bajtársi magatartás normáit;
• az átlagszint - 15 ember (65,2%) - magatartásában nyilvánul meg az erkölcsi személyiség alapvető alapvető tulajdonságai;
• alacsony - 6 fő (26%) a gyermekek többsége fogalma sincs arról, a szabályokat a kulturális viselkedés, de állandó szokások hordozzák azokat ott nem mindig megfelelően értékelni tevékenységüket, azt mutatják, agresszív viselkedés felé társaik, egy beszélgetés során tudni a jó és rossz cselekedetek és magatartási szabályok a játék során negatív karaktert mutatnak.

Szociometria "Két ház" [3] a gyermekek interakciójának a csoportban való feltárására használták fel, amely lehetővé tette a gyermekek közötti kapcsolatok sajátosságainak tanulmányozását a csoportban. Ez a módszer ebben a fázisban volt releváns, mivel a csoport gyermekei a pszichológiai-orvos-pedagógiai bizottság után két csoportból alakultak ki, és megtanulták hogyan építeni kapcsolatokat egy új csapatban. Az eredmények értelmezésénél nemcsak a vörös és szürke házba helyezett hány gyermeket vették figyelembe, hanem miért választotta ezt a választást. A kísérlet eredményei alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy:

• 6 fő (24%) - ezeket a gyermekeket előnyben, inkább játszani, és beszélgetni állandó korlátozott baráti kör, vagy állandó egymást, a többi gyermekkel, szinte nem ütköznek, lehet vezetők a kis csoport.
• 4 gyermek (20%) - aktív, rugalmas, társaságkedvelő elég, de gyakran egymásnak ellentmondó gyerekek, könnyen jöhet számításba, hanem a könnyen veszekedés és nem játsszák, sokszor sértett és bántani másokat, de ez könnyű elfelejteni haragot.
• 13 (52%) azok a gyermekek, akiket társaik nem észleltek, gyakran kifelé vonzóak, kimondott fizikai hibák, neurózisok, túlzottan ellentétesek, negatív helyzetben vannak más gyermekekkel szemben.

A vizsgálat második szakaszában a "Gyermekek toleranciájának tanulmányozására szolgáló módszer" (Dominique De Saint Mars) került felhasználásra [2]. Ez a módszertan nyolc befejezetlen javaslatot tartalmaz. Minden kérdéssor a gyermek életének egyik oldalát tárja fel:

• Az első sorozat - "Tolerancia a baráti körben;
• a második sorozat - "Tolerancia és a világ";
• a harmadik sorozat - "Tolerancia otthon".

A gyermekek felkérést kapnak arra, hogy két választási lehetőséget válasszanak, ami a gyermek számára megfelelőnek tűnik. Az óvodás korú gyermekek számára meg kell választania a sorozathoz tartozó képeket. Vizsgálatunkban két képsorozatot használtunk - az első csoportot az egész csoport gyermekei számára mutatták be, hogy spontán felmerülő érzelmeket tanulmányozhassanak, a második pedig az egyéni diagnózisra. Összegzésképpen elemeztük az egyes gömbök toleranciájának szintjét és a tolerancia teljes szintjét. Az első "Tolerancia szint a baráti körben" 6 ember (26%) alacsony, 17 fő (73,9%) - közepes. A második csoportban "A tolerancia szintje a környező világban" 9 ember (39,1%) - alacsony szintű, 14 (60,8%) - az átlagos szint. A "Tolerancia otthoni szintje" harmadik sorozatban 1 gyermek (4%) magas, 15 fő (65%) átlagosan és 7 fő (30,4%) alacsony. Az iskoláskor előtti gyermekek toleranciájának általános szintje három sorozatban a 3. ábrán látható. 1.

1. ábra. Az óvodás korú gyermekek toleranciájának szintje

A diagnózisok eredményei alapján azt a következtetést lehet levonni, hogy az idős kor előtti korú gyermekek toleranciájának előkészítéséhez három irányba van szükség: barátok körében, a környező világban, az otthoni körben. A tolerancia kialakulása nem egyszeri esemény, hanem célirányos folyamat, amelyben részt vesznek az oktatási folyamatban résztvevők, a tanár, a szülők és a hallgató.

TOLERANCIA FORMÁZÁSA TANULMÁNYBAN A LEGJOBB GYAKORLATOKBAN

Írta: Venglevskaya Natalia Vladimirovna

Kiadta: BASARANOVICH CATHERINE