A serdülők viselkedésének okai és módjai a legyőzésre
A serdülők viszontagságos viselkedése: az okok és a legyőzés módjai.
A serdülők viselkedési normáitól való eltérések okai.
A serdülők negatív viselkedésének egyik fő oka a családon belüli gyermekek és serdülők nem megfelelő oktatása.
A "kemény" tinédzser rendszerint "nehéz" családban él. Ő tanúja a szülők közötti konfliktusoknak és a belső világának figyelmen kívül hagyásával érzi magát. De nem mindig kedvezőtlen családok szembetűnőek. Néha ez a baj elég rejtve van. És csak akkor, ha egy tinédzser beszél, beszélünk a család életmódjáról, erkölcséről és értékeiről, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy meglássuk a katasztrófa gyökereit.
Az egyik klinikai és biológiai negatív tényező az öröklődés, amely csökkenti a védőmechanizmusokat és korlátozza az egyén adaptív funkcióit. Ez a következő változatokban nyilvánul meg:
Olyan serdülőkorúakkal dolgozni, akik elfogadják a viselkedési normáktól való eltérést.
A serdülőkorúak viselkedésében bekövetkező eltérések elkerülése és az eltérések korrekciója alapvető fontosságú a személyes jellemzők ismeretében. Minden egyes esetben a pedagógiailag elhanyagolt serdülőknek szigorúan egyéni megközelítésre van szükségük, amely a serdülők megértésén alapul a felnőttek bizalmával és gondozásával együtt.
Pedagógiailag elhanyagolt serdülők négy csoportja van.
A nem megfelelő, stabil központi idegrendszerrel rendelkező serdülőknél az érzelmi robbanékonyság jellemző, nem pedig a konfliktushelyzetekben való ellenőrzés, amely gyakran bűncselekményhez vezet. Ha rámutat ezekre a személyes jellemzőkre, akkor a tinédzsernek kell irányítania a konfliktushelyzeteket, emlékeztetve arra, hogy ezek a helyzetek a legveszélyesebbek számukra. Az első és második csoportba tartozó serdülők számára alapvető fontosságú lehet a gyógyszeres kezelés nyugtató gyógyszerekkel, amelyet csak egy gyermek és serdülő pszichiáter írhat fel.
A serdülők instabil viselkedésével kapcsolatos figyelmet arra kell fordítani, hogy az oktatási és egyéb tevékenységeiknek szüntelen kontrollja legyen. Az erkölcsi és etikai értékekre való felszólítás nem mindig vezet pozitív eredményekhez - szinte lehetetlen meggyőzni őket, de kényszeríteni őket. Kizárólag a serdülő felügyeletének egyértelmű és következetes rendszerének létrehozása jobb viselkedést eredményez. Az ilyen tinédzser igényes, néha még merev vezetése rájuk nyugodtan átadódik nekik, anélkül, hogy az aktív tiltakozás jellegzetes reakciói jelentkeznének.
A túlzott egocentrizmus és a demonstratív serdülők elismerésének szomjúsága miatt meg kell mondani, hogy ezeknek a vágyaknak az elégedettsége például akkor lehetséges, ha kreatív munkát végez. Fontos megmutatni, hogy mások megértik a deviáns viselkedés belső okait (a vágy, hogy rendkívüliek legyenek, szokatlanok). A beszélgetésben tanácsos nem "durva" nyomást gyakorolni, hanem élő, élénk példákat, figuratív összehasonlításokat használni. Bizonyos esetekben a későbbi büntetés súlyosságát kissé eltúlozhatjuk, mivel az alanyok gyávasága miatt.
A "szellemtelen" típusú (zárt) serdülőkorúak rehabilitációja és korrekciója jelentős nehézségekkel jár, mivel ezek a tizenévesek nem barátságosak, a beszélgetések formálisak, nem engedik bele a belső világba való beavatkozást. Az ilyen serdülőkkel folytatott beszélgetés során a bruttó kitettség nem megengedett, ami gyakran a tiltakozás aktív kifejezéséhez vezet. Gyakran kiderül, hogy célszerű megváltoztatni az oktatót, a tanárt, a felügyelőt, mivel érzelmi kontaktus nélkül az eredmények minimálisak lesznek. Ilyen esetekben olyan személyeknek kell cselekedniük, akik szimpatikusak ilyen típusú serdülőknél.
A kóros deviáns viselkedéssel járó serdülőkorúak egyéni korrekciós munkái mellett szükség van általános egészségügyi beavatkozásokra is, amelyek gyermekeket és serdülő pszichiátereket is magukban foglalnak. Ezek a tevékenységek a következők:
a fiatalkori ügyekkel foglalkozó felügyelőség szakértőjének konzultatív vizsgálata a speciális gondozásra szoruló serdülők csoportjának azonosítására;
a poliklinikai körülmények között patológiás deviáns viselkedésű serdülők és szükség esetén kórházak gyógyszeres és pszichoterápiás kezelése;
a serdülők között magyarázó és propaganda munkát végez.
Hogyan viselkedjen egy "nehéz" gyermekkel?
Minden tanár szakmai tevékenysége során a "nehéz" diákok problémájával szembesül. Az ilyen gyermekek viselkedése aggodalomra ad okot a tanárok és a szülők körében.
A pszichológusok ezt a viselkedést "deviánsnak" nevezik. A deviáns viselkedés magában foglalja a nyíltan megjelenített negatív viselkedés számos formáját.
Hogyan viselkedjenek egy agresszív gyermeket?
A tilalom, és még inkább "vagy" csak súlyosbítja a problémát.
A szankciónak összhangban kell lennie a cselekvéssel.
Ne hagyja az agresszió kitörését a gyermek jelenlétében, ne használjon agresszív oktatási módszereket.
Leggyakrabban érintés (tapintható kapcsolat).
Ne menj el a személyekre, ne erőltess az erényeket.
Légy türelmes, ne adjon be, beszéljen érzéseiről.
Használja a meglepetést, hogy reagáljon az agresszióra.
Próbáld meg kiküszöbölni az aggresszív viselkedési formákat a szeretteid körében.
Kérjen valamit, fontolja meg a gyermek lehetőségeit.
Próbáld kioltani a konfliktust a bimbóban, irányítva a gyermek érdeklődését a megfelelő irányba.
Hagyja, hogy a gyermek megértse, hogy szeretik.
Hogyan kell viselkedni egy konfliktusos gyermekkel?
Próbálja objektíven felmérni a helyzetet, és ne hajtson elhamarkodott következtetéseket (ne hozzon ítéletet).
Ne beszélje meg a problémás viselkedést a gyermekkel.
Mutassa be a viták megoldására irányuló konstruktív megoldásokat.
Néha nem szabad beavatkoznia a gyermekek közötti veszekedésbe, hanem inkább figyelemmel kell kísérnie a viszálykodók viselkedését.
Ne keverjen fel más felnőttekkel a gyermek jelenlétében.
Ne feledje, hogy mindenkinek egyenlő figyelmet kell fordítani.
Hogyan viselkedni kell a szorongó gyermekekkel?
Ismerje meg a szorongás okát.
Ne használj címkéket, mert a gyermek nem lehet mindenben rossz.
Ne próbálja ki a negatív érzelmeit, a gyermekhez fűződő attitűdöket.
Ne kérdezd meg a lehetetlent. A képességek eltérnek a gyermek képességétől.
Ne használja a gyermeket eszközként a saját múltban elvesztett, nem realizált lehetőségek megvalósításához.
Szükség esetén vegye fel a kapcsolatot a gyermekkel egy szakemberrel, de ne fókuszáljon a gyermek problémájára mindenkor.
Légy türelmes és ne add fel. A jelenben és a jövőben a jólét függ Öntől.
Hogyan viselkedjenek egy autista gyermekkel?
Próbáld meg okozni a gyermek szükségességét, hogy érzelmileg kommunikáljon mindenki körül, és tanítsa meg neki, hogy örömet szerezzen tőle.
Adagolási kommunikáció a gyermekkel, hogy ne fáradjon, de ne hagyja őt vele.
Gyújtsd meg magabiztosságát, tanítsd meg neki, hogy használhassa képességeit erre a célra.
Segíts neki, hogy elsajátítsa hazai készségeit és önkiszolgáló képességét.
Vegyél részt a szerepjátékokban.
Tanítsd meg a monológok cseréjét párbeszédekkel.
Keresse meg a félelmek okait és szüntesse meg őket. Bátorítsd, amikor a gyermek fél.
Ne beszélj a gyermek jelenlétében az ő bosszúsága miatt.
Az agresszió pillanatában vigye el a gyermek figyelmét egy pozitív csatornára.
Minden új dózis ésszerű határokon belül.
Törekedjünk arra, hogy a közös tevékenységünket a gyermekkel összpontosíthassuk és időben segítsük a valósághoz való alkalmazkodáshoz.
Keresse meg az idegesség okait, és próbálja meg simítani őket.
Ne sértsd meg a gyermek méltóságát és önbecsülését, ne irányítsd a gyermeket, mint egy robot, ne kérdezhetetlenül tegyél fel, és ne izgulj a féltékenység érzése más gyerekekkel szemben.
Egyedül tanulj, ne bántalmazd a végtelen "lehetetlen" és a "teheted".
Hozzon létre egy gyermek pszichológiai kényelmet, és mindig emlékezzen arra, hogy példaként szolgál az utánzáshoz.
Keresse meg a felnőttekkel a gyermek egyetlen oktatási megközelítését.
Ne feledje, hogy a gyenge idegrendszerű diákok tanulási tevékenységében nem lehet olyan helyzetbe hozni, amely gyors választ igényel. Meg kell adni elegendő időt a gondolkodásra és a felkészülésre. Ha lehetséges, fel kell kérni őket, hogy írásban válaszoljanak, megadva az időt az írásos ellenőrzésre és a korrekcióra. Ha lehetséges, kérdezze meg a lecke elején, a nap elején.
Gyakran ösztönözni kell, beleértve a gondosságot is, még akkor is, ha az eredmény messze van a kívánatosaktól, és ha nem értékeli a lehető legfinomabb csemegét, elmagyarázza, hogy az életben bekövetkező kudarcok elég gyakoriak és nem okot adnak a kétségbeesésnek.
Hogyan viselkedjünk túlzottan aktív gyerekekkel?
A hiperaktivitást diagnosztizálják, ha a gyermek kényelmes; gyakrabban fut, mint a séták; ha valami, akkor zajjal.
Hogyan viselkedjenek egy figyelmetlen gyermekkel?
A figyelem megsértését diagnosztizálják, amikor a gyermek: gyakran ismételten kéri; könnyen megzavarhatja a külső ingerek; összezavarja a részleteket; Ne fejezze be, ami kezdődik; hallgatja, de úgy tűnik, hogy nem hallja.
Dicsérjétek gyermekeit minden esetben, amikor megérdemli, különösen a koncentrációt igénylő tevékenységekért.
Kerülje a "nem" és a "lehetetlen" szavak megismétlését.
Beszéljen nyugodtan, nyugodtan, óvatosan.
Adjon csak egy feladatot a gyermeknek egy bizonyos ideig, hogy teljesíthesse.
A szóbeli utasítások megerősítéséhez használja a vizuális stimulációt.
Hogyan viselkedjenek egy inert gyermekkel?
Az inert hallgatók számára a fő probléma az, hogy nehezebben bevonják őket a tevékenységekbe, így nem képesek:
Gyakran és gyorsan megváltoztathatja a feladatokat.
A sikertelen nyelv gyors megváltoztatását vagy gyors, szóbeli választ váratlan kérdésre.
Nem lehet megkérdezni a lecke elején.
Nem lehet felkérni, hogy válaszoljon egy új, újonnan beszerzett anyagra, és ne vonja be a munkát.
Az inert gyermek sikeres tevékenységéhez nyugodt környezetet kell teremteni.
Ha egy gyermeket gyakran kritizálnak, megtanulja gyűlölni.
Ha egy gyermeket gyakran ellenségesnek találnak, akkor megtanulja az agresszivitást.
Ha egy gyermeket gyakran nevetnek, visszavonul.
Ha a gyermeket gyakran szégyenkezik, megtanulja, hogy bűnösséggel éljen.
Ha a gyermek gyakran leereszkedik - megtanulja, hogy türelmes legyen.
Ha a gyermeket gyakran bátorítják - önbizalmat tanul.
Ha a gyermeket gyakran dicsérik - megtanulja hálásnak lenni.
Ha a gyermek általában őszinte - megtanulja az igazságot.
Ha egy gyermek biztonságérzéssel él, akkor megtanul hinni az emberekbe.
Ha a gyermeket gyakran jóváhagyják, megtanulja jól magát kezelni.
Ha egy gyermek barátságos légkörben él, és szükségesnek érzi magát, akkor kedves és öntudatos nő.
A serdülők viszontagságos viselkedése: az okok és a legyőzés módjai. A serdülők viselkedési normáitól való eltérések okai