Vizsgálati jegyek és válaszok az ökológia 11 osztályra - esszé, 7. oldal

1. A biológiai sokféleség és az ökoszisztéma rugalmassága.

Ökoszisztémák alacsony ellenállást jellemző flash-bősége egyes fajok társul az a tény, hogy bizonyos rendszerekben enyhén nyilvánul erő ellensúlyozására számos különböző faj, illetve megsemmisítése a könnyen befolyásolják külső hatások (legeltetés, mérnöki terhelések, stb), t .e. Az öngyógyítás évtizedekig tart, a fajok kis változatossága miatt.

Minél magasabb a fajok sokfélesége, annál kevésbé destruktív az ökoszisztémára gyakorolt ​​hatás. Szükségtelen a biológiai sokféleség számától függ az ökológiai fülkéket a közösség (a fiatal erdő biomassza többlet halmozódott fel a fa formájában, vannak új ökológiai fülkéket, amelyek által elfoglalt heterotrófia 53 és már vannak új élelmiszerlánc, amelynek kezdetén a törmelék 54. fejleszt összetett élelmiszer web, az összes termék fogyasztása), azaz annál gazdagabb a fajösszetétel, annál stabilabb az egész rendszer egésze.

2. Hogyan járhatnak iskolai gyerekek a gyakorlati környezetvédelmi tevékenységekben?

A gyermekek ökológiai mozgalmának megteremtése (fiatal természettudós karikák, kék és zöld őrjáratok stb.)

A természet és törvényeinek vizsgálata, szépsége és alkalmassága, problémái és gondjaik, a 55. környezetvédelem.

Tevékenységek a természeti rendszerek helyreállításában: területek tisztítása (hulladékpapír gyűjtése, fémhulladék, törmelék az erdőben, park, az udvarban), fák ültetése, tenyésztés, állatok megmentése.

A környezeti nevelés az egyik iskolás fiú környezetvédelmi tevékenységének egyik fő típusa, hiszen a jövő ránk függ, és csak a természet szeretete a közvetlen kommunikáció révén, a szépség és a sokszínűség érzékelésével; az a képesség, hogy empátiáját a bajok keresztül érzékelése negatív emberi tevékenység, és végül a képességét, hogy kompetensen megvédeni és harcolni annak megőrzésére segít megmenteni a bolygónkat.

1. Környezeti tényezők: osztályozás,

Az 56 összes környezeti tényezőt leggyakrabban három csoportra osztják:

az élettelen természet (abiotikus57) fizikai-kémiai tényezők: éghajlati, talaj (edafikus), hidrológiai stb.

az élő természet tényezői (biotikus) - bizonyos szervezetek hatása másokra: fitogén (növényi), zoogén (állatok), mikroorganizmusok, gombák stb.

az emberi tevékenység tényezői (antropogén): közvetlen hatás a szervezetekre (halászat) és közvetett (környezetszennyezés, gátak építése stb.).

A szervezetek reagálnak ezekre a tényezőkre adaptív reakciók (adaptációk) révén. Ezzel összefüggésben egy másik osztályozás is érdekes az akció periódusában és irányában, az organizmusok adaptálódásának fokához:

szigorúan időközönként (a napi idő, az évszakok stb. módosítása);

szigorú gyakorisággal (időjárási jelenségek, árvizek, hurrikánok, földrengések stb.) működtetése;

az iránytevékenység tényezői (egy irányban változó): ásás, tározók túlburjánzása stb.

meghatározatlan cselekvési tényezők (emberi tevékenység).

Vannak olyan tényezők, amelyek korlátozzák a szervezet (népesség, faj) növekedését vagy aktivitását, a szervezet normális szükségletei alatt vannak, vagy fordítva, meghaladva ezeket a határértékeket, és az úgynevezett - korlátozó. Ezek közé tartozik az összes abiotikus tényező (fény hiánya, magas levegő hőmérséklet stb.),

2. A személy felelősségteljes hozzáállása a környezetéhez.

Természetesen a környezeti nevelés mai kérdése üres kérdés. Kétségtelen, hogy ez az oktatás a közös otthonunk - a természet, és még inkább a természetben. Először (és mindenekelőtt) a természet, annak szépsége, megvalósíthatósága, bölcsessége, törvényei, és csak ezután a problémái, gondjai. Ne tegyél mindent a fejére, ne fordítsd el az egész "részvételt" a szovjet "természetvédelmi oktatásban". Mit ért el? Elég körülnézni, és minden egy pillanat alatt - a környezeti udvariatlanság és önhittség, a teljes környezeti írástudatlanság, és ennek következtében a pusztítás, és egy összecsukott gazdaság, a mocskos és kimerült föld, a víz, a levegő, és minden élőlény bennük.

Nature! Csodálat neki - együttérzés neki - megőrzése (védelme) neki - ez a GYERMEK KÖRNYEZETI OKTATÁS KONCEPCIÓJA - mint naturalista, tudós, tanár.

Lehet tanulni az iskolában annyit, amennyit csak akarsz, szakképzettséggel beszélgethetsz, hogyan kell kezelned a természetet, az erdőbe menj, a folyóba, de a gyerekek majdnem minden nap látják, hogy a felnőttek miként kezelik ezt a természetességet. Ha egy gyermek napról napra figyel, mint a hidegvérű körül minden megsemmisül, akkor ő is készen áll.

Szükséges, hogy korai életkorban a gyermekek hozzászokjanak ahhoz, hogy tevékenységüket ne csak közvetlen hatásuk alapján, hanem következményeikkel is értékeljék, pl. a jelenet a jövő fényében értékelje. Csak a fiatalabb generáció ilyen oktatásával, a gyönyörű jövő álma valósággá válik, és komoly kézben lesz.

1. Az ökoszisztémák időben történő módosítása.

Az ökoszisztémát a fejlesztés - ökológiai örökség5 jellemzi, mivel egy egyszerűbb közösség helyébe lép egy összetettebb, gazdag biológiai sokféleséggel, összetettebb térbeli és trofikus struktúrákkal, ami fenntartja az ökoszisztémát.

Az élet nélküli területeken az első szervezetek - úttörők, a zuzmók elpusztítják a szilárd felületet, van egy bizonyos mennyiségű talaj, amelyen a mohák fixekké válhatnak és szaporodhatnak, fokozatosan kiszorítva a zuzmókat. A mohák megtartják a nedvességet, ezáltal elősegítve a növények fejlődését, a versenyt, amellyel a mohák nem képesek állni. A szél által keltett fák és bokrok magja csírázik, megfosztva a napfénytől. A gyökerek és elosztásuk összezúzza a talajrészecskéket, ami hozzájárul az ásványi anyagok megőrzéséhez. A talaj termékenyebb lesz az állatok és növények rovására. A humusz 59 és a por felhalmozódásával, a talaj nedvességének növekedésével egyre bonyolultabb, de instabil ökoszisztémák alakulnak ki. Az egyik színpad egy másik helyettesít, amíg el nem éri az egyensúlyt a környezethez közel. Minden új szakasz kedvező az új fajok számára, és az őr számára kedvezőtlen. Az instabil közösségek stabilvá válnak. A végső szakasz stabil: a csúcspontközösség 60. Az ilyen örökléseket öröklésnek nevezik.

A közösségek elsődleges öröklésének folyamata során természeti közösségek és talaj alakul ki. Másodlagos öröklések fejlődnek a vágás, tűz vagy más zavarok helyén (például: elhagyott terület - éves füvek - magas felnőtt növények - úttörő fák - érett erdő). A folyamat 100 évig tart. A másodlagos örökléseket az elemek vagy egy személy által okozott sebek gyógyulásával hasonlítják össze.

A fajok sokféleségének növekedése, a közösségen belüli fokozott szabályozás, az egyes fajok erőteljes szorzásának valószínűsége csökken.

2. A bioszféra-kompatibilis technológiák fejlesztésének módjai és megközelítései.

Az ökológiai gazdaság követelményeinek figyelembevételével az új berendezések tervezésének és létrehozásának feladatai módosulnak. A műszaki tárgyak egyik legfontosabb követelménye, hogy "környezetbarát", azaz az új technológiáknak nem csupán a környezetet kell érinteniük, hanem nem is ártanak, ártanak az egész bioszférának, egyszerűen a technológianek összeegyeztethetőnek kell lennie a bioszféra egészével, törvényeivel és elveivel.

Eddig a mutatója annak, hogy mennyire jó ez vagy az a technológia a hatékonysági együttható (EFFICIENCY) koncepciója. A hatékonyság azonban csak a rendszer energiaveszteségét jellemzi, és nem alkalmas objektív kritériumként a műszaki rendszerek értékelésére.

Most számos új technológiát fejlesztenek ki, és módszereket kell alkalmazni a technikai innovációk integrált értékelésére. Az utóbbiban olyan eszközöket ért meg, amelyek lehetővé teszik az új berendezések átfogó értékelését és tájékozott választást. Ez lehetővé teszi, hogy irányítsa és figyelemmel kísérje a technikai fejlődést a bioszférával való kompatibilitás irányába. Különös figyelmet fordítanak nem azonnali előnyökre, hanem annak a költségére, hogy milyen hatással van a környező természetre. Ideális esetben figyelembe kell venni a bioszféra tényezőket. Különös jelentőséggel bír a műszaki rendszerek működésének következménye, tk. egy személy a tervezett pozitív és előre nem látható negatív eredményeket kapja.

Bioszféra-kompatibilis technológiák létrehozása érdekében a mérnöki ökológia felelős 61. A technológia célja a technológia és a környezet hozzáállásának összehangolása.

1. Ökoszisztéma: az ökoszisztémában élők birodalmainak funkciója.

Az élet az ökoszisztémákban extracelluláris és celluláris formában létezik.

Az extracelluláris formát vírusok képviselik, nem képesek önálló létezésre és fejlődni más élő szervezetek sejtjeiben. Különleges funkciót látnak el: súlyos betegségeket okoznak, ami a leggyengébbek gyengülését és túlélését eredményezi.

A sejtes formákat gazdagan reprezentálják:

A. Superkingdom Prokarióták (pre-nukleáris szervezetek)

I. A Baktériumok Országa

II. Archebacteria Királyság

B. Superkingdom Eukarióták (nukleáris szervezetek)

I. Az Állatok Országa

II. A Gomba Királyság

III. A Növények Királysága

Mintegy 50 faj kapcsolódik a baktériumokhoz. Ők 2 fő szerepet töltenek be:

a halott organizmusok bomlása és az eredeti elemek környezetbe való visszatérése (a munka nagy része az állatok emésztőrendszerében zajlik)

az ásványi anyagok új részének folyamatos bevonása.

Az Archebacteria rendkívül kellemetlen körülmények között él. A cianobaktériumok (nyálkahártya film egy medence olíva színű) - a legősibb lakói a bolygó környezeti jelenség, mint a funkció: a település a kopár első hordozók és előállításuk a település heterogén élő anyag.

A zöld növények a legfontosabb fotoszintetikus szervezetek, és kozmikus szerepet töltenek be a bioszférában, minden lakosának (a szerves anyagok alkotóinak) energiáját elkapva.

A gombák a szerves anyagok pusztítói, amelyek bezárják a biotikus keringést, és előkészítik az élelmiszereket az autotrophákhoz.

Az állatok az aktívan mozgó heterotrópok 63 közé tartoznak, amelyek fontos szerepet játszanak a bioszférában, ugyanakkor elősegítik a szerves anyagok újraelosztását és feldolgozását, a bőség szabályozását, az anyag vízszintes irányú vízáteresztését. ellentétben a növények mozgó anyagaival a vízszintes irányú irányba, a reprodukciós és "idegen" reprodukciós anyag átadásával és a bioszféra öntisztításával (döngölők).

A fő tulajdonság az anyagok biológiai ciklusának és a tárolt energia felszabadulása a szerves anyagokban (az ökoszisztémák trofikus szerkezetének köszönhetően).

Hasonló grafikák:

Cheat Sheet >> Idegen nyelv

vizsgálati jegyeket. Példás vizsgabizonya a vizsga átadásához idegen nyelvű hallgatók XI (XII) osztályai. a diplomás válaszának értékeléséről. Általános vizsgálat. vigyázni a kormány ökológiájára és. kilátás. Jegy száma 11 1. Olvassa el.

Bölcső a filozófiából: válaszok a vizsgarendezvényekre

Cheat sheet on philosophy: válaszok 1. jegyzetekre és belső összefüggésekre. 11. AZ ANTÁN FILOZÓFIA SPECIFIKÁCIÓJA. az egyetlen képzett osztály. ezért joggyakorlat. környezeti problémák megoldása. Az "ökológia" kifejezés az alábbiakból származik:

Válaszok a jegyekre a földrajzig

Válaszok a földrajz vizsgabizonyaira 9 fokozat A földrajzi tudomány szerepe a fontos problémák megoldásában. keleti irányban. Oroszország 11 időzónában helyezkedik el: a második (ahol az ökológiai tényező is jelentős szerepet kapott, mivel.

Cheat Sheet >> Idegen nyelv

Biológia 11. A válasz. magyarázatot adnak a javasolt vizsgálati anyag felhasználásáról a vizsgarendszer kidolgozásában. az oktatási intézmények osztályai orális formában ajánlott példás vizsgajegyek. ökológiai problémák;

V. Nyukhtilin A filozófiai csalás lapok

vizsgakérdések. Továbbá összegyűjtik a felülvizsgálat jegyeit. érthető, majd válaszol rá. körülbelül 11 éves gyakorisággal, a megjelenés a következő évben:. munkásosztály. polgárság, középosztály stb. Osztályok lejátszása. A jelenlegi helyzet a környezet és a neuropszichiátriai térség között.