Töredék a "Három Medvék"
Cél. Halló figyelem felkeltése. Tanítsátok meg a gyerekeket, hogy készítsen egy egyszerű, közös javaslatot.
A beszédterapeuta a "Three Bears" tündérmágus egy darabját olvassa.
”. Az erdőben a házban élt három medve. Az egyik medve apja volt, a neve Mikhail Ivanovich volt. A másik egy anya medve volt, és Nastasya Petrovna hívta. A harmadik volt egy kis medve, és a neve Mishutka volt.
A medvék éhesen jöttek haza és ebédelni akartak.
A nagy medve elvette a poharát, és szörnyű hangon zörgedezett:
- Ki evett a csészémetől?
Nastasya Petrovna a csészéjére nézett, és nem olyan hangosan morgott:
- Ki evett a csészémetől?
És Mishutka látta az üres poharat, és énekelte:
- Ki evett az én pohárból?
A beszédterapeuta többször is előadja a medve, a medve és a mishutka kifejezést. A gyermekeknek találnia kell egy kifejezést vagy egy karaktert.
A gyerekek megismerik a zöldségek és gyümölcsök nevét. Megtanulják megkülönböztetni őket a megjelenés, az íz, illata. Tudja meg, hol növekszik a zöldség, a gyümölcs, és hogyan tisztítják őket. A "zöldségek" és a "gyümölcsök" fogalmának differenciálása.
Egy példaértékű passzív és aktív szókincs: kert, kerti ágy, káposzta, sárgarépa, burgonya, uborka, hagyma, retek, fehérrépa, retek, fokhagyma, paradicsom, répa, petrezselyem, cukkini, borsó, saláta, magok, magoncok, héja, pod, fej, zöldségek; ásni, lazítani, növény, víz, gyom, érés, érés, tiszta, ásni, húzni, vágni, összegyűjteni, mosni; zöld, piros, sárga, fekete, narancssárga, fehér, finom, keserű, édes, lédús, ropogós, ropogós, érett, nagy, kis, kerek, ovális.
Gyümölcsök: alma, körte, szilva, cseresznye, citrom, narancs, mandarin, kert, gyümölcs; édes, savanyú, érett, ruddy,
A "Zöldség" témájú órák összefoglalása
Cél. Passzív és aktív szókincs bővítése. A hallókészülék és a vizuális figyelem és a memória oktatása.
Felszerelés. Kosár zöldségekkel; különböző zöldségeket ábrázoló képek.
1. Szervezeti momentum.
2. A zöldségek ismerete és nevük.
Beszédterapeuta. A kertben voltam, sok zöldséget kaptam.
Kiveszi az egyik zöldséget a kosárból, megmutatja és felhívja: "Ez a káposzta. Ez egy uborka. "
A gyermekek feladata. Mutassa meg az uborka, a káposzta, a hagyma, a paradicsom, a sárgarépa stb. Mondja el, mi az. (A gyerekek váltakozva hívják a zöldségeket, természetes zöldségekre vagy bimbókra támaszkodva.)
3. A zöldségek elnevezése a memóriából.
Beszédterapeuta. Vannak képek, amelyeken különböző zöldségeket festettek. Találd ki, milyen zöldségek vannak. (A gyerekek nem látnak képeket a képekről, de a memóriából zöldségeket hívnak.) A beszédterapeuta a zöldségeket a készletre helyezi.
Nevezzen meg egy zöldséget, amely nincs a képeken.
Három, zöldséggel készített kép jelenik meg a berendezésen: például: hagyma, uborka, káposzta. A beszédterapeuta a képeken ábrázolt zöldséget hívja fel, és egy olyan zöldséget, amely nem, például paradicsom.
"Nevezzen meg egy zöldséget, amelyet nem neveztem"
A képen a zöldségeket ábrázoló képek: hagyma, paradicsom, sárgarépa, uborka. Háromat beszédterapeutának (hagymák, paradicsom, uborka) hívnak. A gyerekek a kimaradt zöldséget (sárgarépát) hívják.
Cél. A szótár tökéletessége a "Zöldségek" témában. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy rendezzék a főnevet a nemzetséghez tartozó melléknévvel.
Felszerelés. Természetes zöldségek, képek, karton kör, háromszög, színes csíkok.
1. Szervezeti momentum. A gyerekek ülnek az üléseikbe.
2. A zöldségek összehasonlítása. A beszédterapeuta egy kört és egy háromszöget ábrázol a gyerekeknek, majd felajánlja, hogy fontolja meg a zöldségeket, és válasszon a kör alakú alakúak közül (paradicsom és répa).
Beszédterapeuta. Igaz, a fehérrépa és a paradicsom kerek. Milyen formájú a sárgarépa? (A gyerekek háromszöget mutatnak.) A sárgarépa hosszúkás, hosszúkás.
3. Válaszoljon a kérdésekre. (A beszédterapeuta hangot ad ki a férfi és a női nemek mellékneveként, ezt követelve a gyerekektől.)
Ropogni mi? (Répa kör.) Milyen répát? (Sárgarépa hosszú vagy hosszú.) Milyen paradicsomot? (A paradicsom kerek.)
4. A zöldségek szín szerinti összehasonlítása. A beszédterapeuta gyermekeknek három szalagot (vörös, fehér és sárga) és zöldségeket (paradicsomot és fehérrépát) vizsgál.
Mi a paradicsom színe? (Piros, paradicsom vörös.) (A gyermek piros színű csíkot mutat.) Répát, milyen színű? (Szürke sárga.) (Sárga színű sáv jelenik meg.)
5. Válaszolj a kérdésekre.
Ropogni mi? (Szürke sárga.) Milyen paradicsom? (A paradicsom vörös.)
Cél. Aktív szókincs rögzítése a "Zöldségek" témában. Képesnek kell lennie a mondatok homogén meghatározására.
Felszerelés. Természetes zöldségek vagy zöldségeket ábrázoló képek (séma). Az áramkör leírása. A rendszer három feltételes elemből áll. Az első részben a harmadik színű csíkokban a geometriai formákat ábrázolják a harmadik - pamut gyapjúból és pálcából. Ez a rendszer segítséget nyújt az asszociatív felfogásban a gyermekek számára.
1. Szervezeti momentum. Ugyanaz, mint az előző leckében.
2. A rendszer ismerete.
Beszédterapeuta. Ma megtanuljuk, hogyan kell beszélni a zöldségekről. Milyen formában, színben, érintésben, ízben vannak? Annak érdekében, hogy könnyű legyen megmondani a rendezést, ezt a sémát használjuk.
A beszédterapeuta részeként mutatja a diagramot és magyarázza:
- A kör és a háromszög emlékeztetni fogja Önt, hogy mely zöldségek alakulhatnak ki. Színes csíkok - a színről. A polár vagy a pálca segít megjegyezni, hogy mely zöldségeket kell érinteni. A cukorka, a citrom és a hagyma megmondja a zöldség ízét.
3. Beszélgetések.
A beszédterapeuta felajánlja, hogy megnézze a paradicsomot, és a program segítségével elmondja róla.
Minta. A paradicsom kerek, vörös, puha, édes.
Hasonlóképpen javaslatot tesznek más zöldségekre is. A beszédterapeuta megköveteli, hogy a gyermekek helyesen mondják ki a melléknevek végét.
Cél. Biztosítása szókincs, amelynek témája „gyümölcs”, a képesség, hogy megfelelően használja az űrlapot tárgyeset főnevek és egyszerű építeni egy közös javaslatot.
Felszerelés. Képek egy konyha kertjével, külön zöldségekkel, egy kompozíciós ruhával, egy zászlóval.
1. Szervezeti momentum. A gyerekek a helyükön ülnek.
2. A beszédterapeuta a "zöldségkert" verset olvasja.
A kertben sok a gerinc, és a burgonya nagyon rossz?
Vannak a fehérrépa, a saláta, a zöld kertünk
Vannak répák és borsó. Egy évet táplálunk.
Ezeket a zöldségeket gyermekek ültették. Egész nyáron gondoskodtak a zöldségekről. Ki tudja, hogyan kell gondoskodni a zöldségekről? (Kiszivadtak, lazították a talajt). Igaz, a gyerekek nagyon vigyáztak a zöldségekre, ezért az esés jó szüret lesz.
3. Munka a szótárban.
A beszédterapeuta elmagyarázza a gyermekeknek, hogy minden növényt másképp tisztítanak. Sárgarépa, retek, fehérrépa, cékla ki van húzva; uborka, paradicsom, borsó eltávolítása; káposzta, sütőtök, cukkini vágott; a burgonyát feltárják.
1. feladat: Az elszakított zöldségek megnevezése, majd a vágás.
Feladat 2. Válaszolj arra a kérdésre, hogyan lehet betakarítani a különböző zöldségeket.
4. Javaslatok készítése.
A beszédterapeuta zöldségeket ábrázoló képeket mutat be. A gyerekek javaslatokat tesznek, például: a sárgarépát húzzák. És így tovább.
5. Az anyag rögzítése. A játék "Konyha kert".
A beszédterapeuta gyermekeket kínál a kertbe, és zöldségeket takarít. Akciók kísérik a szavakat, hogy ő fogja tisztítani, és hogyan.
Minta választ: Káposztam. Összegyűjtem a borsót.
Beszédterapeuta. Ma egy nagy termést szüreteltünk, és egy teherautón vezetjük. (A gyermekek egymás után felállnak, egy zászlóval rendelkező gyermek előretekszik.) A beszédterapeuta verset olvas:
Menjünk, hazamegyünk. Nyisd ki a kaput.
Autóval ez rakomány. A mező betakarításából származik.
Cél. Tanítsuk meg a gyerekeket, hogy ismerjék fel a zöldségeket alapvető jellemzőik szerint.
Hallgassa meg a verset, és győződjön meg róla, hogy a ZÖLDSÉGEK a kosárban voltak.
Beszédterapeuta. Honnan tudtad, hogy ezek a zöldségek?
Minta választ: paradicsom vörös. Retek fekete
A "Gyümölcsök" témakörben végzett munka ugyanúgy épül fel, mint a "Zöldségek" témája. Amint a gyerekek megtanulják a "Gyümölcsök" témát, adhat nekik olyan gyakorlatokat, amelyek logikus gondolkodást fejlesztenek ki, például: "Mit kell eltávolítani a vázából? Miért? "," Mit vegyek ki a kosárból? Miért?