Óraszállás a szabadság témájában
Egy ember már régóta szerette volna szabadnak tűnni ... de még mindig nem akart elég szabadon lenni ahhoz, hogy egy szabad lélek legyen az egész szennyeződéstől mentes testben.
NA Berdyaev
Nagyon fontos, hogy az első osztályú srácok saját maguk is megértsék az állampolgári helyzetet, hogy maguk is arra a következtetésre jutottak, hogy a szabadság nem megengedhető, és hogy az igaz szabadság felelősség nélkül lehetetlen.
Mi a szabadság? Milyen tulajdonságai vannak szabad embernek? Mi egyesíti a "szabadság", "választás" és "felelősség" fogalmát? Lehet-e szabadság a rabszolgasághoz? - Itt vannak az első téma fő kérdései.
Ahhoz, hogy képet kapj a tanulók kilátásairól, kérdezze meg őket, hogy válaszoljanak az 1. számú kérdőív kérdésére, házi feladatként. Mielőtt elvégezné az órát, óvatosan feldolgozza a kapott információkat.
Kezdje a hűvös órát bármilyen játékkal a csoportos összejövetelre vagy az "érzelmi felmelegedésre" (lásd: Melléklet, Játékok 5-20).
Tanár. Minden földi élet a szabadságot keresi. Az alig született fűszál vastag aszfaltot tör ki, és a nap felé rohan. A ketrecben lévő madár a kimerültségért küzd, és megpróbál felszabadulni. Az ember - a teremtés koronája - alig áll a lábán, szabadságot követel. És mi a szabadság? Próbáljuk kitalálni. Mit jelent önnek, hogy szabad legyen?
A tanár megfogalmazza a kérdőív eredményeit: milyen válaszok voltak gyakoribbak, még kevésbé; arra a következtetésre jut, hogy felajánlja a feltett kérdés megvitatását, kifejezi nézeteit. Eszmecsere. Tanár. És most figyelj a jól ismert gondolkodók szabadságára és felelősségére vonatkozó kijelentésekre. (Írj szavakat a Whatman lapokra.)
1 résztvevő. "Szükségünk van egy személyre ahhoz, hogy megértsük, hogy ő a világ teremtője és mestere, hogy ő felelős a föld minden szerencsétlenségéért, és hogy ő tulajdonolja a dicsőséget minden jó életben." Romain Rolland.
2 résztvevő. "Lehetőség van a szabadság megőrzésére csak akkor, ha tudatos és ahol felelősséget érez." Carl Jaspers.
1 résztvevő. "Az ember rabszolgaság, mert a szabadság nehéz, a rabszolgaság könnyű." NA Berdyaev.
2 résztvevő. "Amikor meg tudom csinálni, amit akarok, azt jelenti, hogy szabad vagyok; de amit akarok, szükségem van a szükség miatt. " Voltaire.
1 résztvevő. "A szabadság többlete anarkiához vezet, túlságosan szigorú kötelékek vezetnek az elnyomáshoz." Sun Yatsen. Tanár. Egyetért Ön ezzel a kijelentéssel? Megegyeznek a szabadsággal kapcsolatos elképzeléseikkel? Melyik ezek a mondások leginkább érdekesek számodra, melyek azok a szellemben világosabbak és közelebb vannak?
3 résztvevő. Vladimir Dahl nagyon érdekes értelmezést ad a "szabadság" szónak. Jegyezzük meg, hogy ez a magyarázat érthető és modern, annak ellenére, hogy száz évvel ezelőtt adódott: "A szabadság a saját akaratának, hatókörének, képességének a maga módján való fellépése; a kötelék hiánya, a korlátozás, a rabszolgaság, a másik akarata. A szabadság összehasonlító koncepció; ez különböző térségekhez kapcsolódhat: a magán, korlátozott, teljes, féktelen önkényesség vagy önkényesség tágasságától. "
Tanár. Ha a szabadság megértése olyan sokrétű, és minden ember saját módján megérti azt, szabadságra kell törekednie. Hogy minden szabadság hasznos számunkra.
4 résztvevő. Képzelje el a helyzetet. Egy kisgyerek az utca mellett sétál az anyjával. Megköveteli a szabadságot, kihúzza kezét a mamám kezéből és előre halad. Anya megengedi egy kis időt, hogy szabadon menjen hozzá. De akkor közeledtek a kereszteződéshez, és az anya ragaszkodik a fiához. De továbbra is küzd. Tetszett a szabad mozgásnak, szerette a teljes szabadságot. Mondd meg nekem, hogy a javára válik a szabadság, amire szüksége van? Ha az anya megadja neki a szabadságot? Ki fog hasonló helyzetbe kerülni azzal, hogy elítéli őt a gyermek szabadságának megsértése miatt? De miután az egész gyerek őszintén felháborodott és felháborodott!
1 résztvevő. Tehát mi felnõttünk, felnőttként érezzük magunkat, törekszünk a teljes szabadságra, a szabadságra, amikor mindent megteszek, még akkor is, ha nem értem teljesen, mi az - a szabadság. Figyelembe a szabadság engedékenységére. Már mindent tudunk (nos, szinte mindent), mindent megértünk, és képesek vagyunk eldönteni, hogy mit kell tennünk és hogyan kell tennünk. Nem értjük, miért próbálunk általában a szülők, a tanárok és a felnőttek irányítása alatt állni. Igazán felháborodva vagyunk, igazságosan felháborodva, igazságosan követeljük az egész lényünket: a szabadság! Ez egy-bo-dy. És ... úgy nézünk ki, mint a csecsemő, aki makacsul kinyújtja a kezét az anya kezéből, és kockáztatja, hogy a következő pillanatban az autó alá kerül.
Tanár. Mit gondolsz, amely nélkül nem lehet valódi szabadság?
Tanár. Nézzünk egy nagyon gyakori és triviális helyzetet.
2 résztvevő. A három 15-17 éves fiatal fiú úgy döntött, hogy autózni szeret. Nem volt senki saját kocsija, így a srácok eltemették az első kocsit, amit az úton találtak. Egy órával később a barátok már a rendőrőrsön álltak, és kiderült, hogy a börtönben tökéletesen "csaló" lehet. Mindannyian zavarba jöttek, tekintetbe véve a csalásukat "ártalmatlan szórakozásként", és biztosak voltak benne, hogy visszavisznek az autóhoz a tulajdonoshoz. Miután elolvasta a Büntető Törvénykönyv vonatkozó cikkeit, megértették, mire szembesülnek.
Eszmecsere; a szabadság és felelősség témájának fejlesztése.
Tanár. Gondolod, hogy jó a felelősségtől való szabadulás?
Tanár. És a gyermekektől, a szülőkért, a férjért vagy feleségért való felelősségtől való mentesség? Képzeljük el, hogy mi lenne az életünk velünk, ha minden (hangsúlyozom - mindent, nem csak mi) teljes mértékben szabad a felelősségtől (bár el kell ismerni, hogy néhány ember számára ez nem fantázia, hanem valós élet). Hazaérsz iskolába ...
A "Fantáziák a téma ..." játékban
Osszuk a fiúkat 4-6 fős csoportokba bármilyen játékot használva (lásd az 1-5. Függeléket).
A csoportba tartozó gyerekeket felkérjük, hogy fejezzék be a helyzetet, vagy saját történeteket találjanak fel e témában. Mindegyik csoport hangot ad vagy "fantasy" -t rendez.
Tanár. A felelősség nélküli szabadság a semmiből. Teljes szabadság a természetben egyáltalán nem létezik, ha csak egy teljes vákuumban. De, tudod, ez a szabadság nem feltételezi az életet. Egy szabad ember különbözik attól, hogy készen áll arra, hogy személyes felelősséget vállaljon a választása iránt, és ne változtassa meg a felelősséget a másokra nézve. Mielőtt a szabadsághoz való jogodat kérdezed, kérdezd meg magadtól a kérdést: mi lesz a szabadságom következménye számomra és körülöttem?