Oktatási reform
I. Péter tevékenységének köszönhetően Oroszország már a 18. század elején hatalmas, többnemzetiségű állam volt, ahol az abszolutizmus létrejött. Oroszország szerepének erősítése a világ színtéren hozzájárult katonai erejéhez. Petrov haderő- és haditengerészeti reformja a 18. században teremtette meg a külpolitikai problémák megoldásának feltételeit. A piaci kapcsolatok fejlesztése nemcsak az országon belüli reformok végrehajtását, hanem az orosz gazdasági, politikai és kulturális kapcsolatok bővítését is szükségessé tette a nyugat-európai és kelet-európai államokkal szemben.
A gazdasági reformok végrehajtásához Péternek szüksége volt képzett nemzeti személyzetre. Ehhez kétféleképpen járult hozzá: külföldi oroszok külföldi szakemberek képzése és saját állami oktatási rendszer kialakítása. Ebben az időszakban Oroszország kezdte nézni Európát, mint iskolát, amelyben mind a tudomány, mind pedig a kézművesség megtanulható.
Az állam egyik vezető feladata, Peter úgy gondolta, hogy az iskola üzletágát átszervezi. A század elején különböző típusú világi állami iskolák jelentek meg. Az új iskoláknak egy igazi oktatási intézmény határozott jellege volt, szakmai előítéletekkel.
Az iskola számolt aritmetikai, geometriai, trigonometriai, navigációs, csillagászati és matematikai földrajzot. Az iskola előkészítéséhez két első osztályt nyitottak meg: egy orosz iskola az olvasásra és az írásra, valamint egy digitális iskola az elemi számtani oktatásra. Legalább 200 ember vett részt az iskolában, 500 főből álló diákok teljes körét.
A 12-17 éves korosztályban, és néha 20 év alatt beiratkozott hallgatók. Egy bizonyos tanulmányi időszak nem volt. A diákok kaptak takarmányt pénz (Altyn 3-5 nap) ... élt egy részét az iskola része a bér a szomszédos lakások ... A rendelet szerint az 1701-progulnye nap ( „nety”) hallgatók rendkívül magas bírság: az első napon 5 rubel. (egy nagyon nagy mennyiség ezekben az időkben), a második 10 rubelre. minden egyes következő 15 rubelre. A bírságot a jobb keze segítségével helyreállították: nyilvánosan verte őket, amíg a szülők vagy elvtársak nem hoztak pénzt. Ha a szülők bármilyen tulajdont birtokolnak, elkobozható, hogy bírságot szabjon ki az iskolai hiányzásokért. Az iskolából való menekülés során a halálbüntetést támaszkodták, rokonok a petíció benyújtására, hogy gyermeküket az iskolai fenyegetett büntetésszolgaságból szabadítsák ki.
Nehéz volt megtanulni, mert a tanárok nem ismerik az orosz nyelvet, de a tankönyveket, bár lefordították oroszul, olyan megfoghatatlanul írták le, hogy nem lehetnek saját szavaikban újra feltűntethetők, szívből tanulnunk kellett. De minden nehézség ellenére az orosz iskolák által kibocsátott tisztek száma évről évre nőtt, és már a 18. század 20. évében. Oroszország nem hívta meg a külföldieket a haditengerészet szolgálatában, mert "az orosz tisztek szépek".
1715-ben az iskola vezető osztályai átkerültek Szentpétervárra, és alapjánuk megalapították a Tengerészeti Akadémiát. Szigorú fegyelem, katonai oktatási intézményként működött. Peter megrendelt „a unyatiya kiabálva és felháborodás választani Guard visszavonult a jó katona, legyen az a személy, az egyes kamrákban az oktatás és a korbács a kezében, és a Budai amely a diákok lesz zavaros, add-beat, annak ellenére, hogy ő nevét nem volt. "
Az Akadémián 300 diák vett részt. A hallgatók számtani, geometriai, tüzérségi, navigációs, erődítési, földrajzi, hajó üzleti, rajzolás, tánc.
Megalakulása óta a Tengerészeti Akadémiát kiváltságos arisztokrata oktatási intézménynek tervezték. A 18. század első negyedében azonban az oktatás érdekes volt néhány ember számára. Még a Haditengerészeti Akadémián is, a nemesség vonakodva ment. Ezért az osztály összetétele meglehetősen változatos volt.
A Naval Academy, ellentétben a Navigatskaya Iskolával, katonai oktatási intézmény volt. A diákjait fegyveres fegyverekkel öltöztették, egyenruhát viseltek. 1720-ban Nagy Péter elfogadta a tengeri chartert, amely mindenki számára magas fegyelmet és felelősséget követelt a rábízott feladathoz. Egy időben megtiltották, hogy a "midshipmen" feleségül vegyék "három éven át büntetés alatt, kemény munkában". Aztán kissé megnyugtatták ezt a követelést: "Ne engedje feleségül venni 25 év előtt, és hogy valódi bizonyság volt, hogy az évek során a bázisok és a hamisság nem ...".
A Tengerészeti Akadémián folytatott képzés az előkészítő osztályokon kezdődött, ahol megtanították olvasni és írni. Azok, akik sikeresen befejezték őket, tengerentúli osztályokra kerültek át. Az Akadémia, összehasonlítva a haditengerészeti iskola nem csak különleges, hanem a közoktatásban is jelentősen bővült: amellett, hogy a matematika és a katonai fegyelem tanított politika, címertan, polgári jog, polgári építészet és más „Gentry tudomány”, valamint a hét idegen nyelven (látszólag választható): angol, francia, német, svéd, dán, olasz, latin.
A képzés katonai része a tüzérségről, a navigációról és erődítésről, a muskéták képzéséről stb.
I. Péter halála után, Anna Ioannovna trónjához való csatlakozásával megváltozott az ország helyzete. A flotta finanszírozása drasztikusan csökkent. A hanyatlás tengerészeti oktatásban is jelentkezett. A Tengerészeti Akadémia hallgatóinak száma 1731-ben 150 főre csökkent. Az oktatási intézmény fenntartásának pénzét olyan kevéssé engedték szabadon, hogy a haditengerészek szegények voltak és éheztek. Ebben a helyzetben a gazdag nemesek megtorpanták a gyermekeiket, hogy tanulmányozzák a Tengerészeti Akadémián, és tilos a raznochintsy befogadására.
A jövendő hajósok kialakulása nem kímélte az orosz társadalom minden igényét. Tól 1703-1712-ben alakult Pushkarskaya (tüzérség), Mérnöki, Hospital (a katonai kórház) iskola működött többnyelvű School, aki tanult latinul, kivéve az új nyugat-európai nyelveken. Az 1714-es rendelet előírta a digitális iskolák megnyitását, amelyek tanárai a Navigációs Iskola vagy a Tengerészeti Akadémia hallgatói voltak. Orosz iskola először a történelem tanár lett állítva állandó díj - 36 rubel egy évben, annak ellenére, hogy a fizetett és rendetlen.
Az írástudók tüzérségének felkészültsége az északi háború kezdetén nyilvánvalóvá vált, amikor a svédek elfogták a tüzérség nagy részét. AA Vinius, Péter barátja és társa rövid idő alatt, az egyházi harangok eszközeinek bevonásával helyreállította. Segítségével a "Moszkvai Pushkarskaya Iskola" épült és az Agyonboltra épült, sok "vasmestert" hívtak Oroszországba, képesek önteni ágyúkat.
A Pushkar iskolák, mint például a Navigatsky, egy orosz iskola, egy tsifirnoy és egy speciális iskola volt, ahol trigonometriai tanulmányokat, katonai tudományokat tanulmányozták. Raznochintsev, aki az első két iskolából végzett, tüzérségi rangot kapott, a nemesek pedig az érettségi után is tisztek voltak.
Ezekben az intézményekben kötelező volt az oktatás, ami a tsifirnyh iskolák halálához vezetett. Ha 1722-ben 42 iskola volt, 1744-ben csak 8 volt. A gyerekek elmenekültek az iskolákból. 1726-ban 322 diák nem jött vissza. Megragadta a párnákat, és visszatért az iskolába, ostorral büntették, és a szülők gyakran elrejtették a futókat.
Egységes tanítási rendszer, de az idő nem volt. A tantárgyakat következetesen tanulmányozták, nem volt egyetlen vizsgaidő. A diákok "az egyik tudományból a másikba a képzettség arányában" kerültek át. A tanulmányi módszerek primitívek és súlyos hiányosságokat szenvedtek el - a sikert a sikeres lapok száma határozta meg.
Tsifirnymi mellett I. Péter mellett más általános iskolák is voltak. VN Tatishchev kezdeményezésére az Urálokon 1721-ben. Bányászati iskolákat nyitottak meg, ahol az olvasás és az írás, valamint az aritmetika kivételével bányászatot tanultak. Péter úgy vélekedett, hogy "az asztalosokat és más gyermekembereket oktatni kell az írástudás, a tsifiri és a fizetési geometria, hogy később jó mesterekké válhassanak. Miért kellene egy speciális iskola? " A cár parancsára az Admiralitás ilyen iskolákat nyitott a Voronezh, Pétervár, Revel (Tallinn), Kronstadt hajógyárakban. Péter tisztában volt azzal, hogy milyen fontos iskolákat hoz létre az ország jövője számára: ". Nagyjából világossá tettem, hogy sok matematikai iskola van rendezve. És az általam elrendelt nyelvek szerint az iskola egyházmegyéi és tartományai szerint, és remélem, bár nem látom a gyümölcsöket, de nem fogják gyengíteni e célból. "
Szerint I. Péter 1706-ban Moszkvában megnyitották "Katonai Kórház" kezelésére alsó soraiban. Őt hozta létre a kórházi iskola, amelyben a cár "külföldiekből és az orosz emberekből minden emberből" 50 embert rendelt a gyógyszertárhoz ".
Az iskola tanított anatómiai, megtanított kötszerek és műtétek, kezeli a terápiás betegségeket. A diákok a kórházban lévő "gyógyszertárban" gyógynövényeket tanulmányozták, és megtudták, hogyan készítsenek nekik gyógyszert. Az iskolát Nikolay Lambertovich Bidloo holland doktor és az orosz orvos Andrei Rybkin vezette. 1712-ben I. Péter N.L.Bidloo számolt be a munkát a kórház és a képzési vele az első orosz orvosok: „Több mint 1000 beteget az én ozdoroveli. A legjobb a diákok my kell, hogy ne szégyellje, mert ezek nem csak a tudás az egyik vagy a másik betegség, amely a test sújtja sebész rang nadelezhit, hanem az általános művészet minden olyan betegség a fejét, még a láb, a valódi és a közös képzés, hogyan kell őket kezelni. gyorsan megtanulják, hogyan kell csinálni. "
1798-ban, amelyet a Peter I Kórház iskolája alapítottak, átszervezték a Moszkvai Orvosi és Sebészeti Akadémiára, és ezen a néven még ma is működik. A Peter által létrehozott kórház neve az N. N. Burdenko Fő Katonai Kórház, amely katonai orvoslással foglalkozik katonai orvoslással. Ebben a kórházban, minden háborúban beteg és megsebesültek, az orosz katonákat kezelték.
Nem lehet túlbecsülni I. Péter hozzájárulását a nemzeti oktatás fejlesztéséhez. Erőfeszítései révén a felsőoktatás rendszere nem teremtett többet, több mint 300 éve sikeresen fejlődött.