Miért tervezzen órákat a gyerekekkel és hogyan tegye meg a lehető leghatékonyabban, hogy a tervek ne legyenek
Miért kell tanítani a leckéket?
A titkos kérdésről: "Meg kell terveznem az osztályokat?" - a válaszom: "egyértelműen, igen. De ezt meg kell tennünk, számos tényezőt figyelembe véve. "
Tehát miért kell egyáltalán a gyermekre gondolni?
Először is, az osztályok tervezése megkönnyíti számunkra, hogy elvileg elkezdjük tanulmányozni a gyermeket. Egyértelmű cselekvési rendszer jelenléte önbizalommal jár, és tudod, hova kell menni.
Másodszor, csak a tervezéssel tudunk megbirkózni a motiváció természetes csökkenésével, és a gyermekgel való foglalkozás nélkül is számítunk. Így a gyermekkel kapcsolatos leckék szisztémásvá válnak, és nem alkalmanként.
Harmadszor, lehetõvé válik, hogy ne "elveszítsük" az ötleteket, ne rendszerezzük a meglévõ ötleteket, és új tevékenységeket vezessünk be a tervbe.
A legfontosabb dolog, hogy az összes fenti, természetesen, hogy terv lehetővé teszi, hogy ne hagyja osztályok és magatartása rendszeresen figyelemmel kíséri az osztályban, valamint módosíthatja a terv, attól függően, hogy a fejlődés üteme a gyermek és céljaink a szervezetben alakul tevékenységét.
Tehát, azzal a ténnyel, hogy a tervnek kell lennie - azt hiszem, minden világos, de a megértés után nyilvánvaló kérdés: hogyan kell hatékonyan csinálni?
Mi határozza meg a terv sikerét és végrehajtását? Hogyan lehet úgy tenni, hogy a tervezés szokássá váljon, és a terv - nem maradt papírra?
Hogyan hatékonyan tervezzen órákat a gyerekekkel?
Mi a fontos itt megérteni? A terv hatékonysága elsősorban a tartalmának megfelelőségétől függ. Ha töltse meg egy csomó játék, hogy lesz egy gyerek nem érdekli elvben ha megfelelően értékelni erejüket, és nem tudom, hogyan lehet hatékonyan kezelni az idejét - terv garantáltan marad a papíron. És legalább egyszer papírra maradva - azzal a kockázattal jár, hogy soha többé nem fordul elő. Emlékszel? Nagyon sok tervet készítettél, miután az első teljesen sikertelen volt?
Nézzük tehát a főbb hibákat a gyermekek tervezése során.
Ez segít megérteni, hogy a tervek miért gyakran hatástalanok, és miután ezt megértették, biztosan képes lesz arra, hogy hatékonyabban és hatékonyabban tervezze meg osztályait.
1. hiba A terv nem tartalmazza az anya érthető stratégiai célját.
Sajnos a helyzet gyakori, amikor az anya nem határozza meg magának a gyermekkel kapcsolatos tanulságok fő célját. Mit akar ezáltal? Milyen hangsúlyt kellene fektetnie gyermekének fejlődésére? Ez egy stratégiai kérdés, és nagyon fontos megérteni, hogy ezeknek az akcentusoknak egyedinek kell lenniük. A legrosszabb dolog, amit itt lehet tenni, hogy divatosan fejleszti gyermekét, vagy szomszédként vagy barátnőként, vagy a facebookban vagy az Instagramban elmondta.
Csak az anyám, ahogyan senki más nem ismeri a gyermekét, megérti és megérti, hogy ő akarja megadni a gyermeke számára, hogy milyen embert szeretne a gyereke. Mindössze annyit kell tennie, hogy anyám ebben a helyzetben - ez csak hallom magam „hogy” a célok ki, felismerni és azonosítani őket, és csak akkor, helyezze őket a tervet. Ez az, amikor a tervezési osztályok hatása - időnként növekedni fog! (Szóval nem igazán szeretem a „óravázlat” - Inkább beszéljünk a foglalkoztatási stratégia és a gyermek fejlődését stratégia egésze, mert ez egy nagyon összetett folyamat!)
2. hiba A gyermek érdeklődése és a játékok elégtelensége a tervben szerepel.
Itt minden nagyon egyszerű, a hiba száma 2 erősen visszhangozza az első hibát.
Ha anya nem érti az érdeke, hogy a gyermek, majd töltse ki a játékok tervet, amely érdekes lehet vele, így - végrehajtható, akkor egyszerűen nem tud, és ezért - a terv nem valósul meg. Figyelj magadra és gyermekeidre, próbálkozzon különböző tevékenységekkel, figyelje meg és vegye figyelembe a gyermek érdekeit, akkor a terv hatékony és eredményes lesz.
3. hiba: A harmónia és az egyensúly a játékokban.
Ez azt jelenti, hogy a tervben szereplő játékok ugyanolyan típusúak, és nemcsak a szükséges készségek arzenáljának fejlesztésére irányulnak, hanem csak a részeire. Mi történik? Hogy a gyerek unatkozik, és nem hajlandó játszani, amit már zavarta.
4. hiba A terv túlterhelt. Sokat veszünk. Gyakori hiba a tökéletesítő - túl sokat vesz, és megpróbálja megragadni a hatalmasságot. Jobb, ha kevesebb játékot tervezel, mint olyat, hogy valami olyasmit tehetsz át, ami nem sikerült, és csalódott.
5. hiba A tervet nem minden nap használják, és nem veszi figyelembe a hét dinamikáját.
Gyakran tervek készülnek egy hétre, de minden hét nem olyan, mint az előző, és azt figyelembe kell venni. Vannak napok, amikor egyáltalán nem lehet játszani, és ha a játékokat ilyen napokra tervezik, akkor nem fognak megvalósulni.
Ha összefoglaljuk, érdemes megemlíteni, hogy a tervek megvalósítása érdekében:
1. A gyermekfejlesztés helyzetének stratégiai és átfogó vizsgálata. Csak azt tervezzük, ami az anya egyedi céljaiból származik, és megértsük, hogy ki szeretné látni gyermekét a jövőben;
2. Ismerje meg a gyermek érdeklődését, és csak azokat a játékokat és tevékenységeket tervezze meg, amelyek érdekesek lehetnek;
3. Kiegyensúlyozott válassza ki a játékokat a tervhez. Vegyen olyan játékokat, amelyek célja a különböző fejlesztési területek különböző készségeinek fejlesztése;
4. Ne terhelje túl a tervet. Jobb tervezni, mint átütemezni 😉
5. Bemutatja a tervezést egy szokássá, és minden héten megteszi.
Élvezze a tervezést, és hagyja, hogy a terveid mindig hatékonyak legyenek!
