Az ökológiai didaktikus játékok kiválasztása
1. Az "Én és a természet" ("A kék tetején lévő ház") blokkja
Képzési komponens. Mi a "természet". Élet és élettelen természet. Összehasonlítása az "otthoni természet" és a szokásos ház (a nap - lámpa, fű a természetben - a szőnyeg a házunkban stb.). A nap (a fény és a hő forrása), a víz, a levegő (szél), a növények, az állatok, a talaj a természet alkotóelemei. A személy (a gyermek) a természet részeként. A természet egyes összetevőinek (talaj, víz, növények, állatok) közötti összefüggései. Komponens felemelése. Fontosságának megértése a természet az emberi élet és a kialakulása egy óvatos hozzáállás, hogy a világ, a képesség, hogy a természet szépsége, hogy úgy érzi, egy részét, a vágy, hogy kommunikálni, amilyen gyakran csak lehetséges, hogy a természet.
2. Foglalkozási blokk "Víz" ("Sorceress-water") Képzési komponens. Víz a természetben: tavak, csapadék (eső, hó, harmat, jégeső, köd és mások). Hogyan alakulnak folyók. Utazás cseppek (ismerkedés az elemi ciklus a víz a természetben). A víz fő tulajdonságai: átlátszó, színtelen, szagtalan és íztelen, egyes anyagokat felold (kísérletekben). Különböző vízállapotok (szilárd, folyékony, gőzös). Víz a szárazföldi növények, állatok (beleértve a beltéri növényeket és a természet állatkertjeit) életében. Vízi növények, állatok, alkalmazkodóképességük a vízben való élethez és az egymás közötti kapcsolat. Víz a szárazföldi növények, állatok (beleértve a beltéri növényeket és a természet állatkertjeit) életében. A víz használata ember által. A víz a házunkban. Miért kell védeni a vizet? A tározók szennyezése és hatása az állatok, növények, emberek életére. Víz és egészségünk. Komponens felemelése. Tudatos, gondos hozzáállás a vízhez, mint fontos természeti erőforrás. A víz gazdaságos használata a mindennapi életben. Ökológiai szempontból megfelelő viselkedés a tározók partján. Az állatok és növények szerepének megértése a tározók tisztaságának fenntartásában és védelmük szükségességében. A természet vizének esztétikai értékelése (a folyó szépsége, harmatcseppek, csillogó hó). Érdeklődés az élettelen természet objektumaiban és a megfigyelések készsége. 3. Az "Air" ("Láthatatlan levegő") osztályok blokkja
Képzési komponens. A levegő körülöttünk. A levegő fontossága az ember és más élő szervezetek életében. Hogy az emberek és az állatok lélegzik. Levegő tulajdonságai. A szél a levegő mozgása. A szél szerepe a természetben és az emberi életben. Hullámok, hurrikánok, viharok. A levegő, mint élő szervezetek életmódja. Repülő állatok (madarak, rovarok, állatok). A növényi magvak eloszlása szél által. Az ilyen magvak szerkezeti jellemzői (az egyes növények példáján). Levegő, szél, emberek. Tiszta és piszkos levegő. A növények "zöld porszívók", azok szerepe a levegő tisztaságának fenntartásában. A szennyezés forrása: autók, gyárak, gyárak. Tiszta levegőt és egészségünket. Komponens felemelése. A tudás a légszennyező források területén, a megértés a veszélyeket a szennyezett levegő az egészség, a szokás kialakításában elkerülése szennyezett helyeken (nem játszik olyan helyeken, ahol az autók mellett a garázs, közel a gyárak, stb.) Növények ültetése az utcákon és a beltéren, gondoskodva róluk, megérteni a növények szerepét a levegő tisztításában. Óvatos hozzáállás a rovaroktól, madaraktól és más repülő állatoktól. A levegőt szennyező tényezők negatív hozzáállása. 4. A "Sun" ("A nap, a nap, az ablakon") foglalkozások blokkja
Képzési komponens. A nap nagy csillag. A naprendszer bolygói. A Föld az élet bolygója. A nap a fény forrása. A nap sugara. A szivárvány. Nappali és éjszakai változás. A fény szerepe a növények és állatok életében (a szobanövények és a természet sarkában lévő állatok példáján). A nap "művész" (miért zöld levelek). Fényt szerető és árnyéktűrő növények (az óvodai növények példáján). Olyan állatok, amelyek a hiány vagy a fény hiányában élnek (éjszakai, földalatti). A nap hőforrás. Hőmérséklet, hőmérő. A hidegben és a melegben élő állatok, azok jellemzői. Szezonális változások a természetben és az emberi életben. Ismerkedés a természeti területek néhány jellemzőjével: tundra, erdő, sivatag. A Nap szerepe az emberi életben. A nap legendái és meséi. A nap és az egészségünk. Komponens felemelése. Az állatok gondozása a természet és a beltéri növények sarkában, figyelembe véve a fény és a hő nyújtását. Érzelmi hozzáállás a naphoz. A naplementék és a napfelkelte szépsége, a szivárvány, a természet hangulatának meghatározása a napsütéses és felhős időben. A növényekre és az állatokra való gondos hozzáállás kialakítása. A pihenés során a biztonságos viselkedés szokásainak kialakulása. 5. Foglalkozási blokk "Homok, Agyag, Kövek" ("Mi van a lábunk alatt")
Képzési komponens. A homok tulajdonságai (folyóképesség, lazaság, vízáramlás képessége) és agyag (plaszticitás, viszkozitás, vízhiány). Homok és agyag körülöttünk. Homok sivatagok és lakói. Hogyan használja a homok (építés, homokóra, stb.) És az agyag (ételek, tégla, Dymkovo játék) előállítását. Számos kő a természetben. Ismerkedés a kövek gyűjtésével, megkülönböztető képességével, miért különböznek egymástól. A kőzetek az ókori emberek munkájának eszközei. Hogyan használják a kövek (építés, műemlékek, erődítmények, sziklakertek stb.). Drágakövek és dísztárgyak. Hogyan alakulnak a hegyek? Miért füstölnek a vulkánok? Földalatti raktárak (szén, olaj, érc stb.). Komponens felemelése. A gyermekek esztétikai ízének kialakulása (ismerkedés népművészi játékokkal, ételekkel, kőtermékekkel, építészeti műemlékekkel). Természetes anyagok felhasználása az életben, otthon. Az élettelen természet tárgyaival és a velük készült tárgyakkal való gondos hozzáállás oktatása. Érdeklődés az élettelen természet objektumaiban és a megfigyelések készsége. 6. A "talaj" ("Talaj élő föld")
Képzési komponens. Talaj, mint a föld felső rétege: "élő föld". Ismerete a „föld alatti Királyság”: talaj lakos (példaként a földigiliszták és mól), azok tulajdonságait és szerepet kialakulását talaj. Mint a talaj lakói lélegzik (levegő a talajban). Ahol a bukott levelek eltűnnek ("mágikus átalakítások"). Ki segíti a "mágikus transzformációkat": gombákat, csigákat, bogarakat és mások. Hol tart a szemetet? A talaj fontossága a növények életében, beleértve az ember által termelteket is. Trampling, talajszennyezés, befolyásuk a "földalatti birodalom" lakói életében. A talaj védelme. Komponens felemelése. A növények ápolására vonatkozó készségek fejlesztése (ásás, talaj fellazítása ágyon, műtrágyák alkalmazása, beltéri növények termesztése). A talaj és annak lakosai körültekintő kezelésének szükségességének megértése, valamint a talajok fontossága a természetben. Magatartási szabályok az erdőben a többieknél. A növényeket és a talajt peszticidekkel kezelő viselkedési szabályok. 7. A "Növények" ("Mi a házban-a természet él" osztály) blokkja
Képzési komponens. Különféle növényfajok a természetben. Fák, cserjék, gyógynövények, jellegzetességeik. Növényrészek (gyökér, törzs, levelek stb.). Virágok és gyümölcsök. Miért nem mennek a fák? A növények takarmányozása és védelme. Az állatok és állatok kapcsolatai. Mint a pillangók barátok a virágokkal. A növények egy "étkező" és egy "ház" az állatok számára. A növények fejlesztése (a legközelebbi környezettel rendelkező növények 1-2 példáján keresztül). Élettartam növények. A fa életének krónikája (éves csengőgyűrűk). A fény, a hő, a víz, a tiszta levegő hatása, a talaj a növény életében. Növény és környezet (a gyermekláncfű példáját használva). "Házak" növények: rét, erdő, mocsár. A növények "ragadozók". A növények "barométerek", a növények "órák". Vad kulturális, beltéri, gyógyászati, mérgező növények. A növények emberi élelmiszerek. Miért tűnnek el. Komponens felemelése. Érzelmi nevelés, ellátás a növények, a képesség, hogy együtt érezni velük, mint emberi lények, hogy vegyék figyelembe az élet és a vágy, hogy megvédje őket. Az egyes növényfajok egyediségének, a természetben és az emberi életben betöltött szerepének megértése, nem csak maguk védelmének szükségessége, hanem élőhelyük is. A növények gondozásának képessége. Képes előre megjósolni tevékenységük következményeit a növényekkel kapcsolatban. Ismeretlen növények kezelésére vonatkozó szabályok és a mérgező növények megkülönböztetésének képessége. A szabadtéri szabadidős tevékenységek során alkalmazott viselkedési szabályok. 8. Foglalkozási blokk "Állatok" ("Ki a ház természetében él")
Képzési komponens. Az állatok fő megkülönböztető jellemzői. Az állatvilág sokfélesége. Ismeretek madarak, állatok, rovarok, halak, kétéltűek, hüllők, puhatestűek egyes képviselőivel. Megkülönböztető jellemzőik. A külső jellemzők fontossága az állatok életében. Hogy az állatok takarmányoznak, mozognak és megvédik magukat (lábak, csőrök és farok). Ragadozók, növényevők. Barátok és ellenségek. Az állatok élőhelye ("ház"), "lakóhely" (üreges, fészek, kúszó). Miért zsiráf foltok (a szín szerepe). Szezonális változások az állatok életében. Állatok és a környezet (a béka példáján). "Szülők" és "kölykök". Állatok rétek, erdők, tavak. Mérgező állatok. Háziállatok, őseik. Az élő sarok lakói. Komponens felemelése. Oktatási óvatos hozzáállás az állatok, a megértés, hogy szükség van a létezését mindenféle, nem támogatható az osztás „rossz” és „hasznos”, a szép és a csúnya. A háziállatok gondozásának képessége, a természet sarkában lakók. Megérteni, hogy meg kell védeni nemcsak az állatokat, hanem a "házakat", az élőhelyeket is. Az a fogalom, hogy minden állatnak saját természetes otthonában kell élnie. Az állatok viselkedésének szabályai, hogy megjósolják a velük kapcsolatos cselekvéseik következményeit. Segíts az állatoknak, amelyek mellettünk élünk. 9. Foglalkozási blokk "Erdő" ("Erdőház")
Képzési komponens. Az állatok és a növények összekapcsolása (V. Bianchi tündér "Owl" példáján), elemi élelmiszerláncok. Erdő a közösség példájaként. Az erdei lakosok egymással való kapcsolata (növények és állatok, növények és növények, állatok és állatok). Az élő természet kölcsönhatása az élettelen (a természet "láthatatlan vonásaival"), az erdei növények és állatok "házai". Az erdei ház padlói. A fák megsemmisítésének következményei (állatok, növények, műtrágyák, gomba eltűnése). Luc, fenyő, széles levelű erdők, lakóik (állatok, növények, gomba). Erdő és emberek. Az erdő értéke a természet részeként; szerepét az emberi életben. Erdő és egészségünk. Az okok eltűnése az erdők a Földön. Miért és hogyan védjük az erdőt? Komponens felemelése. Gyengéd, érzelmi hozzáállás, hogy minden erdő lakói, a szabályok betartását a magatartási az erdőben, hogy értik a következményeit környezetvédelmi analfabéta viselkedés (tábortűz, megsemmisítése fák, a rom hangya dombok, gyűjtése növények csokrok, csapdába). Az erdő szépségének megtekintése és a természet hangjainak meghallgatása. 10. Az "Ember és a természet" ("Ha ember vagy, úgy viselkedik, mint egy ember") blokkja.