Alexander Privalov "ami szörnyen történik
Beszéd az orosz irodalom kongresszusán
Az Őszentsége, kedves Lyudmila Alekszejevna, kedves kollégáim, pár másodpercet töltenek el, nem üzleti úton.
A kongresszusunk tegnap kezdődött, amikor a filológus napját ünnepeltük. A filológus méltó sorsa. A filológus irigylésre méltó cím. Gratulálok, kollégák!
És akkor rövid és prózai leszek.
Az oktatási minisztérium nem annyira érdekli az oktatásban, mint az oktatásban
Sok fontos dologról beszéltünk, és arról, amit már nem mondanak: belefáradtak a beszélgetésbe. De közvetve, megtudtuk, hogy végül is az egyik szakasz megvitatta a normál témát arról, hogy a bürokratikus nyomás hogyan akadályozza meg az iskolai tanárok, köztük a nyelvtanárok jó életét és munkáját. A szakaszban még sikerült nevetni - nem igazán értem, hogyan nevethetsz. Én vagyok a nyelvész fia, emlékszem, hogy anyámnak néhány inkompetens iratot kellett írni. De ami azzal szenvedett, 30-40 évvel ezelőtt, és milyen szerencsétlen kollégái csinálnak most a föld és az ég. Ami történik, szörnyű. A legérdekesebb dolog az, hogy könnyen leállítható. A mai kongresszus egyik elnöke, Livanov miniszter felhatalmazása abszolút elég ahhoz, hogy megálljon holnap. De ő nem és nem fogja megtenni, mert az Oktatási Minisztérium természetes okok miatt nem annyira érdekli az oktatásban, mint az oktatásban. És nem fogják feláldozni egyetlen gabonát, sem egyetlen molekuláját ennek a folyamatosan növekvő értelmetlen kontrollnak.
Engedtem magamnak, hogy beszéljenek erről a legyőzött témáról, mert esetünkben elengedhetetlen. Közvetlenül kapcsolódik az orosz irodalom tanításában felmerült problémák gyökereihez. Mivel az iskolában az orosz irodalmat - az orosz nyelvet és az irodalmat - sürgősen félretették, közvetlenül az oktatási hatóságok irányításával szemben. Szükséges az ékezetek átrendezése. Attól a ténytől, hogy a szokásos módon (ugyanazon USE vagy más módon) egyszerűen és kényelmesen irányíthatja azt a tényt, hogy sokkal rosszabb külső ellenőrzés alatt áll, de sokkal nagyobb szükség van minden élő személy számára. Elég morfológiai elemzés, elegendő történet a melléknév hány kategóriájából, hány számjegy (különösen a középiskolában, az őrület egyszerű). Az embereket meg kell tanítani, hogy beszéljenek és írjanak. Tanulj meg a gondolataid állapotának és bizonyításának. Ez gyakorlatilag nem történt meg most.
Itt az iskola visszatért a kompozícióba. Tudjuk, hogy a kompozíciókat visszaadták az iskolába az Orosz Föderáció elnökének közvetlen sorrendjében. Visszatértek, ahogy tudtak. Nehéz volt megtenni, mert a kompozíció visszatérése a mai iskolába megy minden, amit az elmúlt 15 évben végzett. Nos, ez valahogy szöget oldalra, valahogy édes ragasztani egy idióta madár jogok: nincs vizsga, és elindult valamilyen felvételi vizsga. Mintha nem tudná elfogadni az USE-t. Hogyan.
Nem érdemes sokáig beszélni a mai összetételről. Véleményem szerint ez a nemzeti szégyen kicsi, de különálló része. Ha valaki érdekel, akkor könnyen az interneten, hogy néhány téma a végső munkálatok a királyi iskola, érettségi téma működik a Brezsnyev, például egy korszak - és ez volt az elmúlt évben. Amikor nagyszerű eredmény érkezik, egy személy 250 szót (kevesebb mint fél oldalt) írt a "Home" vagy a "Love" témában. Az ilyen orosz nyelvű esszét úgynevezett "már a fejét tartja". De uraim, az iskola végzettségéről beszélünk - a felnőttekről!
Először is, egy része, hogy időt. Tanulságok az orosz irodalomban - egy kicsit. A kormány nemrég jóváhagyta a koncepció a tanítás orosz nyelv és irodalom büszkén mondta (sajnos nem emlékszem fejből, de véleményem szerint, „tökéletes” - a szó nem bürokratikus): az optimális óraszámban. Optimális! Itt beszéltünk, Mr. Livanov. Ő is ijesztő, mint a „Magnificent óra - nem történt meg!” Ez volt sokkal - és nem volt elég. Mi most - ez nem elég egyáltalán.
Nos, amikor a miniszter beszél, hallottuk: minden rendben van. Egyszerűen minden jó. Minden már jól van, de ma jobb, mint tegnap, és holnap még jobb lesz. Ha mi határozza meg nem tudom, hogy minden annyira jó, hogy az elnök az Orosz Föderáció szükségesnek tartotta, hogy fellebbezni a pátriárka Moszkva és egész Oroszország szervezni és vezetni a Társaság az orosz irodalom kipróbálni semmit tenni; ha ezt nem tudnánk határozottan, hittük a miniszternek, hogy minden rendben van.
Ez az első értelemben.
Négy évig nem készíthető el egy minőségi tanár
A másodikban: annak érdekében, hogy a legtöbb tanár megkapja a lehetőséget, hogy csatlakozzon azokhoz, akik már mindezt tudják, azt is meg kell tanítani. Ez is időbe telik. És nagyszerű idő. A pedagógiai oktatásnak az előbbinél jobban előkészített szókészletet kell előállítania, egyszerűen azért, mert a mai feladatok előtt sokkal nehezebbek, mint tegnap előtt. A feladatok csak bonyolultabbak lesznek. Eközben a pedagógiai oktatás reformja éppen ellenkező irányba mutat. Meg van róla mondva arról, hogy "alkalmazott", Isten megbocsát, bachelor fokozatot, vagyis a diákok túlnyomó többsége nem öt vagy hat, hanem négy év képzése lesz. Nem kellett (jól látom, hogy nem voltam szerencsés), hogy komoly tanárral ne beszéljek, aki nem ért egyet a nyilvánvaló tényekkel: négy év alatt nem készíthető el egy minőségi tanár. Nincs időd. Csak nincs időd. A pedagógia mellett, és mindenekelőtt óriási mennyiségű módszer, technika - az eszközök teljes arzenálja. Nem lehet továbbhaladni. Időbe telik. Négy év mulatságos. De nem csak négy év erejével.
Concept megreformálásának tanárképzés, hogy mi kell a lehető legnagyobb mértékben csökkenteni a tanítás elméleti tudományok, helyettük a gyakorlat, és az elméleti tantárgyak csökkent száma és néhány kisebb volt. Így például nagyon közel van a moszkvai Állami Pedagógiai Egyetemhez. És észreveszi magát: mindez a szavakkal verte sokkal erősebb, mint a többieknek. Nos, talán a történészek ugyanolyan erősek. Mindenki másnak - egy kicsit könnyebb. De a szakirodalommal. Idézem: „kiküszöbölésére vagy vágott tanfolyamok, mint a ószláv nyelv történeti nyelvtana az orosz nyelv, a stílus, a kurzus a modern orosz nyelv csökken néhány félévet”. Az ilyen képzett tanárok diákjai - nem tudom, ki lesznek. Hogyan tud valaki tanítani egy olyan személyt, aki nem ismer többet, mint a jövőbeli végzettje? És ha megnézzük, hogyan főzünk, néha úgy tűnik, hogy még inkább egy tömeg-szórakoztatónak néz ki, mint egy filológus. Talán ez saját jelentéssel bír, nem tudom; de a falat, amelyet eddig felkeltünk, a rossz nyelvtudás falai és a rossz nyelvoktatás, így biztosan nem.
Attól a ténytől, hogy reformnak hívják, nem szűnik meg bomlásnak
És van még egy figyelemreméltó dolog. A vágási órákon, a vágási tudományokon kívül a pedagógiai kollégiumok tanárai nagyon szorgalmasan biztosítják, hogy fő foglalkozásuk nem a tanárok tanítása. Ez semmi. Ez rossz. De ez így van. A pedagógiai középiskolai tanár egy blogot ír. Szó szerint idéztem: "A tanári kar (kar) osztályon kívüli munkájának óraszerkezete. A számok sok mindent elmondhatnak az őket meghatározó emberekről. Például ellenőrzések, tanácsadás, tesztek elfogadása, feladatok, kivonatok és egyéb háztartási munka - nulla pont öt óra hallgatónként félévenként. Cikkek előkészítése és közzététele a RICC vezető vezetőségi kiadványaiban - a cikk negyven órája, szabadalmi bejelentések nyilvántartásba vétele - 400 órás szabadalom. " Uraim, a törvény professzora. Nagyon sokat mond az emberekről, akik ilyen normákat írtak. Az egyik tudományos cikk írásakor 80 tanuló tanítása nagyon erős lépés. Lehet, hogy erősebb lépés - csak fél óránként adjunk fél órát egy tanulóra. Ez tény. Nem írtam semmit. Ez most a pedagógiai oktatás reformja. És attól a ténytől, hogy reformnak nevezik, nem szünteti meg a bomlást.
Megmondom egy kicsit a következtetésre, mert sok jó és hasznos javaslatokat már hangzott. De szeretném felhívni a figyelmet, hogy a következő. A nagy része ezeket az irányelveket, amint hallottuk ma, annak biztosítása, hogy a tanárok, filológusok, a szülők részt vesznek a vitában, hogy fejleszteni ezt a harmadik vizsgálat. Uram, azt gondolhatja, hogy itt nem tudom, hogy a hivatalnokok szervez vitát. Ez nem csak minobrovskie de minobrovskie - különösen. Ha beszélünk a vita semmi nem volt komolyan meg kell vitatni az ötlet. Ez azt jelenti, fogunk csinálni itt az anyag - ez a koncepció, program, valami mást, azt akarjuk, hogy hozzanak meg egy ilyen alap ötlet. Beszéljük a fő gondolatok! Aztán a beszélgetés tényleg nincs értelme. Ami azt illeti, írd meg a projekt terjedt, hogy a helyszínen, és azt mondják: „Beszéljünk srácok: ez az, ahol a vessző, vagy fix van,” Azt mondják, „Jól írta elvileg helytelen." Úgy válaszolt: „Nem vagyunk. Itt egy vessző vagy helyes itt? „Vagyunk ritkán látni ilyen? Azt akarjuk, hogy nézd meg? Nézzük újra. Nem, nem vagyok aljas ellentétes Verb: részt venni a vizsgálatok a tanácskozáson - minden rendben lesz. De én még mindig mondom:
- Kollégák, úgy tűnik, van valamiféle tőke: Oroszország elnöke személyesen támogatott minket, a Társaságunkat személyesen a Moszkvai Patriarchus és az egész Oroszország vezeti. Talán kérünk valamit, amit ellenőrizni fogunk, van tőke vagy sem? Talán kérjük, ne vegyen részt a következő megbeszélésen, majd a helyettese, aki tartotta a vitát, Livanov azt mondja: "Köszönöm, mindenki szabad, de meg fogjuk csinálni, ahogy terveztük"? Lehet, hogy a vitákon való részvétel mellett valami kézzelfogható dolgot követelünk? Tehát két egyszerű dolgot javasoltam. Nagyon egyszerű dolgok. Azt javaslom, hogy követeljék meg. Ne ajánljam, sajnálom az Urat, és követeljétek meg a bürokratikus követelések és ellenőrzések 99 százaléka azonnali megsemmisítését, amelyek az ország minden tanára fejébe esnek. Ez egy héten belül megtörténhet. És nem ismerek olyan érveket, amelyek ellen szólhatott hangosan.
Másodszor: több órát kell keresnünk az irodalom számára. Már hallottam, hogy vannak kollégák és kollégáink, vannak filológusok, vannak olyan nyelvtanárok, akik azt mondják: "Nincs szükségünk több órára - már rosszul tanítanak. Miért kell több óra? "Pontosan ugyanolyan sikerrel mondhatjuk:" Ez a beteg teljesen rossz. Ne tápláljunk neki - hagyd, hogy jobban meghaljon. Egy filológus, egy olyan nyelvtanár, aki ellenzi az irodalom óráinak növekedését, olyan hal, amely a víz ellen.
És már nem is aggódtam, mert nincs elég ideg, ha szívesen fogadja el mindazt, ami az iskolánkban történik. És ez minden elemre vonatkozik. Az én idegem hasznos lesz nekem és a gyermekeimnek. Ez az, amit én, Isten segítségével tanítanám a gyermekeimnek, mint egy anyának, mint filológusnak, ortodox kereszténynek. ONE lánya jó tanár, és a fiatalabbaknak nincsen egyetlen jó tanítója. Iskolánk jó helyen van, és az egyik legjobbnak számít. Oktatásunk nemcsak önmagában szétesik, nem! Szándékosan megszervezte, és az ötéves terv elve szerint három évig.
Krisztus feltámadt! Hasonló téma vagyok az orosz kultúra megsemmisítésével és csökkentésével kapcsolatban. ma a Volgograd Zeneiskolában tartott szülők találkozóján bejelentette, hogy a minisztérium újabb ajánlást küldött a népirodalom egyes elemeinek eltávolítására, míg mások háromszorosára csökkentek! és ez nem az első kísérlet a tisztviselőknek, hogy lezárják az utóbbi években a népirodalmat! A gyermekeim örömmel töltötték a második évben. Emlékezzünk rá, hogy a Szovjetunió valamennyi zenei kollégiumában ezek az ágak a Nagy Honvédő Háború idején nyíltak meg.
Az iskolát megsemmisítik, és szándékosan megsemmisítették. Ha nehéz a szovjet nemzedék elleni küzdelem, ami józan gondolkodásra képes, úgy döntöttek, hogy elpusztít minket a gyökéren - a fiatalabb nemzedék pusztításával. Azt hiszem, már hiányoztunk a helyzet korrekciójára. Ezt saját keserű tapasztalataimból mondom. Élek Észak-Oszétiában. Mi vagyunk az egyetlen ortodox köztársaság az Észak-Kaukázusban és talán az én köztársaságomban egy katasztrofális, szándékosan nem csak elpusztult alapfokú oktatási rendszert, hanem egy könyörtelen gép a pszichés pszichés megsemmisítésére. A tanárok különbözõ szadista hajlamokat különböznek, a gyermek önálló gondolkodásra törekvõ törekvése. Hatalmas segítség a pszichológusok rendszerében. A tanárok szellemi, szellemi és erkölcsi szintje nem írható le. Nemrégiben a tanár megütte a fiam karját, hogy átlépje a keresztet. Egy keresztény szektának tartozik. Kinek mondom, nem hiszem el. És mindez nem lehetséges a változtatáshoz. Végén. MINDEN TALÁLHATÓ, ÉS FOLYAMATOSAN TÖRTÉNT. ÖN ÉRVÉNYEK, ÉS A ZOMBI ORSZÁG KÖZÖTTI AZ ÁTLAGOS OKTATÁS RENDSZERÉN.