A történeti tudomány helye a társadalmi és humanitárius ismeretekben
Az ókori görögök a "mentor az élet" - a magistra vitae és a történész - "az idő adóját" nevezték. A történelem az idő tanúja, az igazság fénye, az emlékezet élete, az élet tanítója, az ókori hírvivő - amivel - ha nem a beszéd beszédében - halhatatlanságot talál? "- Cicero. A modern időkben megváltozott a történelemhez való hozzáállás. Hegel úgy vélte, hogy "az egyetlen dolog, amit a történelemből tanulhatunk, az, hogy senki sem tanít és nem tanít semmit". Egy orosz történész V. O. Klyuchevsky azt mondta: "Történelem. semmit sem tanít, hanem csak a leckék tudatlanságát bünteti. " M. Rozhansky filozófus: "A történelem egy esély arra, hogy egy személy fizikai halálát követően folytassa életét, folytassa lelki létezését a történelem jelentésének köszönhetően, hozzájárulva e jelentés eléréséhez." Francia Jules Michelet a történetet feltámasztotta.
Az orosz állam történelmének első oldalán Karamzin írta: "A történelem bizonyos értelemben a népek szent könyve: a fő, szükséges; a tükör a létük és a tevékenységük; egy kinyilatkoztatási és szabályozási táblázat; az utódok őseinek szövetsége; Ezenkívül a jelen magyarázata és a jövő példája. Az uralkodók, a törvényhozók a történelem utasításait követik, és nézzék meg lapjait, navigátorokként a tengerek terveihez. Az emberi bölcsességnek kísérletekre van szüksége, és az élet rövid életű. Tudnia kell, hogy időtlen idők óta a lázadó szenvedély zavarta a civil társadalom és a módszereket, amelyek a szenvedély az elme hasznos, hogy megfékezze az erőszakos vágy, hogy egy olyan eljárás kialakítása, összeegyeztetni az előnyöket az emberek és megadni nekik a lehetőséget a földön a boldogság. "
A történelem kutató tudomány egyedi körülménye feltételek pontosan az időben és helyen, és a fő célja annak elismert szisztematikus kép az élet és a változások az egyes történelmi társaságok és az emberiség (orosz történész SF Platonov). Tehát Valerie P. nem vette teljesen „a legveszélyesebb termék” szellemi tevékenység tudósok, és Voltaire elismert elkerülhetetlen kísérői a történelem torzítása az igazság és a hazugság (Voltaire, mint tudjuk, már megosztott minden történész azokra, akik hazudnak, azok, akik a hibát, és azok aki egyszerűen nem tud semmit). René Descartes számára a múlt szenvedélyének fő következménye a jelen növekvő tudatlansága volt. Hegel, az alapító egyik legnagyobb rendszerek filozófiájának történetében maradt támogatója vélemények a hiábavalóságát történelmi tudás a tudás az egyéni, egyedi, különleges és átmeneti események a múlt: az egyetlen dolog, amit tanulni a történelemből - ez az, amit csinált, és azt tanítja, semmi . Rousseau nagy óvatossággal gondolta a történelemnek a gyermek személyiségének kialakulására gyakorolt hatását. Több példa van a gonosznak, mint a jónak; a múlt képei, tudatosan elferdültek, tudatosítanak és megölik az intellektuális keresés függetlenségét.
Volt egy olyan idő, amikor a történelem olyan tudományként jelent meg, amely egy meghatározott témával és a megismerés eljárásával foglalkozott, és a történeti tények igazságával kapcsolatos kérdések a történészek számára még csak nem is merültek fel. "Abban az időben a történészek gyerekes és tiszteletteljes tiszteletben tartották a" tényeket ". Olyan naiv és megható meggyőződéssel éltek, hogy egy tudós olyan személy, aki szemmel a mikroszkóp szemlencse után azonnal felfedezi a tények teljes szórását. Tény, hogy leereszkedő gondviselést kapott. A tényeket kifejezetten neki, a tényeket, amelyeket csak regisztrálni kellett "(L. Fevre).
Úgy gondolják, hogy a tesztelt források bizonyos mennyiségű tényeket adnak, amelyek tükrözik a múlt történelmi valóságát. Ezért a történész feladata a megszerzett tények lelkiismeretes bemutatására, az olvasó teljes, pontos formájára korlátozódott, szubjektív értelmezések és értékelések nélkül. "A problémák megfogalmazása és a hipotézisek kialakulása volt. a történész, aki olyan módszereket alkalmazott, mintha a trónörökös szubjektivitásának szubjektivitása az objektivitás szent jégesőjévé válna "(L. Fevre).
Ezeknek az információknak az elemzése, összehasonlítása, átalakítása arra a tényre vezet, hogy tudományos történelmi tények születnek. Ez tükrözi a múlt valóságát, rekonstruálja a múlt tényeit az információforrásokból átvett, értelmes, a tudata által átruházott alapján.
A történelmi tények szerkezete a következőképpen ábrázolható:
Történelmi tény, mint a múlt valósága, mint tény, esemény
Történelmi tény, mint a múlt valósága, amely a forrásokban eseménymeghatározásként tükröződik
Történelmi tény a múlt valóságának tudományos értelmezésének eredményeként, amely a források tudományos történelmi tényként tükröződik. mint tudás
Egyes források távolodik a múltban a valóság és annak emlékei (szerszámok, érmék, régészeti lelőhelyek, vallási épületek, igazolások, oklevelek, szerződések, stb.) Mások jelentik a múltat, leírják, értékelik és ábrázolják (krónikák, krónikák, műtárgyak, emlékiratok, naplók, kézikönyvek stb.). Az első az úgynevezett maradványait, és közvetlen tájékoztatás a történelmi eseményeket, a második - a legendák mesélnek nekik közvetve prizmáján keresztül a tudat narrátor.
A tudományos történelmi tény egy történelmi tény, amely a történész tevékenységének tárgyává vált. Ezek a tények mindig szubjektívek, tükrözik a tudós álláspontját, képzettségi szintjét, oktatását. Az akadémiai tantárgyat leggyakrabban tudományos és történeti tények képviselik, amelyeket leírnak, rendszereztek és magyaráztak. Bármely történelmi tény tartalmazhat egy közös, egyetemes egyént. Figyelembe véve ezt a sajátosságot, a tények három csoportját hagyományosan megkülönböztetik a tanítási történelem módszertanában: tény - egy esemény - amely egyedülálló, egyedi; tény - jelenség - tükrözi a tipikus, általános; tények - folyamatok - az univerzális meghatározása. Ezeket a tényeket logikusan dolgozták fel és logikai formában mutatták be: a reprezentációk (képek) a külső oldal jellemzőit tartalmazzák leírás formájában; fogalmakat, ötleteket, elméleteket, amelyek jellemzik a lényeget, és magyarázatot adnak a történelmi múlttal kapcsolatban. Tények - folyamatok leírása, magyarázata, értékelése.