A tolerancia fő kritériumai és mutatói
Ezeket a kritériumokat úgy lehet kifejleszteni, hogy tisztázzák, hogy:
empátia - megfelelő ötlet, hogy mi történik egy másik ember belső világában;
a viselkedés eltérése - a szokatlan problémák, feladatok megoldása (több megoldást keresve);
a viselkedés mobilitása - a stratégia vagy taktika gyors megváltoztatása a feltörekvő körülmények fényében;
TEVÉKENYSÉG ÉS TEVÉKENYSÉGEK KÖZVETLENÜL
A SZEMÉLY TOLERÁNOS MEGBÍZHATÓSÁGÁRA VONATKOZÓAN
Fesztivál "Különböző népek gyermekei álmodozzunk a világról, amelyben élünk"
Kapcsolat a Gyermek- és Ifjúságfejlesztési Minisztériummal
A gyermekek kreativitásának kiállítása (rajz, plakátok, költészet, esszék) stb.
1. Az intolerancia és a szélsőségesség problémái a tizenéves környezetben.
2. A türelmes tudat és viselkedés alapjainak kialakulása, a toleráns városi környezet megértése, a diákok kultúra, béke és harmónia szellemében való nevelése.
3. A kiskorúak jogellenes cselekedeteinek figyelmeztetése (a városban és a kerületben lévő épületek és épületek homlokzatának károsodása, kiskorúak jelenléte éjszaka nyilvános helyeken, kísérő szülők nélkül).
4. Az emberiség oktatása serdülőkorban.
5. A serdülők élethosszig tartó céljai. Informális ifjúsági egyesületek. A serdülők és a fiatalok felelőssége, hogy részt vegyenek a szélsőséges irányultságú informális egyesületek tevékenységében.
6. Az ifjúság jogi tudata.
7.A polgári adósságok képzése a serdülők körében.
1. "Az orosz nyelv az etnikumok közötti kommunikáció nyelveként". Kapcsolata a szóval »
2. "A család és az oktatási intézmény közötti kölcsönhatás az oktatás modernizálásával összefüggésben"
3. "Az osztálytanító szerepe egy modern oktatási intézményben"
OKTATÁSI PROGRAM KÉPZÉSI TERV
A fő cél az, hogy a gimnáziumban toleráns környezetet erősítsenek egy multinacionális orosz társadalom, egy orosz civil identitás és kulturális identitás, az emberi jogok és szabadságok tiszteletben tartásának elvei alapján.
A megvalósítás fő célkitűzései a következők:
- etnikumok közötti és vallásközi vallás és intolerancia;
- az agresszió és az erıszak etnikumok közötti alapon;
- a negatív etnikai és vallási sztereotípiák terjedése;
- idegengyűlölet, hazai rasszizmus;
- a politikai szélsőségességet nacionalista alapon.
A gimnáziumban a pozitív értékek és attitűdök kialakulása a népek kultúrájának gazdag sokféleségének, hagyományainak és etnikai értékeinek tiszteletben tartása, elfogadása és megértése révén:
- a polgári identitás alapjainak megerősítése, mint a műszaki iskola minden hallgatójának egyesítése;
- a tolerancia és az interetnikus harmónia kultúrájának oktatása;
- elérni a polgárok jogi kultúrájának szükséges szintjét a toleráns tudat és viselkedés alapjaként;
- az emberi jogok és szabadságok tiszteletben tartása, az etnikumok közötti béke és harmónia, valamint a párbeszéd készenléti elvén alapuló etnikai kulturális kölcsönös tisztelet, világnézet és lelkileg-erkölcsi légkör kialakítása;
- nyilvános megítélés és büntetés a jelenlegi jogszabályok alapján a diszkrimináció, az erőszak, a rasszizmus és a szélsőségesség minden megnyilvánulására nemzeti és vallási alapon.
A hozzárendelt feladatok megvalósítása az orosz közös állampolgárság emberi és állampolgári jogok és szabadságok elismerése alapján történő megerősítésének feltételei között lehetséges, miközben feltételeket teremt a gimnázium hallgatók valódi etnokulturális és vallási igényeinek kielégítésére.
A program tematikus tervezése 24 órára készült 8-11 évfolyamos diákok számára.
Egyenlő esélyek a társadalom minden tagjának politikai életében való részvételre;
Lehetőség arra, hogy minden társadalomban képviselt kultúrák hagyományait követjük;
Együttműködés és szolidaritás a közös problémák megoldásában;
Negatív sztereotípiák elutasítása az etnikumok közötti és interracial kapcsolatok területén és a nemek közötti kapcsolatokban;
A jóakarat és a tolerancia a különböző csoportok és csoportok képviselői számára általában.
A PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK HATÁSAI
Egy oktatási intézmény számára egy toleráns terem létrehozása;
a tolerancia iránti hozzáállás gimnáziumában tanuló diákok képzése, amely a tanárok és a hallgatók készségét és képességét jelenti, hogy a kölcsönhatáson keresztül méltányos párbeszédet folytassanak;
A tanítási és nevelési módszerek változatos használata, amelyek a gimnáziumban a diákok toleranciájának kialakulását aktiválják;
a gimnázium pedagógiai munkatársainak pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának javítását célzó programok végrehajtása;
a gimnáziumi diákok oktatásának megszervezése azzal a céllal, hogy növeljék a tolerancia problémájával kapcsolatos tudást;
nyújtó tanuló-központú interakció a tanárok és a diákok a tanítás és a tanulási folyamat és a tanórán kívüli tevékenységek, amelyek végrehajtása a kommunikációs készségek a tolerancia és vannak előfeltételei a sikeres fejlődése toleráns adottságok gimnázium diákjai számára.
A PROGRAM VÉGREHAJTÁSÁNAK FELTÉTELEI ÉS FOLYAMATAI
A TOLERÁNOS OKTATÁS TUDOMÁNYOS-ELMÉLETI ÉS MÓDSZERI ALAPJÁNAK FEJLESZTÉSE.
A toleráns nevelés tudományos, elméleti és módszertani alapjainak kidolgozására szolgáló intézkedések rendszere:
folytassák a toleráns nevelés területén folytatott kutatásokat és eredményük felhasználását a gyakorlatban;
a gimnáziumi diákok toleráns oktatásának elsődleges irányvonalainak meghatározása a jelenlegi szakaszban;
a toleráns oktatásra irányuló munka hatékonyságának növelése a toleráns személyiség kialakulásának és fejlesztésének módszertani ajánlásainak kidolgozása révén;
tanulmányozza és összefoglalja a toleráns nevelés terén a gyakorlati gyakorlatba való beválással kapcsolatos legjobb gyakorlatokat.
A PROGRAM VÉGREHAJTÁS HATÉKONYSÁGÁNAK ÉRTÉKELÉSE
A program végrehajtásának hatékonyságának értékelése általánosított értékelési mutatók alapján történik, beleértve az oktatási folyamat célszerűségét, annak szisztematikus, tartalmi és szervezeti jellegét, a modern oktatási technológiák alkalmazását, az oktatási létesítmények kiterjedtségét.
A program végrehajtásának hatékonyságát a tornaterem hallgatói készenlétének és vágyának mértéke határozza meg, amely a tangó fejlődés legfontosabb módszertani formája.
A program végrehajtásának végeredménye a következő legyen:
a különböző kultúrák képviselőivel való hatékony interakció készségeinek és készségeinek pozitív dinamikája;
kedvező feltételeket biztosítva a szellemi és kulturális növekedésnek a társadalomban, a tornaterem egyetlen toleráns terében;
a jóakarat és a tolerancia a különböző csoportok és csoportok képviselői számára általában.