Érzelmi és tapintatos játékok, mint a szülők és gyermekek közeledésének eszköze, tartalom platform

, oktató a fizikai kultúrában,

GDBEU óvodai №40 kombinált típus

Szentpétervár Kolpino kerületében

Érzelmi és tapintatos játékok a szülők közeledésének eszközeként
és a gyerekek

Az utóbbi évtizedekben súlyos problémák merültek fel a szülők és a gyermekek közötti kapcsolatokban. A kutatások azt mutatják, hogy a gyermek érzelmi érintkezésének a szülőkkel való megsértése negatív következményekkel jár mind a gyermek szomatikus, érzelmi és szellemi fejlődésében. A gyermekek gyakran betegek, érzelmileg instabilak, őrültségeket szerveznek, szeszélyesek.

Ezeket a problémákat az otthoni szülők és óvodai tanárok szembesülnek. Ez határozta meg érdeklődésünket ebben a kérdésben.

A szülők és az iskoláskor előtti gyermekek közötti érzelmi kapcsolatok sajátosságainak tanulmányozásával kimutatták, hogy a szülők 70% -a nem ismeri a gyermekekkel való pozitív tapintási kapcsolat fontosságát. Számukra (főleg az apák esetében) a gyerek megérintése értelmetlen, "szúrásos" és "borjú érzékenység".

Sajnos a szülők gyakran nem veszik észre, hogy az érzelmi kapcsolatok zavara negatívan befolyásolja a gyermek pszichofizikai fejlődését.

Szinte minden második családnak érzelmi kapcsolatai vannak (a gyermekek szülői szeretet hiányát, figyelmet, melegséget és szeretetet tapasztalják). Gyakran hazaérve, fáradt munkát követően a szülők a gyermekeket a számítógéphez vagy a TV-hez, ahelyett, hogy játszanak, vagy csak beszélgetnek a gyermekkel. Idővel a gyerekek hozzászoktak ahhoz, hogy kommunikáljanak a képernyővel, de soha nem helyettesítheti a gyermeket egy szerető szülővel, gyengéd kezével, testének melegével és a hozzá intézett kedves szavakkal.

Tanárok és pszichológusok által végzett tanulmányok eredményeképpen ideiglenesen azonosították a szülők három csoportját.

"LOVING" szülők. Ezekben a családokban észre a fontos megérintette a gyermek, vékony érzi érzelmileg reagálnak, aktívan hatnak a gyermek a különböző helyzetekben (a mindennapi életben, a játékok, a motoros aktivitás). A gyerekek úgy érzik, őszintén és feltétel nélkül szeretik és elfogadják. Ilyen családokban olyan rituálék és hagyományok vannak, amelyek egyesíti a család minden tagját, és szeretettel teremtik egymást. Az ilyen családokban élő gyermekek gyakran fizikailag egészségesebbek. Érzelmileg stabilabbak és barátságosak a felnőttekkel és társaikkal való kapcsolataikban.

"IGNORING" szülők. Az ilyen családok gyermekeit megfosztják a szülői szeretettől és melegségtől. A szülők (általában apukák) szegény úgy érzik, hogy a gyermek, mert nyilvánvaló, távoli rokonok. Ezek azonban nem kívánnak változtatni, és a kapcsolatok, t. Hogy. Znachimostiemotsionalnogo nincs tudomása kommunikáció a gyermek. Számukra egy érintés egy kis gyermek - nonszensz, „baby talk”, „borjú érzékenység” .Flowers ilyen családokban gyakran próbálják elérni a hiány érzelmi, fizikai és taktilis kommunikáció próbál semmilyen módon magára a figyelmet. Nos, ha ez a módszer pozitív, de van egy negatív módon vonzza a figyelmet magára, amikor a gyermek úgy viselkedik, mintha koldulás, büntess meg, itt vagyok, jól pofon engem a szamár, és így legalább érzem körül. Gyermekek provokálni viselkedésük a szülők és tanárok büntetni, hogy valahogy kielégíteni az igényt a személyes kapcsolatot, hogy valahogy látszik, és izoláltak mindenkinek.

"FORMAL-LOVING" szülők. Ezekben a családokban a szülők gyakran apák, nincsenek tisztában, vagy félreértette a jelentősége a gyermek érzelmi és fizikai kapcsolat, nem érzékeny rá. Ha megérinti, akkor gyakrabban hétköznapi helyzetekben (mosás, fésű, ruha stb.). Ha játszani gyakrabban kezdeményezésére a gyermek. Az ilyen családokban élő szülők nem használják azokat a hagyományokat, amelyek érzelmileg egyesítik a család minden tagját. A szülők hivatalos megértik a gyermek szeretetét. Gyakran elégtelenül reagálnak a gyermek érzelmi megnyilvánulására a vele való kapcsolatuk folyamán. A gyermekek és ilyen családok a szerelem, a figyelem, a melegség és a szeretet hiányát érzik. Ők is próbálják felhívni magára a figyelmet, hogy a melegség, szeretet és osztatlan szeretet, ami nem elég, mert nem elég, hogy egyszerűen öltözött, akkor is, ha ez nagyon szép és drága, de nem elég, hogy egyszerűen táplált és fésült, van sok játék és minden, szüleményi szeretetre, figyelemre, érintésre és szeretetteljes, kedves szavakra van szükségük.

A tanárok és a pszichológusok régóta bizonyították a szülők és a gyermekek közötti érzelmi kapcsolatok erősítésére és fejlesztésére irányuló közös tevékenység hatékonyságát, ezek a közös séták, a fikció olvasása. közös mobil játékok, munka stb.

Válogattam a szülők és gyermekek mobil és tapintható játékait, amelyek segítenek pozitív érzelmi kapcsolatok kialakításában a szülők és gyermekek között (lásd a mellékletet).

1. "anyu, apa, a varangy!"

A felnőtt tartja a tenyerét. A gyermek a mutatóujját a felnőtt tenyerének közepén tartja.

Büntetés: "Anya, apa, varangy - tőr!", A felnőtt megpróbálja elkapni (csipetnyi) a gyermek ujját, a gyermeknek ideje van, hogy húzza az ujját.

Ebben a játékban a gyermek figyelmet, kitartást, gyors reagálási képességet fejleszt ki.

2. "Vezeltünk, mentünk, mogyoróval mentünk"

A gyermek egy felnőtt ölén ül, szembenézve vele és kezét tartva. Felnőtt óvatosan dobás térdre, mondván: „Elmentünk, elment, elment dió a lyukba - bumm!” Abban a „bú!” Felnőtt terjed térdre egymástól, és a gyermek, mert beleesik egy gödörbe.

Ebben a játékban az érzelmi szféra fejlődik. A gyerek mosolyog, nevet, sikoltozik. A figyelmét aktiválják, megjelenik az elemek, és félelmet ébresztenek.

A gyermek a felnőtt felé néz, és tenyerét tenyerére helyezi. Ezután a felnőtt megpróbálja gyorsan lefedni a kezét a gyermek kezével (fogás). A gyermek feladata nem megengedni a felnőttnek, hogy elkapja a kezét.

A játék során a gyermek öngondoskodást és figyelmet fejleszt. A tapintható érzékenység aktiválva van. A gyermek érzelmi örömét és elégedettségét tapasztalja sikere esetén.

1. lehetőség: A gyermek ül egy vállán egy felnőtt, aki megtartja a lábát. A gyermek egy felnőtt fejéhez szorul. Miután a gyermek a magassághoz igazodik, a félelem leküzdhető lesz, a felnőtt különböző tempokban járhat vele, mozoghat ugrásokkal, ugorhat, spinálhat, táncolhat, lehajolhat, előre hajolhat.

2. lehetőség: A gyermek a hátán ül, egy felnőtt négyesén állva, a kezét a vállára támasztja, vagy a nyakát tartja. A felnőtt megállhat, kanyaroghat és hátat nyithat, hódolhat a gyermeket, vagy más tempóban másolhat.

A játék pozitív érzelmeket alakít ki. Bátorság alakult ki - leküzdeni a magasságtól való félelmet, szokatlan helyzetet. Mindkét partner aktiválja a hangolást egymásnak, kialakul a kapcsolat bizalma.

1. lehetőség: A felnőtt ül (székre), lábát a lábára emeli, ahol a gyermek két lábbal felemeli lábát. A felnőtt, aki a gyermek kezét tartja, megrázza.

2. lehetőség: A felnőtt lába lábával ül. A gyermek leül. A felnőtt, mindkét kezével a gyermeket megrázza.

A játék során a gyermek érzelmei aktiválódnak, boldogok és élvezik. A gyermek a mozgásra és a testtartásra koncentrál. Ez jó gyakorlat a félelem leküzdésére.

1. lehetőség: A felnőtt a gyermeket a hónalj vagy a derék mellett tartja (szemben vele vagy a hátával) és kering

2. lehetőség: A felnőtt a kezét és köröket tartja a gyermeknek

3. lehetőség: A felnőtt megtartja a gyermeket egy karjával és lábával, körbezárja, majd felemeli vagy csökkenti

Ezekben a játékokban különösen érinti az érzelmi szférát (a gyermek élvezi az élvezetet és az örömöt) Gyakorlatok a félelem leküzdésében. A gyermek és a felnőtt között létrejön a bizalom

7. "anya (apa, mester) otthon? Harmon készen áll? Játszhatok?

Az ilyen kérdéseket egy felnőtt gyermek kérdezi. Ha a gyermek "Igen" -al válaszolja meg a kérdéseket, a felnőtt szimulálja a játékot a harmonikán, ujjait ujjaival a gyermek oldalán (csiklandozva). A gyerek nevet, megrázza a felnőttek kezét.

Ebben a játékban a gyermek figyelmét aktiválják (a felnőttekkel való kapcsolatból örömmel érzi magát), érintő érzékenységgel jár.

8. "Gyaloglás"

A gyermek a felnőttre vagy a hátára néz, és felállítja a lábát. A felnőtt nyomja a gyermeket, és együtt járnak.

A gyermekek játékában a figyelem, az együttes fellépés, a tapintható és az izom érzékenység aktiválódik. A partnerek megtanulják beállítani egymást a közös mozgásokhoz.

A gyermek ül vagy hátul áll a felnőtt felnőtt számára, egy felnőtt, aki könnyedén megérinti a gyermek hátulján ezeket a szavakat: "Fül, fülek, fülek! Sütőtökeket és sajtkenyeret sütünk a sütőben. ? Mi sajttorta „A gyermek így felelt:” A lekvár (méz) „- egy felnőtt gyermeke végez simogatta mozgását a háttámla alulról felfelé a vállát. Ha a gyermek reagál, például: Túróval a felnőtt könnyedén megcsípheti a baba hátát alulról felfelé. Ha például a cukorral, a felnőtt könnyed, kellemes tapintást végez a gyermek hátsó ujjaival.

Felnőtt és gyermek kezében behajlított könyök előtted, tenyerek befelé úgy, hogy a tenyér egy felnőtt és egy gyermek váltakoznak egymással (felnőtt, gyermek, felnőtt, gyermek) ejtik szóképeknek, míg ütéssel tenyerébe, helyezkedik el a tenyér partner.

Ezután az a személy, akire a szavak véget értek, a "fánkok" számát jelenti. és megkezdi számláját a tenyér minden egyes lökethosszán, az utolsó ütést, amelyet meg kell próbálnia a keze pálcája közé szorítani. A második partner feladata, hogy legyen ideje elhúzni a kezét, anélkül, hogy bezárná.

A felnőtt és a gyermek egymással szemben ül vagy áll (a felnőtt hasonló a gyermekével). A következő szavakat kell kiejteni: