Cikkek a pedagógiai munkának egyes sajátosságai egy kezdő tanulóval
Néhány pedagógiai tevékenység egy kezdő tanulóval
Pedagógiai mesterek D.Ya. Pantofel-Nechetskoy
Válogatás repertoár egy budding énekes
Néhány pedagógiai jellemző
dolgozni egy újonc diákkal
A tanítási éneklés olyan összetett folyamat, amely speciális felkészítést, különleges tudást, tapasztalatot és szeretetet kíván ehhez a szakmához. Ez különösen fontos ma, amikor nehéz egy fiatal személy megőrizni az egyéniségét.
T. Vakina,
a Moszkvai Regionális Művészeti Főiskola tanára
Vissza a cikkek listájához
Pedagógiai mesterek D.Ya. Pantofel-Nechetskoy
T. Vakina,
a Moszkvai Regionális Művészeti Főiskola tanára
Vissza a cikkek listájához
Válogatás repertoár egy budding énekes
A kezdő énekes repertoárjának kiválasztása nehéz, de nagyon fontos feladat, amely szembesíti a tanárt. Arról, hogyan módszeresen hozzáértéssel és kreatív célszerű akkor elvégezni nagyban függ a siker az egyes ülések, hangszóró azonosítása és nyilvánosságra hozatala a kreatív potenciálját a hallgató, megjelenése ének képességét.
A fő ének és pedagógiai repertoár a kezdő énekesek is szolgálhat - megszólaltat, ősi áriák (arioso, Arietta stb), egyszerű dalok, népdalok és művei zeneszerzők énekesek (dalok, filmek, zenei és színházi előadások, stb ).
A repertoáron végzett munkának segítenie kell a következőket:
- a hallgató kreatív egyénisége,
-Egyedülálló "Én" egyediségének feltárására
-az esztétikai ízlés ápolására és művészi intézkedés érzésére a teljesítményben,
-dramaturgiával és a zenei intonáció képével, művészettel
a kreatív feladatok jelentése;
- a zenei szövevény domináns szintje;
-a zeneileg intonált kép drámai telítettségének mértéke
-az a lehetőség, hogy a hallgató egy zeneszerű hangszeres írást valósítson meg;
-a zenei és költői szövegek kölcsönhatása;
- az énekes-ének-instrumentális együttes jellemzői;
- ének-technikai nehézségek a művek kivitelezésében;
- "Pszichológiai együttes" a próbatevékenység és a előadás során;
- az ének és az instrumentális részek textúrájának kíséretét és kölcsönhatását.
Gyakorlat megfigyelhető, hogy a vokális-hangszeres együttes tagjai több sikeres, előbb kísérő és énekes találja megértést a kreatív impulzus értékelés (tempo-ritmus) egyre zeneileg intoned képet a termékről.
Végezetül ismételten hangsúlyozni szeretném: a vocalis, ez a legfontosabb zenei anyag, átmenetileg a gyakorlatokról a vokális munkákra terjed ki; a művészi és a pedagógiai anyagot nagyfokú szakértelemmel és tapintattal rendelkező tanárnak kell kiválasztania. A munka helyes megtanulásától függ a teljesítmény sikere, de ehhez minden hallgatónak alkalmasnak kell lennie a hallgató, különösen a kezdő paraméterek számára. Itt nagyon fontos szerepet játszik egy tanár és kísérő tapasztalata. Végtére is, a fő feladat -, hogy fejlesszék a tanulók hallás, ízlelés, összességében zenei képesség, a gondolkodás, a színészi képességek, lelkére, végül nagy teljesítményű zenei kultúra.
T. Vakina,
a Moszkvai Regionális Művészeti Főiskola tanára
Vissza a cikkek listájához