Cikk a testnevelés témája a játék sport
Játék fajta sport. A sportjáték alapelvei.
Minden sportjátékban van egy olyan technika, amelyet elsajátítani kell: a labda kezelése, ütők, botok, korcsolyázási technika, sakktémák megoldása. De ugyanolyan fontos, hogy megértsük a játék lényegét feltételes szabályaival, egyharcával, győzelmével és veszteségeivel. Mindez nagyon nehéz a játékosainknak egy és fél év múlva elmagyarázni, és gyakrabban, mint nem, ez nem feltétlenül szükséges. Ráadásul szinte minden sportban vannak szlogenek: gyorsabban! felett! tovább! további. És el kell döntenie, hogy célozza-e meg a gyermeket a mérőszalag és a stopper által mért eredményekhez.
Gondolhat arra a helyzetre, ahol a gyermek gyorsan meg akarja mérni a távolságot, és csendben rögzíti az idejét. De ha egy ilyen fajra gondolunk, amikor a gyermek megpróbálja nem esik le, nem hagyja abba, hogy valami úton való érdeklődést keres, több mint ötven méteres távolságra, rendkívül nehéz. Próbálja meg a lehető legkevésbé a gyermek eredményeit megjelölni, mert bármennyire is rögzített, még mindig nyomja meg, vagy nehezen viseli. Szükségünk volt a gyermekek eredményeinek megjelölésére annak érdekében, hogy valamilyen referenciapontjuk legyen a könyvben, de mindig meg kell próbálni megfékezni a szüleik ambícióját és hiúságát. Ellenkező esetben szükségszerűen negatív eredménnyel jár az érdeklődés csökkenése a cselekvésben.
Az okos gyerek jól tudja, hogy ez gyors, de sokkal lassabb, de ahhoz, hogy a rekordot huszonnégy másodpercnél gyorsabbra kell futtatni, vagy öt centiméterrel magasabbra kell ugrani, a gyermek megértése túl van. Meg lehet tanulni, hogyan kell gyorsan futni - elmenekülni apától vagy testvérétől, vagy felzárkózni velük; dobja el a labdát úgy, hogy a pólusra repült; ugorj át az árokba. De ahhoz, hogy ösztönözzük a gyermeket, hogy ezt az eredmény, a család, a haza, a pénz, az édességek stb. Érdekében meg kell csinálni - úgy tűnik számunkra, gonosz és nevetséges.
Amerikában a csecsemők versenyeznek, amelyek nagyon hasonlítanak a csótányfuttatásokra, mert nem tudják megmagyarázni egy csecsemőnek, hogy gyorsabban kell mozogniuk, mint kollégái. Talán egy bizonyos korból, és lehetséges, hogy egy ilyen őrült szellem a rivalizálás, de így a kolosszális kárt a emberi tulajdonságait a jövőbeli bajnok tette. És még jobb lesz egy jó jóindulatú ember, és nem agresszív állat. És a játék a gyermek számára, hagyd, hogy ez még mindig szórakoztató játék maradjon, és nem válik túlélési háborúvá.
Három év alatti gyermek esetében a sport játék szokásos hallgatólagos beállításai teljes absztrakció és abracadabra. A játék egy felnőtt élet egyik modellje, amelyet jobb, ha egy gyermek nem tudna egyelőre. Képzeld el a fiatal hölgyet, akit először hívtál meg a stadionba, és próbáld meg elmagyarázni neki a labdarúgás szabályait, vagy próbálj meg nem csak megérteni a baseball vagy a krikett jelentését, hanem hogy el is vigyék őket. Nagyon nehéz. És abban reménykednél, hogy valami ilyesmit megmagyaráz egy nagyon okos, de - kétéves embernek! - A kölyöknek.
Másrészről a játékszabályok ismerete és megértése nagymértékben ösztönzi a képességek növekedését, megváltoztatja a karaktert és megkönnyíti a tanulást. Saját tapasztalatokat adunk a jégkorong tanulására. Telepítés - ne rohanjon, sok hónapos ütődések, edények, golyók, alátétek - mindezek a bárányok, amelyeket gyűjtünk körbe, és a farkasok kikopognak e körből.
Egy pillanatra megjelenik egy kapu ötlete, amelybe ezek a juhok, csirkék vagy valaki más (talán képes lehet gondolni) egy farkas kölyköt kell vezetnie. És a képzés sokkal produktívebb, mert a korong "szállítása" a célig, célzott sztrájk. De az átmenet ezen a ponton négy-öt hónapig tart, kis lépésekben mozogunk, hogy elkerüljük a játék undorodását.
Előrehaladás az úton A JÁTÉK SZABÁLYAI FELTÉTELE megváltoztatja az osztályok hatékonyságát. Fokozatosan hoztuk a kapus ötletét, elvettük a korongot egymástól vagy átjártuk. És jobb, ha nem adjuk át ezt a részt az idősebb testvéreknek, akik nem tudják, hogyan kell lemondani, és ezt meg kell tenni. Az egység első tanulságait nagyon könnyedén, vidáman, nevetéssel, nagyon rövid részekkel kell végrehajtani.
A szabályok magyarázatát a képzésnek nem feltétlenül kell alapulnia. Ebben a korban szinte nem tanítunk technológiát (nem tudjuk átadni az eszközöket mind verbális szinten), várjuk a gyermek néhány természetes megoldását, hogy eredeti, nem szabványos technikát kapjunk. Talán később meggondolják a meglévő módszerek, és talán az egyik edző alkalmazkodni fog a természetes technikához, ami kár, hogy megérintse. Valaki a leghíresebb síelőktől, úgy tűnik, Tomba-nak volt egy teljesen helytelen technikája, amit senki sem tudott remélni, bármennyire is keményen próbálta újraterelni. A géniuszokat nem szabad átképezni.
Az edző-szülő feladata a sportmozgásokat elmagyarázó tündérmesék feltalálására korlátozódik. És ez elválaszthatatlan a gyermek intelligenciájának fejlődésétől, fantáziájának képességétől. Gyakran mutatjuk be a jégkorongot ábrázoló rajzot, ahol a néző találkozik szabályokkal, célok fogalmával, helyettesítésekkel, a játékosok különböző funkcióival, a szánalmas büntetésekkel a helyszínen stb.
Mindazonáltal elsősorban a gyermek saját készségének képzése, és nem közös játék más gyermekekkel, amelyek ebben a korban a szülők szórakoztatására szolgálnak, de a gyakorlati előnyök nagyon kicsiek. Több ezer és több ezer ütésütközés fontosabb, mint egy társ partnerrel való játék.
A pszichológusok véleménye szerint a szokásos gyermek "feltételes játék" három év után kezdődik. A Domanovo gyermeknél ezek a kifejezések természetesen jelentősen eltolódtak, de ezt alaposan meg kell tenni. Amit most tanítasz, egy nap arra fog vezetni, hogy mint játékos, mindig méltósággal viselkedik. Ne légy túl boldog a győzelemkel, a vesztes traumatizálásával, nem túl ideges, elveszítve - a játék egy játék, és nem kell kardot, maszkot és ütőt rakni a szívébe. Számunkra a tankönyv példája mindig a Spartak csatár, Alexander Yakushev viselkedése lesz. Ez azt jelenti, hogy jó tanítani egy gyermeket, kalapálni, nehogy a hisztériát el tudják tanítani önmagát. És ezt a képességet az első években kell elhelyezni.