A pontos megértés az emberi társadalom nevelési rendszerének különleges funkciójaként nevel
A pedagógiai folyamat informatizálódásának, majd ezt követően az oktatási rendszer információs paradigmájának fokozódó hatékonyságának eufóriája számos esetben negatív következményekhez vezetett. A divat nem csak fertőző, hanem veszélyes is. Az események ilyen esetleges negatív fejlődését az oktatás informatizálásában már "infomania" -nak nevezték.
Számítógép, valamint egyéb információ-intenzív média el kell végeznie egy tisztán kiegészítő funkciója objektív módon, „szenvtelen” oktatási információ, ami segíthet a tanár és a tanuló eltérés nélkül célok és értékek az oktatás, a magasabb kultúra és mentalesozidatelnyh funkciókat kap a rendszer érveket, amelyek hozzájárulnak az e célok elérését. Ezért minden oktatási szoftver kell írni, hogy ellenőrizni kell a megfelelő pedagógiai megfelelőségét tartott egyfajta vizsgálata, tekintettel a kritérium értéke, amelyet be kell különös aggodalomra ad okot, hogy az új paradigma a személyes-kreatív oktatás.
Tudomány - az emberi tudat egyik formája a művészet, a vallás mellett. A tudomány az új tudás termelését, szisztematizálását, az elméletek megalkotását célzó kutatási tevékenység szféráját jelenti.
A néprajz a történelem fejlődésének különböző szakaszaiban a világ népei közötti oktatási mintákat, a különböző népek és sajátosságai között a nevelés "kánonját" vizsgálja.
A gazdasági tudomány meghatározza a nevelés szerepét a társadalmi termelés hatékonyságának növekedésében, az oktatási rendszer optimális infrastruktúrájának megteremtéséhez szükséges pénzügyi, anyagi és technikai erőforrásokhoz.
A pszichológia feltárja az emberek fejlődésének és viselkedésének egyéni, életkorbeli jellemzőit és formáit, ami fontos előfeltétele az oktatás módszereinek és eszközeinek meghatározásában.
Az emberiség fejlődésének korai szakaszában az oktatás megszilárdult a szocializációval, azaz a szocializációval. a gyermekeknek a felnőttek (ipari, nyilvános, rituális, szerencsejáték) életében való részvételének folyamatában valósultak meg. A gyakorlati tapasztalatok és a nemzedékről generációra átadott mindennapi szabályok összevetésére korlátozódott.
A munka és az életmű növekvő összetettségével nőtt az ismeretek, készségek és készségek mennyisége, amelyet az embernek fel kellett venni. Ez az oktatás oktatáshoz való juttatását eredményezte a közélet egy speciális területén. Egyre fontosabb szerepet játszik a szisztematikus képzés, amelynek fő feladata a tudásrendszer kiválasztása és céltudatos átadása volt.
A nevelés legfontosabb funkciója az emberiség által felhalmozott tapasztalat új generációjának átadása - az oktatás révén. Az oktatás a nevelés szempontja, amely magában foglalja a korábbi generációk által felhalmozódott tudományos és kulturális értékek rendszerét. A speciálisan szervezett oktatási intézmények révén, amelyek egyetlen oktatási rendszerbe egyesülnek, a nemzedékek tapasztalatainak átadása és asszimilációja a célok, programok, struktúrák szerint, speciálisan képzett tanárok segítségével történik.
A szó szerinti értelemben az "oktatás" szó egy kép létrehozását jelenti, egy bizonyos korhatárnak megfelelő oktatás teljességét. Ebben az értelemben az oktatás úgy értelmezhető, mint az embernek a generációk tapasztalatainak asszimilációja, tudás, készségek és képességek, kapcsolatok formájában.
Az oktatásban megkülönböztetik azokat a folyamatokat, amelyek közvetlenül a tapasztalat átvitelének és asszimilációjának aktusát jelentik. Ez az oktatás-képzés lényege.
Oktatás - a közvetlen átadás a generációk tapasztalatainak asszimilációjához a tanár és a gyakornok kölcsönhatásaiban. Tanulási folyamatként két részből áll: tanítás, amelynek során a tudásrendszer, a készségek, a tevékenység tapasztalatának és a tanításának átvitelét a tapasztalat, a megértés, az átalakulás és a felhasználás révén történő asszimilációként átruházzák. A 2.1. Ábrán a tanulási folyamat a következő.