A kollektus jellemzői és a tanár helyzete

A gyermekegyesület vezetőjének, az iskola (osztály) nevelési folyamatában a pedagógus-pedagógusnak el kell képzelnie a hallgatói kollektív lélektani jellemzőit.

Először is, minden csapat egy kettős szerkezete: a formális (tanuló osztály eredetileg a formális elvét; önkormányzati struktúra lehet formális elegendő.) És informális (intim és személyes kapcsolatokat a csapat tagjai, a jelenléte nem hivatalos „vezetők”, „csillag”, " kedvelt "," elfogadott "," elutasított "- ezt a tanár a szociometrikus technikák segítségével feltárja).

Másodszor, a helyzet az egyes tanulók (és tanár is) összetett és ellentmondásos, néha ellentmondásos, mert minden ember is tagja számos csoport: ideiglenes és állandó, oktatási és ipari kötelező és szabadidős (nem kötelező) odnrvozrastnyh és egyenetlen, és ki az iskola - további oktatási intézmények informális szervezetek és az ifjúsági szervezetek. YM Lotman írja: ". egy és ugyanaz a személy, belép a különböző csoportok megváltoztatásával célmeghatározás változhat - néha igen széles határok között. "

Végül a pedagógiai helyzetnek a gyermekek kollektívumában való sajátossága abban nyilvánul meg, hogy el kell rejteni. AS Makarenko sürgette, hogy "ne evett gyermekeket a májban a pedagógiával". Ez változik a gyermekek kollektúrájának változásából és fejlődéséből az alsóbb fokozatokból a magasabbak közé.

Tolerancia oktatás a diákcsapatban

Ez az idő két fontos ok miatt sürgető követelmény. Először is, amint azt a kutató a probléma P. Stepanov (Lábjegyzet: Stepanov P. Hogyan gyorsítható tolerancia - «Képzés», 200. № 9. C. 91-92?) „Meg kell jegyezni, hogy a fiatalok széles körben elterjedt elég rasszista nacionalista, pro-fasiszta érzelmek virágzik a megkülönböztetés különböző formái a csoport, kora, neme és egyéb jellemzői. " Ez az eredmény. Mindennek alapja kicsi: elutasítását a másik személy (akár egy kicsit kicsi) -ez „nem olyan, mint a hozzáállásomat a könyvek, játékok, élelmiszerek, háztartási cikkek, film, okirat, ajándék, erkölcsi értékeket - kedvesség, az igazság, a partnerség, barátság , szerelem.

Az iskolai oktatásban ez a probléma megoldható a hallgatói kollektív társadalom fejlődésének logikáján, amely lehetővé teszi a diákok személyiségének szándékos befolyásolását kommunikációs és toleráns módon.

Mint látható, ez a két fogalom szorosan összefügg, és összefonódik: az emberi tolerancia lehetővé teszi, hogy könnyen behatolnak kommunikatív kapcsolatban másokkal, és etikailag illetékes helyzetben kommunikáció teszi az embereket toleráns.

Másrészt az a pedagógus feladata a gyermekekkel dolgozó csoportok -vnedryat tudat és viselkedés a gyermekek elképzeléseit tolerancia - tolerancia vélemények, nézetek, értékelések, akciók és életmód társaik, amelyek érintkeznek velük felnőttek - szülők, tanárok, akik találkoztak emberek. Ötletek tolerancia kell tele az összes alapvető funkciót a gyerekek az iskolában és otthon, családi környezetben. Hogyan lehet ezt a két szempontot megvalósítani az oktatás gyakorlatában?

Ez elsősorban az ellátás kedvező pszichológiai légkör a gyermekek csoport és a kultúra közötti kapcsolatok felnőttek és gyermekek: „Mindenki - a legmagasabb érték, amelyet meg kell gondosan művelt”, „Ne ítélj - ne ítéltessetek”, „Élő mások mosoly” "Csinálj másokkal, ahogyan velük csinálnátok." Ezek és a kapcsolatok számos más elve a tolerancia megnyilvánulásait mutatja be a kapcsolatokban.

Az az elképzelés, pszicho-pedagógiai támogatást nyújtott a gyerekek és felnőttek (tandíj „a luxus az emberi kommunikáció” közös ügyek - a kampányok „lángok” barátságos tea felek és a találkozók pozitív konfliktusok kezelésében kortársakkal és a felnőttekkel, tanulási technikák az önismeret és önképzést.) .

A teljes szervezet az élet és csoportos tevékenységek (összes tevékenység), súlyos stílusa és a hangja járuljon hozzá a baráti és a baráti kapcsolatok méz gyermekek és felnőttek, a fejlesztési együttműködés, a „kölcsönös társ-teremtés.

A gyermekekkel való nevelési munkák különleges formái is használhatók: egy sor foglalkozású órák a "Érdekes ember közelében" cím alatt; az emberi tanulmányok ciklusa "Én és más emberek", "ember az emberek között", "emberi kommunikáció luxus"; különböző tematikus órák, különös tekintettel a tolerancia fejlődésével kapcsolatos bizonyos erkölcsi tulajdonságokra: önzetlenség, nagylelkűség, emberiség, kedvesség, jótékonyság, személyes méltóság. és negatív tulajdonságokat is - rosszindulatú, kegyetlen, közömbösség, tapintatlanság, rágalmazás, arrogancia, kritika stb.

Ez az egyéni munka gyerekekkel - nehéz, tehetséges, csirkefogó, gazember, „cool bolondok”, a fiatal tolvajok, durva, szemtelen betolakodókat iskolai szabályok, szerelmeseknek psevdosvobody”.

Ez a pedagógus munkája gyermekekkel (serdülőkorúak) a különböző informális egyesületektől - rajongók, punkok, hackerek, zenei szerelmeseik.

És még több. Nyilvánvaló, hogy a tolerancia megnyilvánulásában a "pedagógus a tanulóról" szóló kapcsolat megnyilvánul. Persze, van, hogy magától értetődőnek a teljes paletta erkölcsi kapcsolat tanuló - a zene, a költészet, a festészet, a tudomány és a tudósok, hogy az életmód és viselkedés, a vallás, a társaik és a felnőttek. Végtére is, az oktatás gyakorlatában találkozunk erkölcstelen, sőt jogellenes nézetekkel, nézőpontokkal, fellépésekkel. Itt vannak példák.

§ hatodik osztályos lefelé mozog a korlát az iskolai lépcsőn, lengő lábak - üti az első osztályos, emelkedő eléjük, az arc, megtörve az orrát a vér és az ajkak. A tanár reménye, aki válaszol neki: "szabad ember vagyok. Ahogy én akarok és én viselkedem. Engedje félre. A törött orr az ő problémája.

§ Egy lopásnál látott tinédzser kijelenti: "elloptam, ellopták, és lopni fogok!" A kihívás az, hogy megtanuljuk, hogy ne találkozzunk. Végül is mindenki lopni kezd.

§ Két lány, az igazságosság helyreállítása, egy harmadik verést. Az osztálytársak a verés oldalán voltak: "Tehát Lizka kell: pletyka."

§ Általános csalás van az osztályban. Ne írja le, és ne írjon le egy Vera B-et. Természetesen az osztályba került.

§ És hogy hány becenevet és becenevet léteznek a gyermekek környezetében a társaik nemzetiségűekhez való tartozásáról - nem számít!

Sok ilyen példa van az iskolai gyakorlatban. Hasonló helyzetek: Elfogadni? Elviselni? A tolerancia megjelenítéséhez?

Úgy tűnik, a nevelést a gyermek (serdülő döntés logikája eltér a kapcsolatok a felnőttek (stabil cég helyzetét illeti, hogy a külvilág). A tanár a kapcsolatot egy tanuló veszi azt, mi az, hogy ideiglenesen, feltételesen megpróbálja megérteni, hogy miért ilyen kezdődött, és az azt követő intézkedések igyekszik befolyását annak érdekében, hogy módosítsa a tanuló viszony a logika pozitív fejlődés. Csak ezen az alapon, hogy dolgozzon ki egy kölcsönös megértés, a fokozatos vzaimoprinyatie és interakció, ami végső soron Ahhoz, hogy valódi tolerancia, vagyis a feltétel nélküli elfogadás a jellegzetes személyiség a tanuló személyazonosságát minden -. A temperamentum, karakter, képességek, érdekek, hajlamait, hiedelmek, akciók, stb mellett erkölcstelen és törvénytelen az a személyiség szerkezetét.