Tanulási érték egy nagy pszichológiai szótárban
A tanulási nehézségek (angol tanulékonyság, oktatási képesség, a tanulási képesség.) - empirikus jellemzése egyéni képességek a tanulók az asszimiláció oktatási információ, hogy végezzen az oktatási tevékenységeket, beleértve a memorizálása képzési anyagot, a problémamegoldás, a teljesítmény, a különböző típusú oktatási felügyelet és az önuralom .. . (A "tanulóképesség" kifejezés használata a szervezeteknél lásd: Tanulmányi szervezet .-- Szerk.)
O. a szó legtágabb értelemben a szubjektum kognitív aktivitását kifejező személy általános képességeinek megnyilvánulása és az új tudás, cselekvések, összetett tevékenység formái befogadásának képessége. A közös képességek kifejtésében az O. a mentális fejlődés általános lehetősége, általánosabb tudásrendszerek, közös cselekvési módok elérése. Az általánosítás lehetőségei különböznek a tanításban, nagy képességekkel rendelkeznek egyes speciális oktatási témákban (matematika, rajz, zene stb.).
Az egyén tanulási képességének empirikus jellemzőjeként az O. számos személy mutatóját és paramétereit tartalmazza. Ezek közé tartozik elsősorban egy személy kognitív képességei (különösen érzékszervi és észlelési folyamatok, emlékezet, figyelem, gondolkodás és beszéd), személyiségjellemzők - motiváció, karakter, érzelmi megnyilvánulások; a tanuló kapcsolata a tanult tananyaggal, a képzési csoporttal és a tanárral. Az O. egyik fontos jellemzője azok a tulajdonságok, amelyek meghatározzák a kommunikáció lehetőségeit és a személyiség megfelelő megnyilvánulásait (szociabilitás, elszigeteltség).
O. a korai gyermekkorból alakult ki. Különösen fontos a kialakulását a képzési lehetőségeket egyes érzékeny időszakokban - az átmenet során az óvodától a rendszeres képzés az iskolában, iskola és a gyógypedagógia, feltételezve elsajátítását a különböző szakmai tevékenységek (szakiskolák, főiskolák és egyetemek). A kognitív folyamatok és a személyiség legfontosabb tulajdonságai, amely lehetőséget biztosít a tanulásra: a) a kognitív folyamatok kezelése (önkéntes figyelem, emlékezet stb.); b) az a lehetőség az emberi beszéd, a képesség, hogy megértsék és használni a különböző jelrendszerek (szimbolikus, grafikus alakú), amely további lehetőségeket biztosít az önképzés.
Így. O. koncepció mentén közös jellemzők - a magasabb kognitív képességek és készségek önuralom végrehajtása során a nevelési feladatokat - tartalmaz néhány fontos elem, amely hozzájárul a megnyilvánulása OA különböző szakaszaiban korfüggő oktatási és szellemi fejlődését a személy. Óvodások olyan speciális tulajdonságok azok, amelyek neki egy nagy lehetőséget, hogy részt vegyenek a szerencsejáték-tevékenység egy diák - pontosabban végre a különböző iskolai követelmények a diákok - a lehetőséget, mastering a szakmai tevékenység és az önálló tanulásra.
O. egy felnőttben számos speciális készséget tartalmaz, beleértve a tudományos kutatás és a kreatív tevékenység készségét. Ebben az esetben nagy jelentőségű a tudományos és egyéb szövegekkel való együttműködés, a tudományos és oktatási feladatok helyes meghatározásának lehetősége, az önszabályozás és a pontos tervezés lehetősége. Az O. becsléshez lásd a Tanulási kísérletet.
skip_previous AZ OSCE KÉPZÉSI SZERVEZET skip_next