Az irodalom módszertani fejlődése (9. évfolyam) a "szegény"
A lecke témája: "A diákok tudásának általánossága és rendszerezése Karamzin N. Karamzin" Szegény Liza "története alapján (1. dia)
Lecke célkitűzései: (2. dia)
képessé teszi a műalkotásokban a szentimentalizmus megkülönböztető vonásait;
a szelektív olvasás készségeinek és készségeinek képzése,
a gyermekek harmóniájának oktatása az érzelmek és az érzések szerelmében, humánus hozzáállás az emberhez.
3. A vizsgált anyag újbóli vizsgálata
Első vonalbeli felmérés: (3. dia)
-Mi az érzelmesség? (Irodalmi irányzat a XVIII. Század második felének irodalmában)
-Melyek a szentimentalizmus megkülönböztető jellemzői? (A szentimentalisták az érzések kultuszát hirdetik, éneklik az egyszerű embert, természetes elvének felszabadítását és javítását)
-Melyek a képviselői érzelgôsséget irodalom? (Képviselői szentimentalizmus oroszországi NM Karamzin, I.I.Dmitriev, V.V.Kapnist, a korai időszakban a kreativitás VAZhukovsky)
4.Sobobshchenie és az anyag szisztematizálása N. Karamzin "Szegény Lisa"
Hozzárendelések 1 csoport:
6. Mit lehet mondani a szerelemről Lisa Erast? ( „És Lisa, félénk Lisa pillantott néha a fiatalembert ... Itt Lisa szeme megvillant öröm ... Minden lizin szív lebegett ... De Lisa még mindig ott podgoryunivshis ... álom. Eltűnt lizin félénkség ... Végül jött, de így is komor, félt ... Lisa elsápadt, és majdnem elájult ... Bejött magát - és a fény tűnt neki unalmas és szomorú ... ettől az órától napjai voltak napok a szomorúság és a bánat ... ... hogy szabadon könnyezni és nyög az elszakadás kedves ... Jaj nekem ezeket a dolgokat. emlékezés ütött lelke ... „)
Beszéddiagram O. Kiprensky "Szegény Liza" képéről
( „A jó, a természet a szív, de gyenge és szeles”, „majd a munkát környezet”, „Broken társadalmi élet”, „tele világi mulatságok”, „olvasás regények” ... Ennek eredményeként - az unalom „panaszkodott, hogy a sorsát.” Ezért a tiszta érzések szomjazik.)
8. Miért tette le a Liszával való találkozást, hogy a hős elhagyja a könnyű, világi szórakozást?
("A természet a karomba hív, a tiszta örömeimhez" - gondolta.
9. Mi a Lisa szeretete Erastnek?
(Ez egy hős tesztje, annak a döntésének a döntése, hogy új életet indít, az érzéseinek tesztje.)
Egyrészt láthatjuk az őszinte szeretetet. Büszke a tiszta kapcsolatukra, emlékezve a múlt életére. Megrögzíti a békét, nyugodhat.
10. Mi a végén? (Ennek eredményeképpen nem a magas, hanem az alacsony érzések győzik meg.) Váltsa meg fogadalmát.)
11. És hogyan viszonyul az elbeszélő Erast szerelméhez? Keresse meg a szavakat a szövegben.
12. Hogyan viselkedik Erózió Liza halála után?
("Nem tudtam megnyugtatni magam és gyilkosnak gondoltam", meglátogatja a sírját)
13. Mit mutat?
(Bűnbánatot kapott, megszerezte az önbecsülés képességét)
14. Mit jelennek meg a történet végén a szavak: "Most talán már megegyeztek magukkal"? (Erast és Lisa lelkeinek találkozása a halál után).
15. Tehát a lélek újjászületett, megbocsáttattak neki? Milyen állapotban
lehetne megbékélés? (Csak az Erast lelkének megtisztítása esetén saját hibáinak és hibáinak felismerése.)
Következtetések a kutatási tevékenységekről
- Karamzin tudta megmutatni Lisa lelke gazdagságát, érzéseinek mélységét.
- Erast szerelmi kapcsolatában van egyfajta dualitás. Ez egy "jó szív" és egy veszélyes környezet következménye.
- Karamzin Erast életének példájaként meggyőzően megmutatja a szeretet érzésének az emberi személy kialakulásában betöltött nagy szerepét.
Feladatok 2 csoport:
A probléma. Karamzin a szeretet boldogságának lehetőségét és lehetetlenségét kérdezi.
1. Mi a véleményed, hogy szerelmes? (Hallgatói nyilatkozatok)
Szerelem - 1. Az önfeláldozó, szívélyes érzés érzése, vonzereje, mindennemű függőség.
Az orosz nyelv szótárából SI Ozhegov
2. Mi a boldogság?
A boldogság 1. A teljes elégedettség érzése és állapota. 2. Siker, szerencse
Az orosz nyelv szótárából SI Ozhegov
3. Lehet ellenőrizni? (Tanulmányok)
4. Milyen boldogság teljessé vált - nem gondolkodó vagy ésszerű?
1) Emlékezzünk a boldogság színhelyére. Szelektív olvasása az epizód a teljes boldogság a karakterek.
Szenvedélyes barátság, ahol nincs múlt, nincs jövő. A szerelem a jelenben él.
2) Emlékezzünk Erast életére. Karamzin azt mondja: "Az összes vágy teljesítése a szerelem legveszélyesebb kísértése". Hogy érted ezt? (Erast kívánságai teljesültek, Lisa most nem úgy nézett ki, mint másokat)
- Lise és Erast arra törekedtek, hogy megtapasztalják a boldogság pillanatát, mikor nem féltek semmitől, nem gondolkodtak semmiben, teljesen maguknak adták az érzések áramlását. És ebben a szeretet mindenható ereje!
- De Erast Karamzin életének példáján figyelmeztet az értelem szükségességére.
A probléma. Meg kell értened a szerelemben?
- Az érvrendszer szinte azonnal szólal meg a történetben. Hol?
- Az ok vagy a szerelem szerelemben élt Erast és Lisa?
A szerelem pillanata, amikor egy személy felajánlja magát az érzésnek, gyönyörű - ez egy boldog pillanat, de az élet hosszú élete és ereje okot ad, okot.
A szemgolyó a Bazarny módszerével
Feladatok 3 csoport. A Természet képe
A probléma. T itt szerint Karamzin, egy magasabb hatalom, amelyek miatt az ítéletet személy: Lisa, amiért meggondolatlanul és gondatlanul szeretik, ítélve magát halálra fizikailag. Erastus, mert nem tartotta meg a fogadalmat, hogy mindig Lizával van, és elítélte magát az erkölcsi halálhoz.
Milyen módon képviselik a magasabb hatalmakat?
A tanár szavai. Karamzin természete sokrétű az emberhez képest: együttérzéssel, jóváhagyással vagy megbélyegzéssel, képes arra, hogy figyelmeztesse a veszélyre, és ellenséggé alakuljon. Mind az ember, mind az emberiség összhangban lehet a Természetgel, és szörnyű, halálos erők játékává is válhatnak.
-Mit jelent Lisa kezében a völgy liliomjai?
-Miért dobja Liza a völgy liliomát a moszkvai folyóba?
- Néha a természet pontosan "figyelmezteti" őt. Mikor?
-A történet epizódjainak szelektív olvasása.
-De Lisa érzelmei olyan tisztaek és gyönyörűek, hogy a természet "nem tud csak osztozni" az örömében: végül is Liza szereti és szereti. Erősítse meg idézettel.
-A természetet Lisa és a szerencsétlenségének pillanatában "cementálják" - a "téveszme" pillanatában. Hol? - A történet epizódjainak szelektív olvasása
-És a természet kapcsolódik az Erast-hoz? Erősítse meg válaszát idézőjelekkel.
Azt mondhatod, hogy a történet természete mindig Lisa mellett van.
Tavasz, reggel, nap, völgy liliom, hajnal, madarak, csendes hold, mennydörgés, villámlás, eső - minden részt vesz örömeiben és bánataiban, minden a harmonikus kapcsolatokról szól Lisa és a természet között.
A természet viselkedésében szimpátia, szánalom a szegény Lizának, de nincs átok, elítélés.
Látjuk: a természet szerepel a történet minden fő eseményében, ezért közel van a hősökhöz, látja őket, értékeli őket teljes mértékben, érzelmileg és ugyanakkor tisztességesen.
Karamzin megerősíti azt az elképzelést, hogy a természetnek van értelme, és lehetetlen figyelmen kívül hagyni az értékelését.
4. feladat a csoporthoz
A probléma. A történetben van egy másik főszereplő is. Ez az elbeszélő. Mi az?
A történet kezdete szelektív olvasása
"A folyó másik oldalán egy tölgyfa liget van, amelyhez számos állomány legeltet. A méltóságtelenebbek, az ősi szilákok sűrű növényzetében az aranyszínű Domylov kolostor ragyog; még tovább, szinte a horizont szélén, a Sparrow Hills kék. Gyakran eljövök erre a helyre, és szinte mindig találkozom ott tavasszal, én is oda mennek, és gyászolok a természetben az őszi sötét időkben ".
-Hogyan kezeli a hősöket?
-Mi a helyzet?
Következtetések az N. Karamzin "Szegény Liza" történetének morális problémáiról
Milyen erkölcsi órák vannak Karamzin figyelmébe?
Egy kis munkában Karamzin énekelte a szeretet olyan érzésként, amely képes az emberi lélek gazdagítására, megtapasztalására és újjáélesztésére; az érvelés harmóniáját és érzelmeit szerette; ő támogatta az ember ember általi bánásmódját, és az erkölcsi törvényektől való eltérésekért dacolva.
Karamzin erkölcsi tanulságok figyelmet érdemelnek, és ma már ezek a nehéz napokban, különösen azért, mert ez az ember órák „szilárd intelligencia”, amely szerint a VA Zsukovszkij, „mindig is mérsékelte pályázati érzéseit.”
Az interaktív teszt teljesítménye N. Karamzin "Szegény Liza"
1. Milyen szenzualizmus jellemzõi N. Karamzin története, festészet, zene?
2.Milyen erkölcsös tanulságokat tanulunk a műalkotásokból?
Mit csináltunk a leckében?
Milyen következtetéseket vonultunk le Karamzin történetének olvasása után?
Mit tanulhatunk a műalkotásokról és a zenéről?
Milyen erkölcsi órákat tanultak?
Könnyebb dolgozni egy csoportban vagy egyénileg?
Ki kemény volt a leckében? Miért?
Mit kell tennünk annak érdekében, hogy mindenki az osztályban kényelmes legyen?
A hallgatók tanulási tevékenységeinek értékelése.
Írj esszét a témáról: "Milyen erkölcsi értékek származtak az N. Karamzin történetének olvasásából" Szegény Liza "