Tömeges információ és propaganda a beszédkommunikáció különleges típusaként
Odessza Nemzeti Távközlési Akadémia. A. Popova
A MASS INFORMÁCIÓK ÉS A PROPAGANDA KÜLÖNLEGES TÍPUSA A RÖVID Kommunikációnak
Az emberek egymás közötti kommunikációjának legfontosabb eszköze, ahogy ismeretes, a nyelv. A mi elménkben az emberi kultúra elsősorban a nyelvvel társul. Azonban a verbális, azaz verbális nyelv mellett az ember más jelzőrendszereket is létrehozott (pl. Jelnyelv, zenei, grafikus). A "nyelv" kifejezést elsősorban a szóbeli nyelvre rögzítették.
Mindegyik ikonikus rendszernek megvan a maga érdeme, egyedülálló képességei. A társadalom szükségleteitől és a technikai lehetőségektől függően ez vagy az a nyelv, ez vagy ez a jelrendszer fejlődik [1; 5].
A médiarendszeren belüli kölcsönhatás nagyrészt az üzenetek előállítására és terjesztésére szolgáló új technikák lehetőségeinek, a nyelv kifejező-kifejező jellegzetességeinek sajátosságával magyarázható [1, 40]. Az üzenet észlelésének feltételei és jellege minden egyes médiacsatornára jellemző.
Ismeretes, hogy az emberi társadalom legfontosabb kommunikációs eszköze a nyelv. Nyelv - ez a fő referenciapont, amelyből a média és a propaganda természetével kapcsolatos minden érvnek kell származnia.
A televízió a szóbeli beszédet természetes megnyilvánulásaiban sugározza, így a szóbeli beszéd újjáéledése a tömegkommunikáció fő eszköze a televízió, nem pedig a rádió. [1; 47].
Ugyanakkor nem szabad elfelejteni, hogy nem csak televíziós műsorokat hallgatunk, hanem nézzük is. Sajnos a kép kifejezés használata messze nem egyértelmű a különböző tudományokban. Tehát a szemiotikában például ikonikus jelként, a modellezési elméletnek - mint képmodernek, a jelek elméletében - mint képjelnek, esztétikának, művészi képnek stb. [1; 51].
A televízió, valamint az összes média és propaganda funkció közös jellemzői számos konkrét, csakis inherens:
- Ez egy vizuálisan hangos nyelv, amely három ikonikus rendszer szintézise: szóbeli beszéd, képek és zene;
- ez a pillanatnyi természete, ami közvetlen programjaiban rejlik; jellemzi azt a stílust, amelyben a felvételek és filmek programjait megoldják;
- Ez a kommunikáció bizalmas jellegű, amelyet a televízió családi házkörnyezetben való megítélésének feltételei és jellege határoz meg;
- ez a laconicizmus, vizuális megoldásának kontúrja, amelyet a kis méretű képernyő diktál, de ami a legfontosabb, alacsonyabb, mint a televíziós cső felbontása;
- ez a programozás, kifejezve abban a tényben, hogy a televízió a programok gyűjteménye, és mindegyiket mások kontextusában érzékelik, ami további jelentést ad [1, 109].
A televízió, mint egyfajta társadalmi kommunikáció, a személyes kommunikáció hatása. A néző megérti, hogy egyidejűleg több millió ember nézi a műsort, és mégis érzékeli a beszédet a televíziókészüléken, ahogyan azt közvetlenül a személy felé címezte.
"Mindenki, aki kimondja a mondást, képesnek kell lennie arra, hogy szavakat és formákat alkalmazzon .... a szóbeli kommunikáció feltételeire. Ezek a feltételek mindig különböznek ... A nyelvi formák egész sora ... csak egy adott párbeszéd hátterében érthető, anélkül, hogy a beszédmódjukat elveszítenék "[5, 130].
És ez is fontos körülmény, hiszen a kísérleti tanulmányok szerint a közvetlen kommunikáció hatékonyabb, mint a közvetítés.
A fentiek fényében szükségesnek tartjuk megemlíteni a "kommunikáció" és a "kommunikáció" fogalmát, valamint a beszédkommunikáció sajátosságait a médiában.
A kommunikáció elmélete, amelyet később tárgyalunk, K. Shannon munkájával kezdődött a kommunikáció matematikai elméletéről. Ezután kidolgozták és kiegészítették a kommunikációs folyamat általános rendszerét. A modern kommunikációs elmélet elfogadta a kommunikációs folyamat általános, matematikai és kibernetikai alapokon nyugvó elméletét. Később a nyelvi kommunikáció folyamatát kiegészítette a különböző oldalak tanulmányozása és modellezése:
1) filozófiai (a beszédaktivitás általános filozófiai vonatkozásai);
2) a tényleges nyelvi;
4) pszichológiai (a beszéd mint a személyes viselkedés megnyilvánulása);
6) akusztikus (beszéd a hanghullámok orális szekvenciájaként);
Számunkra fontos, hogy foglalkozzunk a tömeges információs tevékenység típusával és a közönség visszajelzéseivel.
A filozófiában az emberi tevékenység típusainak morfológiai osztályozása van, ahol a kommunikációt kommunikációs tevékenységnek nevezik. A kommunikáció a tantárgy tevékenysége, "más tantárgyakra irányul, és nem tárgyi tárgyakká, hanem éppen ellenkezőleg, mint tantárgyaként irányítja őket" [2, 36].
Mivel egy személy egy társadalmi lény, a kommunikációs tevékenység vagy a kommunikáció feltétele minden más emberi tevékenységnek.
A tömeges információs folyamatban a kommunikációnak sajátosságai vannak. Itt meg kell említenünk "... információs-nagyméretű audiovizuális képeket" [3, 8]. és "a tömegtájékoztatási eszköz, az információ, az ideológiai és a kulturális hatások szinte korlátlan közönségére vonatkozó felettese". [3, 19].
1) termelési tevékenységek (tárgyilagosítás) és a médiaszövegek terjesztése;
2) a médiaszövegek észlelésére és fogyasztására (disambiguálás) vonatkozó tevékenységek. [2, 36-37].
A média fejlődésének aktuális trendjeinek elemzése lehetővé teszi a közönség általános jellegének, valamint a közönség észlelésének, megértésének és értelmezésének a nyelvi eszközöket szabályozó hatását.
A HASZNÁLT LETRERÁCIÓ JEGYZÉKE
1. Bagirov E.G. A televízió helye a tömegmédia és a propaganda rendszerében. Moszkvai Állami Egyetem, 1976. - 119 p.
2. Zilbert B.A. A rádió, a televízió, az újságok szövegeinek szociopszichológus tanulmányozása / Ed. V.G. Kostomarov. - Saratov: Saratov Egyetem Kiadó, 1986 - 210 p.
4. LP Bueva. Ember: tevékenység, kommunikáció. - M. Thought, 1978. - 216. o.
V. V. Ivanov. Még és furcsa. Az agy és a jelrendszerek aszimmetriája. M. "Szovjet Rádió", 1978. - 185 p.