Pszichológiai jellemzők
Az iskolai pszichológus dokumentációja - Dokumentáció (tervek, jelentések, jellemzők)
2. Pszichofiziológiai jellemzők
a) stabil extrovertált. barátságos, nyitott, beszédes, hozzáférhető, gondatlan, élettel teli, gondtalan, vezetői hajlandó;
b) instabil extrovertált. kínos, nyugtalan, agresszív, ingerlékeny, változékony, impulzív, optimista, aktív;
c) stabil introvertált. passzív, óvatos, megfontolt, békés, fenntartott, megbízható, egyenletes, nyugodt;
d) instabil introvert. szomorú, ideges, pesszimista, visszavonult, szellemtelen, csendes;
Személyiség típusa (Eysenck szerint)
Jellegzetes típus: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Érzelmi-volitional szféra. A karakterek kiemelése (a Shmisek szerint):
hipertím
riasztó
dysthymic
tudálékos
affektív
elakadás
meggyőző
emelkedett
ciklikus
ingerlékeny
4. Motivációs igényű gömb.
Követelmények: a fizikai tökéletesség, a lelki fejlődés, a munka, a barátság, az érzelmi intimitást társaik, tiszteletben tartja és támogatja a felnőttektől, a társaik, a szórakozás, a kényelem, az élen segítő másokat elérésében magas szintű tevékenységeket eredményez, autonómiában, presztízsben, szexuális szükségletekben.
5. Az iskolai eltérések jellemzői:
a) tanulmány. tanulás, kis pozitív tanulási motiváció, a tanulási képesség kielégítő vagy nagy ellenálló közömbösség vagy negatív kapcsolatban tanulás, tanulás alacsony szintje, a negatív hozzáállás a vizsgálat;
b) pszichológiai okok. az oktatási tevékenység formális módszerei, a mentális folyamatok elégtelen fejlesztése, az egyéni-tipológiai jellemzők nem megfelelő használata;
c) a munkaügyi és szociális tevékenység: alacsony (magas) munkaerő (társadalmi) tevékenység, képtelenség rendszeres, szándékos, megerőltető tevékenységet, alacsony (magas, szituációs) teljesítményű, alacsony (magas), a felelősségérzet, a képtelenség (képes), hogy elkezdett a végén , kezdeményezés (kezdeményezés hiánya), alacsony (magas, közepes) szervezési készségek;
d) pszichológiai okok. hiányosságok az oktatásban, a formális munkaképesség, az elmaradott, erős akaratú tulajdonságok, a munka iránti érdeklődés hiánya.
6. Szorongás:
a) általános (plébánosoknak): magas, magas, normál, alacsony;
b) személyes: magas, magas, normál, alacsony;
c) interperszonális: magas, magas, normál, alacsony;
d) iskola (Phillips szerint): magas, magas, normál, alacsony. A magas szintű tényezők: félelem a helyzet vizsgálatát, a félelem nem egyezik a mások elvárásainak, frusztráció van szüksége a sikerhez, a konfliktusok a tanárokkal, a félelem hozza magát.
7. Szellemi szint (Rowena szerint):
Az intellektuális fejlődés szintje: magas, közepes, alacsony.