Mester osztály - vendég etikett óvodások számára
A program célja: az iskoláskorú gyermekek viselkedési kultúrájának kialakítása az etikett szabályai alapján.
A program bemutatja azokat a feladatokat, amelyek az iskoláskor előtti gyermekkor minden korosztályának, a módszertani ajánlásoknak, valamint a tematikus osztályterveknek és a tárgyak tanulmányozásának szervezeti formáinak oktatása a gyermekek kulturális viselkedésének készségeit.
Az első elképzelések a társadalomban elfogadott viselkedési normákról, a gyermek a családban kapja meg. A szülők és a nevelők kötelesek segíteni egy kis embert magatartási tereptárgyak megszerzésében, amelyek nélkül a társadalomban nem tudnak magabiztos lenni.
A modern társadalom a pedagógusok, a tanárok és a szülők előtt olyan magasan képzett és jól képzett fiatal generáció nevelése, aki az emberiség által létrehozott kultúra minden eredményét birtokolja.
A modern etikett ismerete kiterjeszti az ember belső világát, megteremti számára a sikeres kommunikáció lehetőségeit a körülötte lévő világban. Kezdj el tanulni az etikett szabályait és normáit a korai óvodás korától kezdve.
Az óvodás tanára az első személy a szülők után, aki tanítja a társadalom életének szabályait, kiterjeszti látókörét és kölcsönhatásba lép az emberi társadalomban. Az oktató nem csak az iskoláskorú gyermekek viselkedési kultúráját formálja, hanem ezeken keresztül hozzájárul a tanulók szüleinek belső és külső kultúrájának fejlődéséhez, ezáltal befolyásolja a társadalom jelenlegi állapotát.
A modern társadalom igényei nagyon magasak. Szakmai képességeit nem csak a különböző technikák birtokában tartják, hanem azt is, hogy milyen jól nevelik fel.
Az etikett viselkedése folyamatosan, a való életben és a speciálisan létrehozott helyzetekben folyamatosan alakul ki, különféle szervezeti formákhoz: osztályokhoz, játékokhoz, beszélgetésekhez, rendszeres pillanatokhoz.
Az etikett szó modern fogalma a társadalomban kialakult magatartásrendet jelenti, amely magában foglalja a viselkedési szabályokat: másokkal való foglalkozás, fellebbezések és üdvözlések, közhelyekben való viselkedés, viselkedés és egy személy megjelenése.
A pozitív személyes tulajdonságok viselkedésére és oktatására való tanításhoz a következő feltételek szükségesek.- Pozitív hozzáállás. Lehetetlen elfelejteni, vagy megsérteni valamelyik tanuló, amelyek kezelésére használt nevek, dicséret, díjak és más módon a tanulás, szereti a gyerekeket.
- Példa a felnőtteknek. A gyermek észreveszi és értékeli a felnőtteket, akiknek a cselekvéseknek a fő cél elérésére kell törekedniük - kreatív, barátságos környezet kialakítása a gyermek személyiségének fejlődéséhez.
- A családdal való kapcsolat előfeltétele a követelések egységének és az oktatás folytonosságának megőrzéséhez. A család és az óvoda általános célja jól képzett kulturális személy.
A helyes magatartás tanítása hozzájárul a tanuló szóbeli fejlődéséhez. Erre a célra szükséges bővíteni a szókincs az etikai és viselkedési szempontok: etikett, tisztelet, szeretet, udvariasság, a kommunikáció és a többiek.
Tanítási módszertan- Hozzáértés: a gyerekeknek bizonyos viselkedési mintát kapnak, például egy asztalnál, egy játék során, idősekkel vagy társaikkal folytatott beszélgetés során. Nem csak a bemutatásra van szükség, hanem az egyik vagy másik szabály végrehajtásának pontossága is.
- Exercise. Ismételten ismételjük meg ezt a műveletet, például helyes a kanál tartása, a szalvéta használata. Szükséges segíteni a gyermeknek felismerni az eszközök szükségességét.
- Ösztönzés: különböző módon valósul meg, aktiválja a gyermekeket a megfelelő magatartási lépés kiválasztásához.
- Példa az utánzásra: egyfajta vizuális kép, és szükséges a gyermek számára. Ők lehetnek nevelők, szülők, felnőttek vagy gyerekek, irodalmi (mesebeli) hős.
- A verbális módszerek változatossága: a valódi vagy mesebeli történet története a magatartási szabályok érzelmi felfogását hozza létre.
- Magyarázat: nem csak a bemutatásra és a mondatra, hanem arra is szükség van, hogy elmagyarázza, hogyan és miért kell ebben a helyzetben fellépni.
- Beszélgetés: segít tisztázni a gyermekek normáinak és magatartási szabályainak ismeretét és megértését. Ésszerűbb, ha egy 5-8 főből álló kis csoportot vezetünk, amelyben minden gyermek kifejtheti véleményét. Ha ismerjük a gyerekeknek a beszélgetés lehetőségét, nézeteik, hiedelmeik és szokásuk segíteni fogják a pedagógust abban, hogy helyesen építsen.
A gyermekek kulturális viselkedésének készségeinek fejlesztése.
Fiatalabb korosztály (3-4 év):- Gyermekekkel folytatott közös tevékenységek során a játékosztályok tanítják a gyerekeket az elemi normák viselkedésének;
- Gyermekekbe ágyazni az olyan erkölcsi tulajdonságok alapjait, mint a kedvesség, az érzékenység és az irgalom; oktassák az együttérzés érzését a társaik és a felnőttek számára, tanítsanak negatívan, kezeljék a durvaságot és a kapzsiságot;
- Ismerje meg a felnőttekkel való kommunikációt, válaszoljon a kérdésekre, töltse fel a felnőttek kérését;
- Megismerni a megjelenését; tanítani egy felnőtt segítségével, hogy rendezze magát, képessé teszi az egyéni tantárgyak használatát;
- Annak érdekében, hogy élvezhesse a jó cselekedeteket.
- Az óvodában, otthon, az utcán szervezett magatartásformák megerősítése;
- Folytasson elgondolkodtató elgondolásokat arról, hogy mi a jó, mi a rossz, tanítani a jó és a rossz cselekedetek értékelésére;
- Tanuld meg magadban, használd a "udvarias" szavakat egy beszédben, beszélj kedvesen, kedvesen;
- A felnőtteknek névvel és patronással való foglalkozás megtanulása, hogy felhívja a "Te" -t;
- Elismerni a társakkal való együttes fellépést, hogy elősegítsék a közeli és alcsoportokban való játszmát; megtanulják hívni a társakat név szerint, néha egy kicsinyített formában. A gyerekek megtanítása, hogy egymással nyugodtan, kiabálás nélkül kommunikáljanak egymással.
- Tanítsd meg a gyerekeket, hogy figyeljék mások érzelmi állapotát, mutassák meg az empátia, az elemi segítséget;
- Formálja a viselkedési készségeket az asztalnál.
- Annak érdekében, hogy megtanulják ellenőrizni egy viselkedését, értékelni a saját cselekményeit és akcióit, meghatározni a cselekvések indítékait;
- Ötleteket alkotnak a jóságról, a barátságról, az igazságosságról, az igazságosságról és a bátorságról;
- Javítani kell a gyermekek felnőtteknek való udvarias kezelésének készségét, folytassák a gyermekek jóindulatú kapcsolatának kialakulását; hogy emlékezzenek arra, hogy üdvözölni kell, búcsúzzanak, hívják az óvónások nevét és patronymikusát, ne zavarják a felnőttek beszélgetését, udvariasan fejezzék ki kérésüket, köszönetet mondanak az elvégzett szolgálatért;
- A gyermek személyes hozzáállásának kialakításához az erkölcsi normák betartásához, az egyéni személyes tulajdonságok fejlesztéséhez: szerénység, válaszkészség, tisztességes, erős és bátor vágy, empátia és irgalom; megtanulják, hogy szégyent érezzenek a furcsa cselekedet miatt;
- A gyermekek nevelésében, a megjelenés követésének szokásai; a dolgok óvatos hozzáállásának erősítése;
- Javítani kell a pontos táplálékfelvétel készségét, rögzíteni kell a viselkedés szabályait az asztalnál;
- Szabadidejének képessége, hogy érdekes tevékenységgel foglalja el magát;
- Tanuld meg, hogyan kombinálódnak a játékban, törekednek a koherenciára; a gyermekek viselkedési szabályainak megszilárdítása: legyen udvarias, figyelemre méltó, játékok megosztása; megtanulják létrehozni egy kapcsolatot a peer-csoport viselkedése és más gyermekek reakciója között;
- A kommunikáció szabályainak megismerése, a fiatalabbak szeretettel való kezelése, türelem és szeretet mutatása; megtanulják észrevenni mások állapotát és hangulatait, és helyesen reagálnak rá.
Módszertani ajánlások a gyermekek tanítására a viselkedés kultúrájának szabályairól.
Mindez megteremti a feltételeket a társadalomban elfogadott viselkedés legjobb asszimilációjához. Gyakorlati feladatok során használt foglalkoztatás, segít, hogy dolgozzanak ki a műszaki vagy egyéb viselkedési készségek, például, hogy így a közlekedés, köszönöm az ajándékot, felkelni az asztaltól, mondjuk egy bók, stb A játékok az osztályok során lehetőséget nyújtanak arra, hogy a gyerekeket érdekesnek és tanulságosnak tanítsák; felszabadítják, eltávolítják a kínos helyzetet és az öntudatot. Hogy minden gyermek aktívan részt vehet a játékokat, feladatokat, szükséges, hogy végezzen vizsgálatokat egy kis csoport (10-12 fő).
A gyermekek tevékenységének fokozása érdekében a részvétel pozitív értékelését, a nyereményeket és a veszteseket nyerheti. A konzolációs díjak csökkentik az érzelmi tapasztalatokat a veszteségektől, és további versenyeken és versenyeken való részvételt állítanak fel.
A gyermekek kreativitását aktívan be kell vezetni rajzok, kézművesek, gyerekek meséi és gyermekek által feltalált történetek felhasználásával. Óvodások Ugyanilyen fontos a pozitív vége a mese etikett mikor a hősök egyeztetni veszekedtek, ügyetlen megtanulta, hogyan kell csinálni valamit, tudatlan sokat kell tanulni és megérteni a szabálysértőket korrigálni.
Az irodalmi, zenei és képi alkotások az osztályok érzelmi orientációjának megerősítésére szolgálnak.
A munkamenet végén összegeznie kell. A gyerekek maguk is levonhatják a szükséges következtetéseket, elmondhatják, mit tanultak és hogyan viszonyulnak ehhez a viselkedési szabályhoz. A tanár ismét egyértelműen jelzi, hogy a legfontosabb az, hogy tanulni lehessen.
A szabály rögzítéséhez ajánljuk a legegyszerűbb házi feladatot: találni egy meseat, fedezni egy ünnepi asztalt, csinálni és adni ajándékokat a rokonoknak.
A pedagógus és a szülők kölcsönhatása az etikett viselkedésének fejlesztésében.
A viselkedési kultúra oktatása magában foglalja a nevelő és a szülők közös munkáját. A szülők, valamint a nagyszülők is részt vehetnek az osztályokban, például a "Táblázat etikett", "Látogatás a színházba vagy kávézóba", "Vendégek fogadása" stb. Nemcsak megfigyelik gyermekeiket, hanem segítik a pedagógust, fegyveresek azokkal a szabályokkal, amelyeket a gyerekek mesterek.
A szülői gyűléseken fontos, hogy tiszteletben tartsák a gyermek és a szülő személyiségét. Nemkívánatos a rosszul beszélni egy gyermekről, különösen az idegenek jelenlétében. Jobb, ha pozitív értékeléseket adunk az üléseken, általános pozitív hozzáállást hozva létre, és beszélgetni lehet a negatívokról az egyéni beszélgetések során.
Az iskoláskorú gyermekekkel való ilyen munkamódszerek a leghatékonyabbak a viselkedési kultúra ápolásában. Azonban a gyermekek tanítása szabályok a modern etikett nem csak speciálisan szervezett üléseken, hanem a pillanatok rendszer óvodai élet. Pedagógus, a munka megkezdése a csoportban, a gyerekekkel együtt létrehoz egy bizonyos viselkedési szabály: figyelj, hogy a tanár és a gyerekek, ne szakítsa meg, nem zavar másokat, hogy nem zavart, hogy világos válaszokat és érthetően, ne nevessen mások szerencsétlensége, ne félj hibázni, stb . Az egész élet a gyermek, valamint minden felnőtt, kapcsolódik a magatartási szabályokat és viselkedés függ a helyességét saját egészségi állapotát, kommunikáció a kortársakkal és a felnőttekkel.
aktualitás:- a gyermekek ismerkedjenek az etikett szabályaival;
- megtanulják az asztalra, a pártra, a nyilvános helyre vonatkozó magatartási szabályokat;
- a gyerekek megtanulják megkülönböztetni az ételeket a rendeltetésük szerint: konyha, étkező, teaház;
- a gyerekek megismerkedhetnek az asztal szolgálatának szabályaival, evőeszközök használatával a célnak megfelelően
- A gyermekek jó modorainak oktatása, az egyén általános kultúrájának részeként:
- Az élelmiszer-kultúra szabályainak összevonása;
- A párton belüli szabályok és magatartási normák összevonása.
- Az esztétikai érzések fejlődése és a vágy, hogy mindent gyönyörűen tegyenek meg (az asztal szolgálata, az asztal követése)
A táblázat elrendezésének különböző változatainak megismerése:
a) tea beállítása.
b) a vacsora beállítása.- A tudás rögzítéséhez, milyen eszközöket kell használni étkezés közben, képesnek kell lennie rá.
- Megismerni az ünnepi asztal szolgálatának alapjait.
- A pontosság előteremtése
- elérhetőség
- egyéniség
- A gyermekekkel való munka differenciálása
- szisztematikus
- tea szolgáltatás
- étkészlet
- kanalak, kések, villák.
- asztalterítő
- szövet törlőkészlet
- papírszalvéta készlet
- kötények, sapkák