Hogyan lehet automatizálni a pda - kicsi 2018-2018 szám összetételét?
Technikailag, hogyan tudom elképzelni azt oly módon, hogy emlékeznek?
A ceruzaim néha számítanak, de gyakrabban az elmében, vagy az ujjakon. általában csak lassan. Gondoltam, időben emlékezni fog - valami nem emlékszik. Csak arra a segítségre emlékszem, hogy "a szótagok helyeinek megváltoztatásával". Most pedig a kisebbik a nagyobbhoz is hozzá - olyan kényelmes neki. És kivonja egyszerűen az ellenkező irányba számolva: (
Mi a tanár azt ajánlotta, hogy használja a vonalzó - kiegészítés - bélyegezzük az egyik irányba, kivonás - egy másik ..
Mint megtanultam, csendben számítson. ))
Az ember egy ügyben
Megoszthatom tapasztalataikat arról, hogyan kell ezt tenni. Eleinte elkezdtük tanulni, majd rájöttünk, hogy ez az elképzelés egyszerűen elriasztja a gyermek érdeklődését a matematikában. Ennek eredményeképpen a számok összetételét a példák napi megoldása révén megtudtuk. Először egyszerűen. Akkor nehezebb. De sok minden nap. És egy leckében hozzá kell adnia és kivonni. Például egy 5-ös szám összetételét vizsgáljuk. Példák: 1 + 4,3 + 2, 2 + 3,4 + 1, 5-1,5-2, stb. Ezután az egyenleteket egy ismeretlennel kell megadni. A 30-40. Példák elég egy leckére. Nos, az elején kevesebb lehet. Miután a gyermek, hogy megértsék, milyen része, és mi egész - azonnal eltávolítjuk a botok (ezek nagyon lelassul, ez olyan, mint egy számológép a gyermek számára, előnyök csak az elején, és akkor is csak kár), sorszámok is eltávolítjuk, kénytelen fontolóra az elmében. Amikor legfeljebb 10 példát tekintünk azonnal és problémamentesen, akkor a gyermek megtanulta a szám összetételét.
Így tehát egyszerűen és természetesen a gyermek MINDENKÉNT megtanulta az összes szám összetételét, anélkül, hogy értelmetlen megszorításokat hajtana végre. Ie ez a helyzet akkor, amikor a mennyiség minõségbe kerül. A tanulás valahol 5 évvel kezdődött.
Ezután a példák folyamatosan bonyolultak, most már két példányszámú add-subtraction példákat is megold, és a közelmúltban három számjegyű számokkal kezdődik. Először azt tanították nekünk, hogy számoljunk egy oszlopba, most pedig a 46 + 57.63-39 terv példáit vesszük figyelembe - azaz a második tízbe való átmenethez, százasoknál is kiderül. Az elmében, mert kifejleszti a memóriát, és látom, hogy a gyerek könnyen megteheti.
Tehát ne pálcát, kockákat, uralkodókat, ne hajlítsd ujjaidat és maradj életben a pontszám az elmédben!
Ha a gyermek vizuális, házak, a tetőszámra, a szomszédos apartmanokban házakat készíthet, amelyek teljes számot adnak a tetőn. Csavarja fel őket egy feltűnő helyen. Ha úgy döntesz példákat, hadd nézzen. Ez elkerülhetetlenül emlékszik.
Tehet egy rácsot a tojásokról és a kis tárgyakról. Állítson ki elemeket a cellákban, és számolja, mennyi foglalt, és hány marad üresen. A sejtek, hogy elhagyják annyi, a kompozíció milyen számot dolgozik ki.
Fontos megvizsgálni a tényleges számot. Ha a gyermek túl nehéz vagy túl könnyen kezelhető ezzel a mennyiséggel, ez meghosszabbítja a képzést. Például a gyermek jól ismeri az 5-ös szám összetételét és a 6 hosszú gondolkodó feladatot a válaszadás előtt. Érdemes átültetni a szám összetételét, majd már 7.
Autók a garázsok tekercsében, és a lányok - virágcsokrok a vázákon!
Nem értek egyet azzal, hogy a botok számlálása akadályozza. Az első szakaszban szükség van arra, hogy a gyermek megértse. Akkor természetesen jobb nélkülük.
De az óvodás korában a tárgyi számla (vagyis nem absztrakt) teljesen normális.
Megtettük. Vegyünk például öt darab botot. - Öt - mondom. Egor szerint - pontosan öt darabot kapunk. Ezután megosztom őket különböző cölöpökre: 2 és 3, 1 és 4, 5 és 0. A jelentés jelentése: függetlenül attól, hogy feldarabolja a kezdeti rudak számát, még mindig ötet kapnak.
Természetesen jobb, ha megpróbálod a 3. ábrát, könnyebb.
Példák, én is nagyon konkrétan megkérdeztem tőle. "A medve két mogyoróval, egy mókusral jött, és még két mogyorót adtak neki." Hány dió volt a mishutának? " Először játszottam a helyzetet, feltaláltam az egész meséket.
Én is köröket húztam Yegorba. Itt kb. (Sajnálom egy ügyetlen rajzot):
Az óvodában a szám összetételét is tanították, de nem tudom. Még az óvodában is részt vettek a "Ptyalochka" Peterson-ban, egy évig mind az első, mind a második részen. Kiváló előnyök, nagyon tetszett, ajánlom!
Most Yegor az elméjében egyszerű példákat old meg két számjegyű számokkal. Például. 25 + 7, 38-6.
A 38-13. Típusú példák egyelőre nagyobb erőfeszítést igényelnek tőle, és nem mindig akar zavarni. 046:
Az ember egy ügyben
Az ember egy ügyben
A 38-13. Típusú példák egyelőre nagyobb erőfeszítést igényelnek tőle, és nem mindig akar zavarni. 046:
Először is erőfeszítésre volt szükségünk, a lány feszült, de nem visszavonultam, de ma ültem, a példákat 152-78-ban határozzák meg, és ő azt mondja nekem: "Anya, mit adsz nekem példákat a gyerekeknek?" :)) A következő héten meg kell menni a szorzótáblához :) :))
Valami nem működik, minden alkalommal, amikor ismét számolni kell.
Egyszer láttam valamit itt, de nem volt releváns, de most nem találom.
jegyvásárlás OV Usorova, EA Nefedova "3000 példák a matematikában", hogy automatizálják a számlát 10-en belül. Először úgy tűnik, hogy a madhouse :) és akkor rajzolják. Hibátlanul működik.